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World File Search SystemABDUL
M. Abdullah Canbbase博士
5。mahsa goodarzi *，Venkatakrishnan，Radhakrishnan *和M. Abdullah Canbaz，“缠结的情感线程：大语言模型的幻觉网络”，复杂的网络及其应用XII及其应用XII XII，第十二届国际上的国际会议上的《复杂网络及其应用程序：复杂网络及其复杂网络：复杂的网络：复杂的20223》，<<<<<<<<< [接受率：29％][接受率：29％]
AML Altirban Allic Allic
•Elbhilil，N.，Bnis，M。，＆Altirban，A。，（2023）Abaoub -Shkheam变换技术，以求解Volterra Integral和Volterra Integro -Divertional方程。非洲高级纯净和应用科学杂志（AJAPAS）。2（4），254-260。
ABDUL-RAHMAN LOGAN 是“AK 的合伙人......
装卸货物，精心规划路线以优化交货时间，并与调度员和客户保持沟通以了解交货状态。遵守并遵守交通法规和安全协议，以确保运输物品的安全和完整性。交货时收集签名或付款，提供客户和收货人之间的关键接触点。通过高效和专业确保客户满意度和忠诚度。AK Kamara 保险和金融服务有限责任公司保险代理人和财务代表在 57 个月内将商业和个人财产和意外险的总保费增加到 529,000 美元。在同一时间，人寿保险的年度保费超过 35,000 美元。在同一时间还获得了略低于 100,000 美元的可投资资产。拨打自然市场潜在客户的电话以安排保险预约。支付线索并拨打外拨电话。与贷款人员、房地产经纪人和物业经理等推荐合作伙伴建立关系以产生新的潜在客户。根据需要为我的客户处理账单、索赔和其他一般服务需求。与潜在客户安排面对面会议，审查责任限额，并根据潜在客户的需求制定风险管理计划。鲁昂集团基层组织者
推荐引用 推荐引用 AHMED, NIZAR ABDULAZIZ MAHYOUB 和 ALPKOÇAK, AD İ L (2022) “使用决策树深度对可解释的 AI 方法进行定量评估”，土耳其电气工程与计算机科学杂志：第 29 卷：第 3 期，第 3 篇文章。 30：第 6 号，第 4 条。https://doi.org/10.55730/1300-0632.3924 可从以下网址获取：https://journals.tubitak.gov.tr/elektrik/vol30/iss6/4
必须对 XAI 系统进行评估，尤其是在尝试将新创建的系统与文献中的其他系统进行比较时。因此，主观评估 XAI 系统的质量取决于最终用户的理解。这里的目标是满足人类的理解并允许他们判断您的 XAI 方法的有效性。因此，有两种依赖于定性评估的评估方法。第一种被称为以人为本的评估，它需要与最终用户直接互动，而不管他或她对手头系统的了解程度如何。第二种更实用，因为它选择了更多的领域专家来判断您的 XAI 方法的可解释性。然而，这两种技术都耗费时间和精力，可能采用其他实用且耗时较少的选项，因此，使用定量评估方法更为实用和高效。功能基础是一种不需要人类互动来识别的评估技术
ABDULLAH A. SHAITO，理学硕士，博士。
18. Shaito、A.*、H. Hasan、KJ Habashy、W. Fakih、S. Abdelhady、F. Ahmad、K. Zibara、AH Eid、AF El-Yazbi 和 FH Kobeissy。 “西方饮食加剧创伤后脑损伤的神经元损伤：相互作用的可能途径。” EBioMedicine，卷57，2020，页102829，doi：10.1016/j.ebiom.2020.102829。 * 第一作者。如果= 5.736。 19. Maha Tabet、Samar Abdelhady、Nour Al Huda Shaito、Marya El-Kurdi、Hiba Hasan、Reem Abedi、Nawara Osman、Riyad El-Khoury、Abdullah Shaito*、Firas H Kobeissy*。 “脑损伤中的线粒体：抗氧化剂来救援！”正面。 Young Minds，2020 年，DOI：10.3389/frym.2020.510817。 * 通讯作者。 20. Hiba Hasan、Maha Tabet、Samar Abdelhady、Sarah Halabi、Karl John Habashy、Firas H Kobeissy*、Abdullah Shaito*。 “创伤性脑损伤中的神经发生和神经退行性之间的拉锯战。” Frontiers Young Minds，2020 年。 