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对小学部门化教学的评估
这项研究调查了 90 所学校的经验，这些学校要么自愿改为分科教学，要么从 2019 年秋季开始，在两年内继续向 4 年级和 5 年级的单个班级教授所有科目。
来源:美国数学政策研究中心信息帮助学校更有效地利用他们的资源来提高学生的成就和保留是教育决策者的长期优先事项。部门化指导是在小学中解决这些目标的一种潜在策略。分配高级年级教师将其最强大的学科教给多个类别（“部门化”），而不是教所有科目的单个班级（“独立教学”），可能会带来多个好处。为了更多地了解该策略的潜在利益和挑战，这项研究研究了90所学校的经验，这些学校自愿转向部门化的教学，或者继续在2019年秋季开始在两年的4年级和5年级中教所有学科。