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从好奇心到承诺：真正促使学生选择在线课程的因素
了解学生报名在线课程动机的大学更有可能成功建立可扩展的在线学习生态系统。学生的表现期望、易用性、参与度、灵活性和机构信任会影响他们的决定。这篇文章首先发表在电子学习行业。
来源:eLearning行业 | 在线教育博客超越入学：为什么学生的意图必须推动在线学习策略
在线学习一直是教育界的流行词。教育机构认为这是其发展战略的一个重要方面。然而，大多数在线学习项目的设计对学生学习此类课程的意图的考虑有限。我遇到过许多学术专业人士和团队成员，他们相信他们提供的在线课程越多，注册的学生就越多。然而，提供更多在线课程并不是增加在线课程入学人数的唯一策略。学生在选择他们将采取的学习方式之前会做出深思熟虑的决定。
最近一项关于学生参加在线课程意愿的研究强调，表现期望、享乐动机和灵活性是学生采用在线学习计划的主要原因。这一发现就像我在高等教育学生入学趋势研究中看到的那样。如果我们想发现将学生的好奇心转化为完成学术课程的承诺的秘密，我们需要了解学生注册课程的动机。
绩效预期：这会帮助我获胜吗？
我会做什么？我做什么不好？对于学生来说，这是最大的问题之一，尤其是对于想要利用在线课程的职业人士来说。他们关心的通常不是技术问题，而是学术严谨性。如果他们认为学术严谨性不存在，他们就不会入学。绩效预期与营销宣传无关。这是关于可见的证据：