DOI: 10.3389/frym.2020.00119。 * 通讯作者。 21. Fatimah Ahmad, Hiba Hasan, Samar Abdelhady, Walaa Fakih, Nawara Osman, Abdullah Shaito * , Firas Kobeissy. “健康膳食快乐大脑：饮食如何影响大脑功能？” Frontiers Young Minds，2021 年。 9：578214。 doi: 10.3389/frym.2021.578214。 * 通讯作者 22. Ghareghani, M., A. Ghanbari, A. Eid, A. Shaito, W. Mohamed, S. Mondello 和 K. Zibara。 “实验性自身免疫性脑脊髓炎 (Eae) 动物模型中的激素。”翻译神经科学，卷12，没有。 1，2021，页164-189，doi：10.1515/tnsci-2020-0169。 23. Tanios J、Al-Halabi S、Hasan H、Abdelhady S、Saliba J、Shaito A* 和 Kobeissy F。”组织工程在创伤性脑损伤中的应用”，2021年。前沿。年轻的心灵。九：514428。 doi: 10.3389/frym.2020.514428。 * 通讯作者。 24. Haidar MA、Shakkour Z、Reslan MA、Al-Haj N、Chamoun P、Habashy K、Kaafarani H、Shahjouei S、Farran SH、Shaito A 等。 2022.SARS-CoV-2 参与中枢神经系统组织损伤。神经再生研究。 17(6):1228-1239。英语25.Slika H、Mansour H、Wehbe N、Nasser SA、Iratni R、Nasrallah G、Shaito A、Ghaddar T、Kobeissy F、Eid AH。 2022.黄酮类化合物在癌症中的治疗潜力：ROS 介导的机制。生物医学药物治疗。 146:112442。英语26. Tabet M、El-Kurdi M、Haidar MA、Nasrallah L、Reslan MA、Shear D、Pandya JD、El-Yazbi AF、Sabra M、Mondello S 等人。 2022. 米托醌补充剂可减轻慢性时间点重复性轻度创伤性脑损伤后的氧化应激和病理结果。神经学实验。 351:113987。英语27. Zebian A、El-Dor M、Shaito A、Mazurier F、Rezvani HR、Zibara K. 2022. XPC 在 DNA 损伤修复之外的多方面作用：p53 依赖性和 p53 非依赖性
学生在解剖学类Fareeha Mushtaq 1，Muhammad Saad Abdullah 2，Kishwa
抽象的讲座是大学生学习经验的主要部分，并且是将知识和概念转移到更少的时间和最少的资源的有效手段。目标：在1季和2岁的医学生的参与，信心，批判性思维和参与解剖学课程中的教育策略与思维对份额的策略相结合时，就找到了讲座的影响。研究设计：描述性横截面研究。方法论：目前的研究招募了200名涉及性别的参与者。基于5个问题的在线反馈表演是开发的，并在10周治疗计划之前和之后从学生那里收集了数据。统计分析：通过SPSS软件分析数据，版本19作为定性变量表示为百分比。结果：大多数学生在解剖学讲座期间应用思想伴侣技术带来了重大好处。结论：我们得出的结论是，Think Pair在讲座上共享策略使学生更加积极参与课堂讨论，他们对与同龄人分享自己的想法更有信心。它还促进了学生的批判性思维，他们从老师那里得到了更频繁的反馈。关键词：讲座，思考对共享策略，批判性思维和解剖课。简介讲课是最古老的教学方法之一。参加了我的医学教学课程后，我意识到计划教学课程的重要性，因此我可以帮助学生在演讲中学习。讲座是大学学生学习经验的主要部分，是在更少的时间和最少的资源中将知识和概念转移到大型群体的有效手段1。但是，大型教学提出了几个挑战，例如：保持学生的专注，感兴趣和参与，确保所有学生都有平等的学习机会，更少的时间来解决问题，几乎没有向学生提供反馈2。我决定从一种小的创新性但一种思维对 - 共享（TPS）的互动技术开始。这种策略的实践将学习的认知和共同方面联系在一起，鼓励思维的发展和知识的构建3。思维对分享策略比传统的质疑结构具有许多优势。“思考时间”结合了“等待时间”的重要概念。它允许所有学生开发出精心设计的答案，这些答案将有理由和解释，因为他们已经考虑并讨论了。医学生必须具有推理，创建，分析，评估和应用其知识在临床实践中的能力。批判性思维是通过使用Think Pair共享4之类的策略来实现的能力之一。因此，这项研究的目的是解决学生对应用TPS策略的意见及其对解剖学学生的学习，参与和信心的影响，以参与解剖课程讨论。