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aetci13-101v4.pdf - 空军 - AF.mil
本指令执行美国空军部 (DAF) 政策指令 13-1《指挥和控制 (C2) 企业》中的政策指导。本文件制定了培训、资格审查和评估分配到空军教育和训练司令部 (AETC) 内战斗管理培训组织的民用模拟器教员 (CSI) 的程序和标准。它仅适用于正规空军。本指令不适用于空军预备役司令部、空军国民警卫队或美国太空部队。本指令要求收集和/或维护受美国法典第 10 篇第 9013 节空军部长授权的 1974 年隐私法保护的信息。适用的记录系统通知 (SORN) F011 AF XO A，航空资源管理系统 (ARMS)，可在以下网址获取：http://dpclo.defense.gov/Privacy/SORNs.aspx。确保根据空军指令 (AFI) 33-322《记录管理和信息治理计划》维护本出版物中规定的流程生成的所有记录，并根据空军记录信息管理系统中的空军记录处置时间表进行处置。使用 DAF 表格 847《出版物变更建议》将建议的变更和有关本出版物的问题提交给主要责任办公室 (OPR)，将 DAF 表格 847 从现场通过适当的职能指挥链进行路由。本出版物可在任何级别进行补充，但所有直接补充必须在认证和批准之前发送至 OPR 进行协调。本出版物中豁免联队或部队级别要求的权限在合规声明后以层级（“T-2、T-3”）编号标识。根据第 1.2 段提交豁免请求。
温迪·D·沃尔什，教育学博士
温迪·D·沃尔什博士自 2021 年起担任德克萨斯州圣安东尼奥-兰道夫联合基地空中教育和训练司令部首席学习官。在此职位上，她负责提供领导支持和技术指导，以优化部队发展成果。沃尔什博士倡导学习文化。她正在建立一个完整的部队学习生态系统，以开发、分享和更新可访问、有意义的学习机会，以影响任务。沃尔什博士目前正领导 AETC 实施学习工程原则，以推动整个部队以人为本、跨学科和基于能力的学习。沃尔什博士于 1999 年毕业于索诺玛州立大学，获得政治学学士学位，并于 2003 年获得公共管理硕士 (MPA)。她成功完成了信息科学博士课程，并在海军研究生院获得了系统工程认证。她于 2021 年获得弗罗斯特堡州立大学教育领导博士学位。她的论文开发了一个独特的意义建构模型，以理解和促进复杂自适应系统的成功实施。因此，她被邀请在 2023 年的圣达菲研究所集体智慧研讨会上分享她的工作。作为一名职业公务员，她在州和联邦机构工作了 30 年。沃尔什博士在与政府、学术界、行业和社区合作开展研究、发展教育、应用创新和扩大可能性以创造符合文化相关性和有效的学习体验以满足组织需求方面有着令人印象深刻的记录。教育
AFSC 2A6X1 航空航天推进职业领域...
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农业和生物工程师走向世界 - ASABE
这是我们协会的丰收年。对我来说，亮点很多。我参加了许多分会会议和 ASABE 活动，会员的敏锐度和热情令人惊叹不已。我们的外展活动深入到科学领域！看到我们协会的广泛行动，特别是在 AETC/Ag Connect，我们认识到创新并承认该行业的不同领域，这令人鼓舞。现在是成为 ASABE 会员的好时机。我们不仅在走向更大，而且在走向更好。经过两年的会员反馈和讨论，我们继续作为一个协会向前迈进，并采纳了去年 AIM 上“前进之路”委员会提出的深思熟虑的建议：根据未来思维委员会收到的反馈，在 ASABE 内部实施结构性变革，以更好地服务于农业和生物工程师。2005 年，我们将名称从 ASAE 更改为 ASABE，并在名称中添加了“生物学”一词。对于我们现在定义和扩展的名称，我们也需要“重组”——以反映 ASABE 专业领域的扩大。因此，在 2013 年 AIM 上，将要求每个现有技术委员会 (1) 审查 ASABE 名册中其委员会的简短描述并确认或修改它； (2) 选择最多五个关键词来描述委员会的重点，以便要提交的技术论文或要修订的标准与委员会的关键词保持一致；(3) 在新结构的九个位置中，选择委员会认为最有代表性或最有联系的首选（如果需要，可以选择更多选择）。希望考虑更名的委员会欢迎这样做。每个委员会都将向当前部门的指导委员会提交其信息。将要求指导委员会对未响应的委员会做出决定。该部门的汇编信息将转发给实施委员会
