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幼儿园优先考虑游戏的案例
Laura Bornfreund 在她的新书《重新发现幼儿园：拥抱幼儿园的游戏与欢乐》中为读者介绍了她女儿 Ainsley 于 2017 年 8 月进入幼儿园的经历。Ainsley 刚刚上高中的事实表明了这本书所代表的漫长而彻底的旅程。 Bornfreund - 新美国的高级研究员，她 [...]
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Laura Bornfreund 在她的新书《重新发现幼儿园：拥抱幼儿园的游戏与欢乐》中为读者介绍了她女儿 Ainsley 于 2017 年 8 月进入幼儿园的经历。Ainsley 刚刚上高中的事实表明了这本书所代表的漫长而彻底的旅程。
博恩弗罗因德 (Bornfreund) 是新美国大学的高级研究员，此前曾担任该机构早期和基础教育政策主任，她揭示了幼儿的学业压力。在她的书中，她深入研究了幼儿园的历史及其变化，记录了她对 13 个州 50 多个教室的参观，并与教育和政策专家讨论了幼儿园转型的想法，以优先考虑孩子们如何最好地学习。
幼儿园被认为是学前班和小学早期年级之间的桥梁，但 Bornfreund 认为从学前班到三年级的整个旅程对于幼儿的发展至关重要。
为了在这些年里为接下来的一切打下坚实的基础，幼儿园的经历应该优先考虑游戏和建立关系，包括与同龄人和老师的联系。然而，根据博恩弗罗因德的说法，多年来，幼儿园已经变得越来越“学校化”，特别是在《不让一个孩子掉队法案》于 2002 年成为联邦法律之后。“该法律对测试和问责制的新强调给学校和教师带来了压力，要求他们为每个孩子取得更高的水平，”她写道。
这本书对当今幼儿园的现状表示遗憾，许多社区的课堂体验过于照本宣科，而且资金不足。与此同时，博恩弗罗因德找到了能够克服困难为年轻学习者提供有意义的体验的老师。在下面的对话中，她分享了她对良好的幼儿园体验的看法，并就学校、家庭和政策制定者如何重塑幼儿园以帮助儿童茁壮成长提供了见解。
为了篇幅和清晰度，本次采访经过编辑。
为什么进入幼儿园的孩子能力如此广泛？
幼儿园那年是所有人第一次有机会接受正规公共教育。尽管学前班已经变得越来越普遍，但并不是每个人都有机会获得这种公共机会，但每个孩子都有机会进入幼儿园。如果他们参加了高质量的学前班，那么幼儿园的一年对他们来说往往会有些重复。如果他们在托儿所或任何其他类型的幼儿环境中，那将会非常不和谐。或者，如果他们根本没有任何正式的学前教育经验，这可能会相当不和谐。因此，确实需要更多地关注……孩子们在进入幼儿园之前所经历的所有不同类型的经历。
在幼儿园之前有过某种正式经历的孩子和没有经历过某种正式经历的孩子之间的主要区别是什么？
您在哪里找到最忠实地利用研究的学区？
这是一个更严格的学术课程还是更以游戏为基础？
两者都有。它符合马萨诸塞州的标准，并将这些基于游戏的方法纳入课程中。
您希望看到这一点得到更广泛的传播吗？
您对一些专家建议的推迟上幼儿园的看法有何看法，尤其是对男孩来说？
为什么建立关系在幼儿园课堂中如此重要？
虽然学前班通常确实培养早期识字和算术技能，但它也着眼于整个孩子。因此，执行功能可以帮助学生坐下来倾听、排队并理解等待轮到他们意味着什么，同时也有助于社交和情感的发展。这是许多幼儿园[教室]所缺乏的领域之一，不是因为老师不明白它的重要性或不想能够更多地关注整个孩子，而是因为许多地方的时间表......非常严格，并且对教师应该在幼儿园教室与学生一起做的事情的期望不允许我们有时间关注那些整个孩子的区域。
波士顿的幼儿部确实发生了转变，从学前班开始，并建立了自己的课程。它被称为“焦点课程”，重点关注学前班、学前班、幼儿园，也已经升到二年级。 ……它让学生参与大量有趣的学习实践，它不仅注重培养阅读技能，还注重为孩子们建立相互交谈和互动的背景知识机会。波士顿现在确实改变了大多数小学，而且这种情况已经蔓延开来。这些方法已经传播到马萨诸塞州和缅因州的其他地区。焦点课程是开源的，因此任何人都可以采用和使用它，或者根据自己的州具体情况或地区差异进行调整。
