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“这是为了与学生建立关系”：学校努力减少停课
随着新冠疫情后行为问题在今年达到顶峰，一位校长正试图减少对学习的影响 预计新冠疫情后学生不良行为的“泡沫”将达到顶峰 50 所英国中学在疫情后停课超过四分之一的学生 伦敦东部贝斯纳尔格林的莫珀斯是一所受欢迎的学校，该校一直在开发新方法，试图减少停课并缓解自新冠疫情以来日益影响英格兰各地学校的行为问题。甚至在疫情爆发之前，校长 Jemima Reilly 就担心因停课和开除而失去学习机会的学生数量。学校开始与一个名为 The Difference 的组织合作，该组织致力于促进包容性并改善最弱势学生的成绩。 继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客Morpeth在伦敦东部的伯特纳尔·格林（Bethnal Green）是一所受欢迎的学校，一直在开发新的方法来减少停学并逐步降低行为问题，从而越来越影响着自库维德（Covid）以来越来越多地影响英格兰的学校。
m 行为问题越来越影响学校甚至在大流行破坏之前，校长杰米玛·赖利（Jemima Reilly）担心因停学和排除而失去学习的学生的数量。学校开始与一个名为“差异”的组织合作，该组织致力于促进最脆弱的学生的包容和改善结果。
因悬架而失去学习在他们的工作中心是培训课程，旨在使学校领导者采取策略，以帮助减少暂停和排除，从而通过降低导致这些制裁的行为，并增强学生的归属感以提高出勤率。
莫尔佩斯（Morpeth）莫佩斯（Morpeth）面临着与英格兰其他每一所中学相同的挑战，但是与差异合作有助于减少其影响，现在其暂停率已降至其学生的5.7％。在2022 - 23年，英格兰的平均停赛和排除率为9.3％。
赖利说，莫佩斯成功的关键是学校对良好的“关系实践”的重视，以发展学生与所有学校工作人员之间的信任，而不仅仅是老师。已经引入了来自不同年份的小组的大约12名学生的小型“教练圈”，以替代大型导师小组的传统注册，以建立关系，改善对挣扎的学生的支持并允许他们在学校社区中感到一部分。
在莫佩斯（Morpeth），约有45％的学生有资格为最不利的儿童获得学生保费资金。
“每个人都非常努力地与学生建立关系，以便我们可以理解需求并在上游工作，从而防止了可能在可能的情况下出现的问题。”