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从例行公事到反思：如何使用入场和退场票在您的 Prek-12 课堂中创建反思文化
您想将您的入场和退场票从常规转变为反思性的吗？从重新构建提示到促进自我评估，发现一些通过入场和退场票培养反思文化的可行策略。文章 From Routine to Reflection：如何使用入场和退场票在您的 Prek-12 课堂中创建反思文化首先出现在 Model Teaching 上。
来源:Model Teaching入场券和退场券是学前班至 12 年级课堂使用的简短、有针对性的评估工具，用于衡量学生在课程或学习活动前后的理解、参与度和反思。
入场券和退场券入场券
入场券通常包含与即将上课的课程相关的提示或问题，学生在课程开始时回答。它是一种形成性评估，可以激活先前的知识、激发兴趣并为教师和学生设定学习目标。
入场券退场券
另一方面，退场券是在课程或课堂时间结束时发放的。它通常会促使学生反思自己的学习、提出问题或总结关键概念。退场券是衡量学生理解程度的简单快捷的评估工具，有助于为教师的未来规划和教学提供信息。
退出票管理和退出票旨在快速了解学生的理解程度，通常由几个简短的问题组成，格式易于分析：多项选择题、简单的简答题或少量（1-2 个）更复杂的问题。虽然这种管理和退出票格式是快速评估学生通过教学理解程度的好方法，但有时，您可能会觉得您想在那些时刻培养更深层次的反思文化。
学前班至 12 年级课堂中的反思文化是指教师和学生定期检查和分析他们的学习经历，通过更批判的视角与概念联系起来的环境。它涉及培养一种好奇心，鼓励学生批判性地评估他们的想法、行为和信念，以加深他们对课堂材料的理解。虽然反思可以贯穿整个学习周期，但这篇博客文章将提供一些关于通过管理和退出票纳入反思的想法。
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