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在小学中，许多老师对数学的掌握有颤抖。准备计划可以改变吗？
小学教师没有为数学设置。但是，改变教师准备课程可以帮助吗？
来源:EdSurge在数学方面，学生正在挣扎。
最近的全国评估强调说，揭示了24％的四年级学生仍在低于基本数学技能的表现，这也使人们对全国数学表现不断增长的不平等不平等的焦点感到关注。其他评估（例如以批判性思维为中心的国际PISA考试）也表明数学能力下降。
24％的四年级学生仍在基本 数学能力解释清单从避免数学文化到学校的困难和保持才华横溢的老师的困难，这一工作似乎变得更加艰难。但是当然，似乎教师没有为成功而准备。
现在，一份新报告表明，教师准备计划低估了小学一级的数学教学。根据国家教师质量委员会最近的一项研究，只有八分之一的课程为小学教师提供了足够的时间来学习他们所教的数学内容，该研究审查了全国各地的1,100多个教师准备课程。
教学不足会破坏学生在进入课堂之前学习数学的尝试。
有后果。
早期数学技能与更高的识字和更高的收入有关。但是，许多小学老师对数学不舒服 - 以一种可以传递给学生的方式。这尤其不幸，因为该级别的学生可以落后数学，发展厌恶并努力追赶。
更高的扫盲 更高的收入，有些计划确实为教师做好了很好的准备，遵循他们的领导可以帮助提高学生的表现。
其他人说这更复杂。
准备不足，不知所措
太多的学生落后了数学技能，教师准备课程可以帮助改变这一点。
在标签上拍摄的“数学治疗师