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RAND调查显示，公立学校Pre-K教师之间的课程使用和时间限制
超过80％的公立学校前幼儿园（Pre-K）教师使用多种课程材料。一些结合了专注于特定领域（例如扫盲或算术）的材料，而另一些材料则使用覆盖许多领域的材料，而另一些则使用。经常与商业课程结合使用，使用了他们创造的材料的三分之二以上。
来源:兰德国防安全研究中心首页兰德调查显示公立学校学前班教师的课程使用和时间限制各不相同
待发布
2025 年 4 月 9 日星期三
根据兰德公司的一项新调查，超过 80% 的公立学校学前班 (pre-K) 教师使用多种课程材料。有些结合了专注于特定领域（例如识字或算术）的材料，而另一些则使用同时涵盖多个领域的材料，有些则同时使用两者。超过三分之二的人报告使用他们自己创建的材料，通常与商业课程结合使用。
调查接受调查的大多数公立学校学前教育工作者认为，他们的教学材料质量很高，特别是在促进语言和识字、早期算术以及社交和情感领域的发展方面。
这些是新的美国学前班教师调查的第一个调查结果，该调查是美国唯一具有全国代表性的公立学校学前班教师常设小组，由兰德公司的美国教师小组进行调查。为了这份报告，研究人员在 2024 年 4 月和 5 月对 1,300 多名公立学校学前班教师进行了调查。
“大约 60% 参加公共资助的学前教育项目的儿童都在公立学校，人们越来越有兴趣更好地了解这些项目的运作方式，”该报告的主要作者、非营利性、无党派研究组织兰德公司的副政策研究员安娜·夏皮罗 (Anna Shapiro) 说道。 “随着各州扩大公立学校的学前教育项目，研究人员和政策制定者正在寻求了解是什么让这些项目变得有效。因此，我们向半日制和全日制课堂教师询问了他们使用的课程和评估材料、他们的教学规划时间以及获得专业学习的机会，以了解公立学校教师为支持儿童学习而拥有的资源。”
安娜·夏皮罗本报告基于盖茨基金会资助的研究。
伊丽莎白·D·斯坦纳 阿什莉·吴 吉尔·S·坎农 克里斯托弗·约瑟夫·多斯