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随着我们扩大普及学前教育的机会，让我们确保教师反映学生的种族
作者的原文标题：随着普及学前教育的普及，越来越多的有色人种家庭也开始接受教育，种族偏见、排斥性纪律和缺乏文化代表性等不公平做法也随之出现，导致黑人男孩陷入危机。随着加州向普及学前教育迈进，对培训、聘用和留住具有代表性的儿童种族和民族的早期儿童男性教育工作者的需求也随之增加……阅读更多
来源:EdSource学龄前学生用塑料互锁管搭建结构。
学龄前学生用塑料互锁管搭建结构。 图片来源：Allison Shelley for American Education作者原标题：随着普及学前教育的机会扩大到更多有色人种家庭，种族偏见、排斥性纪律和缺乏文化代表性等不公平做法也随之而来，导致黑人男孩陷入危机
随着普及学前教育的机会扩大到更多有色人种家庭，种族偏见、排斥性纪律和缺乏文化代表性等不公平做法也随之而来，导致黑人男孩陷入危机随着加利福尼亚州朝着普及学前教育的方向发展，对培训、聘用和留住在种族和民族上代表其课堂上儿童的早期儿童男性教育工作者的需求日益增加。一项研究幼儿园教师的隐性偏见和开除率的研究发现，在预测问题行为时，教师花在照看黑人儿童（尤其是男孩）上的时间明显多于其他种族儿童。此外，研究人员发现，公立幼儿园教师系统性地使用排斥性纪律，如停学和开除，对黑人儿童的影响尤为严重，黑人男孩被开除的次数最多。
普及学前教育 教师花费的时间明显更多 对黑人儿童的影响尤为严重为了减少停学和开除的次数，去年加州教育部发布了一份公告，宣布了加州州立学前教育计划 (CSPP) 的新要求，不再允许承包商因孩子的行为而停学、开除或强迫父母和监护人提前接孩子放学。这是朝着正确方向迈出的一步。然而，并非所有加州学前教育项目都由州政府资助，因此许多项目不必遵守这些指导方针。
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Sajdah Asmau