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重新想象翻转的教室：整合AI，微学习和学习分析，以提高学生的参与度和批判性思维
自成立以来，传统的翻转课堂模型逆转了传统的讲座结构，它已经显着发展。在数字时代，尤其是大流行时代，这种策略已重新获得积极学习，批判性思维和学术弹性的重视。如今，翻转的教室不再只是在网上移动讲座，而是关于策划身临其境的个性化[…]重新构想翻转的教室的帖子：整合AI，微学习和学习分析以提升学生的参与和批判性思维，首先出现在教师的焦点上|高级教学和学习。
来源:教师焦点自成立以来，传统的翻转课堂模型逆转了传统的讲座结构，它已经显着发展。在数字时代，尤其是大流行时代，这种策略已重新获得积极学习，批判性思维和学术弹性的重视。如今，翻转的教室不再只是在网上移动讲座，而是策划身临其境的个性化学习环境。人工智能（AI），微学习和学习分析的整合为这种教学方法提供了新的维度，从而增强了学生的准备和课堂上的参与度。本文探讨了这三个组成部分如何重塑学习并应对持续的挑战，例如学生没有做好准备，害怕参与和缺乏动力。
翻转教室2.0：丰富核心策略
原始的翻转课堂模型旨在通过移动基本内容的传播来扭转传统的教育结构，通常是通过讲座，在课堂外进行的，同时使用面对面的课堂时间进行积极的互动和解决问题。尽管该模型带来了重大的好处，但数字时代不断变化的教育动态需要更适应性和响应式框架。这导致了翻转教室2.0的演变，这是一种教学法，不仅保留了原始模型的基本原理，而且通过现代技术和以学习者为中心的实践来增强它们。
微读
学习分析
了解数字时代的学生抵抗
通过技术支持的安全来解决恐惧
通过分析和脚手架可见学习
设计驾驶课堂成功的前类工作
建立常规和与关注活动的参与
避免在技术增强的翻转教室中陷入困境
迈向未来就业的学习模型
N. P. K. Ekanayake
N.K.L.席尔瓦 参考 高等教育编年史
N.K.L.席尔瓦
参考高等教育编年史