详细内容或原文请订阅后点击阅览
奥克兰拥有充分准备、正确分配的教师比例最低，有应对教师流失的策略
该学区希望通过“自己发展”的方式从社区招募教师候选人，这将为 OUSD 带来红利。但生活成本很高，附近的学区可以与提供更高薪水的学区竞争。
来源:EdSource2019 年，奥克兰联合学区总监 Kyla Johnson-Trammell 与体育馆大学预科学院的学生聊天。
2019 年，奥克兰联合学区总监 Kyla Johnson-Trammell 与体育馆大学预科学院的学生聊天。 照片：Andrew Reed/EdSource在贫困率较高的奥克兰联合学区，学校之间拥有合格教师的差距非常明显。
在奥克兰市区山上的 Chabot 小学，23% 的学生来自低收入家庭，93% 的课程由完全合格的教师授课；在奥克兰体育馆附近的 Greenleaf 小学，91% 的学生来自低收入家庭，47.5% 的课程由完全合格的教师授课。在大多数初中和高中，只有不到 60% 的课程是由获得足够资格的教师授课，这反映出寻找有资格教授物理和数学等特定科学的教师的持续困难。在卡斯尔蒙特高中，只有不到四分之一的教师被分配到他们有资格教授的课程。该学区表示，招聘决定是在现场做出的；学区不会将教师安排到学校。
在 OUSD，57% 的教师被分配到他们有资格授课的教室——这是加州所有拥有超过 10,000 名学生的学区中最低的，也是该州最低的学区之一。这比州平均水平低近三分之一，而 27.4% 的无效教师（包括紧急和短期许可教师和长期代课教师）几乎是全州平均水平 4.1% 的七倍。
该学区将其持证教师比例低归咎于高流动率，并制定了解决该问题的计划。
在一份新闻稿中， 成长自己 提供指导和资源 教师流动率高该学区表示，其战略的影响看起来很有希望：
d 两到四年，取决于他们获得的援助金额。 r 两到四年，取决于他们获得的援助金额。 r 两到四年，取决于他们获得的援助金额。