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DIBELS 测试显示，最小学习者的阅读进度已停滞
据测试提供商 Amplify 称，这是自 2020-21 学年以来首次出现早期阅读准备度未能逐年提高的情况。
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按年级细分数据显示，幼儿园学生的阅读能力维持在去年的基准水平70%，而1-2年级学生的早期阅读能力略有下降。
该分析还检查了分测试数据，这些数据可以揭示学生需要支持的特定技能。在这份报告中，Amplify 考察了一年级和二年级学生在口语阅读流畅性方面的表现，衡量学生在未经练习的文章中正确阅读了多少单词。 Amplify 表示，它被认为是衡量年轻学习者阅读进度的最佳指标之一。 Amplify 的数据显示，学生的口语阅读流畅度表现落后于整体综合基准结果。报告称，这表明许多年轻读者的阅读准确性和速度可能受到限制。“随着识字能力逐年下降，我们需要更深入地研究学生成长和理解的机制，”Amplify 首席学术官苏珊·兰伯特 (Susan Lambert) 在 6 月 30 日的一份声明中表示。