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新西兰科学教育中的活力论 | 科学
A. Black 和 J. M. Tylianakis（“在教授科学的同时教授土著知识”，政策论坛，2 月 9 日，第 592 页）对新西兰的“mana ōrite”政策（即在科学教育中给予毛利人同等地位）描绘了一幅过于乐观的画面，他们认为这项政策是将土著知识“与”科学“一起”教授，而不是“作为”科学来教授。他们认为，这项政策避免了在科学课上教授创世神话等问题。然而，新西兰教育部将超自然内容直接放入科学和数学课程中，却没有澄清这是非科学材料。
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