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学习的演变：注重反思
反思实践不仅仅是学习的工具；它们是培训环境中创新和成长的催化剂。这篇文章首次发表于 eLearning Industry。
来源:eLearning行业 | 在线教育博客学习中反思的演变
教育的反思已经走了很长一段路，这要归功于主要理论家的贡献。早期倡导者约翰·杜威（John Dewey）强调了体验式学习，认为对经验进行批判性分析对于更深入的理解和个人成长至关重要。他的想法为结构化反射方法铺平了道路。戴维·科尔布（David Kolb
- 具体经验。反射性观察。取得概念化。活跃的实验。
这些阶段有助于学习者进行反思以改善其结果。另一个有影响力的人物唐纳德·肖恩（DonaldSchön）强调了专业环境中的“反思性实践”，主张不断反思以增强终身学习和技能的改善。随着教育范式的变化和技术的提高，反思性实践变得更加融合到各种学习环境中，从传统方法到促进更好地反思的数字工具的发展。这些基本理论奠定了基础，我们现在转向基于反思性学习的心理机制。
反思学习背后的心理学
认知参与
理解反思所涉及的认知过程揭示了其对学习的深远影响。反思使多个心理学能力参与，促使学习者分析他们的经验，建立联系并构建新知识。这个过程鼓励了更深入的认知参与，而不是死记硬背的记忆，以培养批判性思维和解决问题的技能。当学习者反思自己的经验时，他们会积极处理信息，从而增强了他们在各种情况下保留和应用知识的能力。