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不，FDR没有给人们“希望”
抚养幼儿的一部分是为他们讲述做正确事的人的故事和帐户，以及他们如何使自己和他人更好。我们可以在描述不必干燥和无聊的经济概念方面做同样的事情。
来源:路德维希·冯·米塞斯研究所信息本文最初是在2月22日在坦帕（Tampa）的《自由教育：米塞斯·圈子》（Mises Circle）发表的。成绩单编辑为清晰。
我想谈谈我们一旦能够掌握一个故事，他们就可以在您读一本书时能够跟随他们的故事后立即训练。
我们如何才能使他们开始接受重要的自由原则和重要的经济概念？事实证明，这是可能的，我将讨论我在与儿童读物一起工作中尝试做的一些例子。
我对培训年轻学生的第一建议是雇用故事的力量。人类使用了真实和虚构的故事来传达和保留数千年的重要原则。当我们试图保留重要想法时，故事非常重要，非常有用。所有故事都有一个基本的结构，其中人物以某种初始状态开始，他们面对破坏国家的冲突，然后他们采取行动解决冲突。
结束状态要么是有些恢复到正常状态，一种新的更好的状态，要么在悲剧的情况下，这是角色无法阻止的可悲状态。在所有情况下，角色都会改变并为实现更好的状态而做出牺牲。这就是任何故事的弧线。如果这是一个好故事，如果它具有各种元素，则意味着它是我们使用故事来保留一些信息的宏伟历史的一部分。
这是我认为经典的三个小故事。
一个来自旧约。上帝决定了世界充满邪恶，除了一个叫诺亚的人。上帝指示诺亚建造一个方舟，以拯救自己，他的家人以及上帝将派遣的所有动物，以消灭世界上所有的邪恶。诺亚信任上帝，建立了方舟并在洪水中幸存下来。
我想提出的案件是，经济学特别适合讲故事。
一课的经济学 损坏的窗口 说 只是