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Irby Hall 应对 COVID-19 疫情的建筑规划
一楼教职员工和学生的典型拥挤点包括走廊、电梯和两组双开门。走廊和楼梯间通常人流量很大。减少人流量和鼓励保持身体距离的计划包括采用 A/B 或 A/B/C 格式的课程、错开的下课时间（见上文第 1 页）以及标明六英尺空间的走廊标记。A/B/C 课程减少了一天内建筑物内的人数，错开的下课时间减少了课间走廊和楼梯间的拥挤。每隔六英尺（走廊长度约 16 个空间）标记走廊将提醒在走廊等候的学生保持距离。电梯周围大约允许 2-3 人，根据哪个侧楼/套房的不同，最多可容纳 5 人。鼓励贴墙。必须始终遵守大学的口罩政策。一楼入口处还设有长椅。为了遵守安全准则，学生/工作人员/客人不能坐的座位将用塑料袋覆盖。没有塑料袋覆盖的座位将有一个标志，表明它是为残疾人、孕妇和行动不便和/或耐力有问题的人预留的。潜在问题：洗手间历史系 101 室：教室
Toye Akinwumi，MEnt.，PMP，DASM 办公室 H
4. 教学方法 本课程将采用混合学习和同伴学习的方式。课程将侧重于简短讲座、真实公司和各个行业的案例研究分析、视频、问题分析、模拟、关键概念的实际应用、客座演讲以及涉及制定价值主张和商业计划的学期作业。课程形式通常为每周三小时的课堂会议。每周课堂都有必读内容和/或任务。由于该课程是高度体验式的，因此您需要在课间积极与潜在客户交流，在课堂上展示和讨论您的发现并向同学提供反馈，以及与客座演讲者交流。请注意：本课程使用卡尔顿大学的学习管理系统 Brightspace。要访问 Brightspace 上的课程，请访问 http://carleton.ca/Brightspace 。如有任何问题，请致电 613-520-3700 或发送电子邮件至 ccs_service_desk@carleton.ca 联系计算和通信服务 (CCS)。由于本课程将大量使用在线资源，因此您需要携带一台最新的笔记本电脑来上课。如果您在课堂上不当使用无线/笔记本电脑，将会被记录下来，并影响您的成绩。
奥本大学社交媒体策略
启发：以故事为导向、以社交为先的内容，突出从“挑战到成功”的历程。内容示例：校友因在奥本大学接受的教育而积极使社区变得更美好。告知：回答为什么选择奥本的内容，“这就是我选择奥本的原因。”内容示例：一个简短的视频，重点介绍某个专业课程娱乐：与消费者相关的可共享内容和趋势内容示例：简短的视频，展示校园或学生在课间在校园里散步，或一张照片来提醒观众即将到来的周末。教育：思想领导力和理性/基于证据的内容，展示“奥本在工作”。内容示例：一段视频展示了一位教职员工正在进行一项研究，以确定在一段时间内食用特级初榨橄榄油是否可以降低患阿尔茨海默病的几率。参与：包括号召消费者采取行动并促使他们与我们互动的内容内容示例：向观众提问：“你最喜欢的奥本记忆是什么？”“什么让你最期待秋天？”我们如何在各个平台上建立思想领导力？
行动
政策 8080 的变化——负责任地使用技术、数字工具和社交媒体 董事会政策委员会对 2024 年 11 月 21 日提出的工作组建议做出了一项重大更改。 所有学校级别的共同政策 在工作组的建议中，小学和初中学生不得在学生上课期间使用个人设备。不过，高中学生通常可以在非教学时间（午餐和课间）使用个人设备。董事会政策委员会消除了学校级别之间的区别，并采用了适用于所有学生的以下措辞：“学生将个人科技设备放在远离学生的地方并保持静音，并确保它们不会在学生上课期间分散注意力。” 这种措辞使所有学生都符合工作组最初为小学生和初中学生定义的期望。 其他调整 对 11 月 21 日提出的建议所做的其他调整只是为了与董事会政策委员会的调整保持一致。例如，“教学时间”和“非教学时间”的定义不再需要，因为这些术语已从政策中删除。
