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回顾过去，展望未来
真正的学习是一个缓慢的沉思过程，但学校是“忙碌”的地方，老师和学生几乎没有时间沉思。我们忙于工业化和高效化，满足经济需求。
来源:Eduwells | 学习如何学习（Richard Wells）Titiro Whakamuri，KōkiriWhakamua。新西兰毛利人的常见谚语“回头，向前迈进。谚语（whakatauki）对大多数阅读它的人来说是有意义的。对我来说，这是学习本身的本质。我们从错误中学习。如果我们真正从事学习，我们会自然审查和反思差距和误解。
教师的问题是一个小时，一个星期或一个学期的时间是多少时间，专门为回顾所做的。上学日要求学生向前迈进多少，完成工作，完成主题，分级并转移到下一个工作单位？课堂活动的重点是学习（回顾）以及排名/判断的生产多少（无论如何）？
不以学习的名义
正如我以前写的那样，事实是学校不是为了学习而结构的。他们有意进行排名和判断。如果一个人无法跟上，那么学校就完成了工作，以将一个人标记为不如其他人。在数十年的优生思维中，习惯，思维方式和常规老师的生活正常化。优生的信念不仅是纳粹的事情，实际上是全球思维，使学校被设计为确认固定遗传能力限制的工具。
在总是很忙？
不管当前教师的个人信念，习惯和与学生建立联系的能力如何，雇用他们的系统都是以判断而不是发展的名义不断发行作品的。真正的学习是一个缓慢的沉思过程，但是学校是“忙碌”的地方，很少有时间供老师或学生思考。我们太忙于工业和高效，满足经济需求。我们可以在一天中塞满多少？您认为您想要什么工作？我们问。