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2026 年 K-12 教育科技：塑造未来一年的五种趋势
来年，K-12 IT 主管将批判性地审视教育技术，并确保它能够满足学生和教师的真正需求。
来源:EdSurge多年来，K-12 技术对话都围绕着下一步采用什么——最新的设备、最新的平台、下一个重大承诺。但随着地区领导人进入 2026 年，问题已经从“我们应该买什么？”发生了根本性的转变。到“什么真正值得保留？”
如果有一个共同点的话，那就是：为了技术而技术的时代已经结束了。大流行迫使人们不加反思地迅速采用。现在算账了。
各学区正在就教学回报提出更严厉的问题，要求更好的数据治理，并认识到网络安全是一项文化挑战。他们正在努力解决如何让学生为人工智能塑造的劳动力做好准备，同时保护他们免受屏幕过载和数据利用的影响。
这是 2026 年的定义。
屏幕时间计算变得复杂
去年秋天，克里斯·哈格尔 (Kris Hagel) 进行了很多不舒服的谈话。作为华盛顿半岛学区的首席信息官，他发现自己正在向焦虑的家长解释为什么他们的孩子仍在学校使用设备，其中许多人刚刚读过《焦虑的一代》。
“我们必须定义教学用途与被动消费，”他说。 “孩子们不会坐在学校里无意识地浏览 TikTok。我们所做的事情有一个合理的教学理由。但我们并不总是很好地传达了这种差异。”
一些领导人认为批评是有道理的。新泽西州莫里斯联合委员会创新与技术主任埃文·艾布拉姆森 (Evan Abramson) 认为，教育科技已经取代了良好的教学。
“我们已经从教师手中夺走了权力，并将其交给了技术，”他说。 “幼儿园和一年级的设备从来没有任何用途。他们应该学习许多在其他地方无法获得的基本技能。”
但康涅狄格州梅里登公立学校的教学技术总监苏珊·摩尔 (Susan Moore) 对大规模禁令发出警告。