学院学校体育老师
● 制定并实施适合不同学习者的专业体育课程，根据需要整合适应性技术和修改。 ● 每周进行两到三天的体育课，重点培养运动技能、身体素质和合作游戏。 ● 监督和协调辅助项目，例如美国心脏协会年度筹款活动，强调心脏健康教育。 ● 与班主任和学校主任密切合作，满足个别学生的需求，并将体育目标纳入他们的整体教育计划。 ● 监督和促进有组织的课间活动，确保所有学生拥有安全且有趣的环境。 ● 坚持最高标准的体育精神、道德和公平竞争，引导学生培养对体育活动和竞争的积极态度。 ● 在所有学生互动和交流中保持严格保密。 ● 提供学生进步的意见和反馈，每年两次为成绩报告做出贡献。 ● 积极参与任何课程开发和整合项目，将体育目标与更广泛的学校计划相结合。 ● 参加每个学年开始时的家长之夜，概述课程目标。 ● 每年参加闭幕式，庆祝学生在各领域的成功和成就。 ● 承担学校主任分配的任何其他任务或责任。
人工智能：哲学与伦理问题
课程组成部分 期末成绩百分比 阅读作业（Perusall） 20% 课堂参与练习 15% 写作作业 #1 20% 写作作业 #2 20% 小组项目 25% 阅读作业 除第一节和最后一节课外，每节课都会布置阅读材料。所有阅读材料均为必读，课程大纲上标记为“选读”的除外。虽然这些阅读材料是选读，但我们强烈建议您阅读，因为它们有助于补充背景知识并扩展我们将在课堂上讨论的材料。 为了完成阅读，我们将使用 Perusall，这是一个协作式电子阅读平台，您可以在课间以小组形式一起阅读。您在 Perusall 上完成的阅读作业将占您期末成绩的 20%。作业必须在课前一天（周日）午夜前提交。不接受迟交的作业。 Perusall 上的阅读作业将计入第 2 周至第 12 周的期末成绩。有关如何注册和使用 Perusall 的说明，请参阅 Brightspace 上第 1 周下发布的 Perusall 指南。课堂参与练习这些练习将从第 2 周开始在课堂上进行。它们旨在为您提供一个与同学互动的课堂空间，并有机会进一步处理和反思我们将一起讨论的问题。这些练习没有补课。如果您因生病或紧急情况无法在某一天上课，您可以免于参加 - 如果是这种情况，请及时告诉我。写作作业详情待定。我们将在临近截止日期时在课堂上讨论说明和评分标准。我们还将讨论如何使用 ChatGPT 等 AI 工具以及这些作业允许的内容。
扩展学习机会计划指南
5. 拉弗·约翰逊初中 目的 此模板将帮助 LEA 制定符合《教育法》第 46120(b)(2) 条要求的计划方案。 在此计划方案中，LEA 将描述支持整个儿童以及学生的社交和情感学习 (SEL) 和发展的计划活动。 定义 “扩展学习”是指课前、课后、暑假或课间学习计划，这些计划侧重于通过亲身实践、引人入胜的学习体验培养学生的学术、社交、情感和身体需求和兴趣。 立法机关的意图是，扩展学习计划以学生为中心、以结果为导向、包括社区合作伙伴，并且补充但不重复正常上课日和学年中的学习活动。（《教育法》第 8482.1[a] 条）“扩展学习机会”与《教育法》第 8482.1 条中定义的“扩展学习”含义相同。 “扩大学习机会”并不意味着延长教学时间，而是让学生有机会参与充实、游戏、营养和其他适合其发展的活动。（EC 第 46120[e][1] 条）说明 本计划计划需要由 LEA 管理委员会在公开会议上批准，并发布在 LEA 网站上。计划计划模板指南被视为一份动态文件，会定期审查和调整以反映社区需求、法律更新，并不断改进有效的 ELO-P 的制定。LEA 负责根据 EC 第 8482.3(g)(1) 条每三年制定、审查和更新计划计划。鼓励 LEA 与合作伙伴和员工合作制定和审查计划计划。LEA 负责计划和监督任何社区合作伙伴或分包商。LEA