是的。或类似的其他课程材料。我只想说，对于年幼的孩子，包括幼儿园到至少二年级的孩子，基于游戏的方法对这些孩子来说是严格的，因为从早期学习和发展的科学角度来看，这是他们学习最好的方式。这并不意味着自由玩耍，孩子们整天都在做任何事情……看看波士顿，基于游戏的学习是引导性游戏。教师们正在整理不同中心活动中的各种材料。当孩子们参与这些活动时，他们会在房间里走动，提出探究性问题……支持孩子们使用不同的词汇或达到教师希望在这些特定中心关注的具体标准。所以它是结构化的，是由老师指导的，而且是严格的。
我想说，问题不在于 5 岁男孩还没有准备好上幼儿园，或者有些孩子还没有准备好上幼儿园。问题是幼儿园已经不适合五岁孩子了。五岁的孩子是积极的社会学习者，尤其是小男孩……而幼儿园老师无法（或者在某些情况下不确定如何）提供这些积极的社会学习机会。这才是真正的挑战。所以穿红衬衫……或者让孩子们推迟一年并不能解决这个问题。
在孩子们向老师学习之前，他们必须能够信任他们。这可不是什么可有可无的事。无论年级如何，老师和学生之间都必须建立这些关系，但在幼儿园尤其重要，因为许多孩子第一次与另一个成年人或其他孩子在一起。它们是学习的核心部分。
技术如何支持人际关系和游戏？还是有干扰？
在写这本书的时候，你是否走进过一些教室，然后你会说，“啊哈，就是这样。这就是它应该的样子”？
您的旅行中还有什么让您印象深刻的事情？
对于让从学前班到幼儿园的过渡更加顺利，有哪些建议？
您对父母有什么建议？
政策制定者呢？
我参观了不同地方的几间教室，孩子们一天中的大部分时间或太多时间都在使用平板电脑。技术有一席之地。我认为孩子们使用的一些程序适合支持差异化或只是满足孩子们正在发展的特定技能。 ……但技术并不能建立关系。他们是一种工具，而不是老师，我们不应该在学校里对待他们，就好像他们可以取代老师和人际关系一样。
有很多地方我觉得我只想待上一整天，但在[缅因州]的这个特殊房间里，我在学生开始进来之前就进入了教室，当学生进来时，老师正在向他们打招呼并问他们问题。这是一个星期一。她问的一个问题是：“这个周末的垒球比赛进行得怎么样？” ......她只是收集她所了解的关于学生的事情，深入挖掘并询问他们某些事情的进展情况并跟进。然后，学生们在早上工作时，每个人都进来了，他们已经建立了强大的例程，因为他们确切地知道自己要做什么。他们拿出早上的 STEM 玩具，坐在桌旁和同桌一起做不同的事情。这只是一天开始自由活动之前的事情，有很多选择，但孩子们在说话，他们在一起工作。 ……然后他们聚在一起开早会。 ……这一天的开始是一种非常重要的方式，可以帮助孩子们感到受欢迎、准备好学习、准备好与老师和同学一起融入社区。
我参观了俄克拉荷马州的一间教室，[并且]老师注意到她班级的活力正在下降。她的孩子们需要休息一下。所以她召集了一个小型舞会——两分钟来帮助每个人重新调整——然后回到她的指示上。在华盛顿州芬代尔，园长已将基于游戏的学习作为整个学区幼儿园的优先事项，并且他们也将其提升到一年级。有效的方法是，在阅读指导后有一小时的专门时间。学生们本质上是在学习他们在阅读模块中学到的知识，然后将其应用到基于游戏的学习中。
我想说的一件事是给学前班到一年级的老师专门的时间来一起计划。 ......拥有专门的时间一起思考和计划是学校可以做的最有效的事情之一。老师们也很欣赏。
询问有关幼儿园是什么样子的问题。有哪些机会可以进行基于游戏的学习、建立关系和科学？我指出的一件事是，科学几乎从很多幼儿园的教室里消失了，因为没有时间。因此，真正向老师和校长询问这些问题对于家长来说很重要。
幼儿园实际上是我们事后才资助的唯一年级，但[我们]称其为重要的基础。我们应该投资于提供与我们了解学生学习方式相一致的教学和学习所需的资源。
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