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挑战高等教育学习和教学中的气候虚伪
英国大学必须通过减少实地考察排放和解决国际学生流动带来的更广泛的碳影响来应对气候虚伪。文章《挑战高等教育学习和教学中的气候虚伪》首先出现在 HEPI 上。
来源:HEPI博客作者：Adrian Gonzalez 博士 (@AGonzalez05) 约克大学环境与地理系可持续发展高级讲师兼学习与教学主任。
作者：Adrian Gonzalez 博士 (@AGonzalez05) 约克大学环境与地理系可持续发展高级讲师兼学习与教学主任 作者：Adrian Gonzalez 博士 @AGonzalez05高等教育中的气候虚伪
气候危机和全球加强可持续和低碳转型的努力可以说是我们面临的最关键问题，有明确的证据表明高等教育 (HE) 对这种双重方法的大力支持。然而，高等教育，特别是在北半球国家，在可持续发展议程的实施方面面临着越来越多的审查和批评。这导致人们指责“洗绿”，即大学（故意或可能错误地）过度推销和/或兑现其可持续发展政策不足；以及气候虚伪，即国际主义议程框架学生招生（推动海外市场）、研究活动和合作伙伴关系。例如，在英国高等教育（继续教育和高等教育）中，旅行排放的最大来源是学生航班，但对学习和教学产生的排放的关注有限，特别是实地考察，这篇文章热衷于反思这一点。
气候危机 明确的证据 气候虚伪 国际主义议程 学生航班长途目的地；高等教育住宿本科生实地考察
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