制定更好的学习计划
制定更好的学习计划 学习计划的成功取决于你计划的细致程度。仔细考虑以下几点有助于制定适合自己的计划。 制定平衡的活动计划。大学生活有很多方面。你必须考虑的一些最常见的方面是： 固定：吃饭、组织、课程、教堂、工作 灵活：睡觉、娱乐、学习、放松、个人事务 计划足够的学习时间以充分掌握每一门学科。大多数大学课程计划每周每学分需要大约三个小时的学习时间。将你的学分负担乘以三，你就可以清楚地知道应该花多少时间学习。当然，如果你阅读速度慢或有其他学习缺陷，你可能需要计划更多的时间学习。当然，你也会发现有些课程需要的时间更少。 在固定的时间和地点学习。养成学习习惯非常重要。知道学习什么和什么时候学习可以节省很多时间，让你不用做决定，也不用回想获取必要材料的步骤等。避免在时间表上做泛泛而谈，比如在某个固定的时间“学习化学”。相反，计划“完成十个方程式”或“阅读并记下第六章的笔记”。在讲座课后尽快学习。课后花一个小时对理解和记忆材料的效果与几天后的几个小时一样好。趁笔记还记忆犹新的时候检查一下。趁作业还记忆犹新的时候开始布置作业。利用一天中的休息时间学习。课间一两个小时的零散空闲时间很容易被浪费。计划并养成利用这些时间学习刚结束的课程的习惯，这样就可以在一周的其他时间有空闲时间进行娱乐和其他活动。将每门课程的学习时间限制在不超过两个小时。学习 1.5 到 2 个小时后，你会很快感到疲倦，注意力也会迅速下降。休息一下，然后换一门课程，这将为你提供必要的改变，让你保持效率。在头脑最清醒的时候做困难的工作。交易时间——不要偷走它。当意外事件发生，占用你计划的时间时
扩展学习机会计划指南
此模板将帮助 LEA 制定符合 EC 第 46120(b)(2) 条要求的课程计划。在此课程计划中，LEA 将描述支持整个儿童以及学生的社交和情感学习 (SEL) 和发展的课程活动。定义“扩展学习”是指课前、课后、暑假或课间学习计划，这些计划侧重于通过亲身实践、引人入胜的学习体验来培养学生的学术、社交、情感和身体需求和兴趣。立法机构的意图是，扩展学习计划以学生为中心、以结果为导向、包括社区合作伙伴，并且补充但不重复正常上课日和学年的学习活动。（EC 第 8482.1[a] 条）“扩展学习机会”与 EC 第 8482.1 条中定义的“扩展学习”含义相同。“扩展学习机会”并不意味着延长教学时间，而是让学生参与充实、游戏、营养和其他适合发展的活动的机会。 （EC 第 46120[e][1] 条）说明 本计划计划需要由 LEA 管理委员会在公开会议上批准，并发布在 LEA 网站上。计划计划模板指南被视为一份动态文件，会定期审查和调整以反映社区需求、法律更新，并在制定有效的 ELO-P 方面不断改进。LEA 负责根据 EC 第 8482.3(g)(1) 条每三年制定、审查和更新计划计划。鼓励 LEA 与合作伙伴和员工合作制定和审查计划计划。LEA 负责计划并监督任何社区合作伙伴或分包商。LEA 应将所有合作伙伴纳入计划的制定和审查中。建议每年审查一次该计划。扩展学习部门采用了《加州扩展学习质量标准》（质量标准），并引入了持续质量改进 (CQI) 的要求，以帮助课程进行反思，并有意识地向学生提供课程管理实践和活动。要创建课程计划，请根据以下每个质量标准下列出的提示提供叙述性描述。LEA 可能会定制并包含其他提示，例如描述 SEL 活动或完善计划。除了叙述性回应之外，包含表格、图表或其他有助于理解 ELO-P 的视觉表现形式也很有用。鼓励 LEA 下载和参考质量标准，以便持续改进课程。质量标准可在加州教育部 (CDE) 质量标准和 CQI 网页上找到，网址为 https://www.cde.ca.gov/ls/ex/qualstandcqi.asp。