空军专业代码 2A6X2 航空航天地面设备职业实地教育和培训计划
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空军部
11 WING - 第 11 支援联队，华盛顿特区 ACC - 空中作战司令部，弗吉尼亚州兰利空军基地 AAC - 空军装备中心，佛罗里达州埃格林空军基地 AEDC - 阿诺德工程发展中心，田纳西州阿诺德空军基地 AETC - 空军教育与训练司令部，德克萨斯州伦道夫空军基地 AFCIC - 空军通信与信息中心，华盛顿特区 AFCESA - 空军土木工程支援局，佛罗里达州廷德尔空军基地 AFFTC - 空军飞行测试中心，加利福尼亚州爱德华兹空军基地 AFMC - 空军物资司令部，俄亥俄州赖特帕特森空军基地 AFMETCAL - 空军计量与校准办公室，俄亥俄州卫生局 AFMLO - 空军医疗后勤办公室，马里兰州德特里克堡 AIA - 空军情报局，德克萨斯州凯利空军基地 AMC - 空中机动司令部，伊利诺伊州斯科特空军基地 ASC - 航空系统中心，俄亥俄州赖特帕特森空军基地和埃格林空军基地，佛罗里达州 AFWA - 空军气象局，内布拉斯加州奥福特空军基地 DGSC - 国防总支援中心，弗吉尼亚州里士满 DPSC - 国防人员支援中心，宾夕法尼亚州费城 ER - 东部靶场，佛罗里达州帕特里克空军基地 ESC - 电子系统中心，马萨诸塞州汉斯科姆空军基地 HSC - 人力服务中心，德克萨斯州布鲁克空军基地 OC-ALC - 俄克拉荷马城航空后勤中心，俄克拉荷马州廷克空军基地 OO-ALC - 奥格登航空后勤中心，犹他州希尔空军基地 SA-ALC - 圣安东尼奥航空后勤中心，德克萨斯州凯利空军基地 SM-ALC - 萨克拉门托航空后勤中心，加利福尼亚州麦克莱伦空军基地 SMC - 空间与导弹系统中心，加利福尼亚州洛杉矶空军基地 US STRATCOM - 美国战略司令部，内布拉斯加州奥福特空军基地
伊利诺伊空军国民警卫队现役警卫队预备队...
职责与责任：执行 C2 行动以支持国土安全、国防和空军行动。为全球核力量和常规力量提供 C2，支持应急计划、作战命令和作战计划。协助 C2 以支持设施应急管理 (EM) 计划。协调行动以确保在 EM 行动期间迅速响应，包括立即调动资源和机构与组织的参与。通过语音和记录复制系统接收、处理和传播紧急行动消息。编码、解码、传输和传递总统决定以执行和终止核力量和常规力量行动。传递 C2 指令以转移、召回、撤离、恢复和重组力量。协调和执行搜索和救援活动。在 C2 操作的规划、执行和评估阶段与其他机构和组织进行协调。发起、接收警报消息并采取行动。飞行跟踪和管理航空航天资源并监控任务状态，包括飞机、机组人员支持、运输、维护支持、机队服务以及乘客和货物支持。监控飞机运动并向机组人员传递信息。与安装和外部机构协调任务延迟。监控发射和太空资产的状态。监控关键人员（如大队指挥官及以上人员）的状态和位置，以便在必要时立即与上级总部沟通。确保正确使用和控制资源和机密材料。制定和评估 C2 操作流程。进行自我评估。确保作战准备就绪并遵守标准。建议采取行动纠正 C2 操作程序缺陷。维护和传播当地和全球当前和预报天气，包括对设施民众和航空航天资源的监视、咨询和警告。确保理解并正确应用执行和控制指定部队的现有指令。准备并提交作战、国防准备、国际条约和航空航天资产报告。分析和传播来自作战和国防准备报告的信息。确保报告的数据是最新和准确的。操作和监控语音、数据和警报系统。建立作战和防御准备报告程序，包括制定程序、维护数据库、培训人员和进行员工援助访问。制定指导 CP 和横向机构 C2 活动的操作说明。制定、维护和启动快速反应清单，以支持疑似或实际破坏、核事故、自然灾害、飞机事故或事件、疏散、疏散和航空航天异常等情况。在日常行动、自然灾害、战时和应急行动期间，接收并向指挥官和内部和外部机构传播时间关键信息，以影响对指定部队和武器系统的积极控制。协调行动，确保在灾难行动（前、中、后）期间迅速做出反应，包括立即启动和召回所有资源和参与机构和组织。监控在自然灾害（过境和过后）、事故、战时袭击和战争以外的军事行动后保护生命、尽量减少损害和恢复行动的行动。协调、指挥和监控行动，以允许继续或恢复重要功能和操作。维护操作状态显示。保持对 C2 系统和飞机飞行跟踪和任务管理系统的熟练掌握，例如（但不限于）单位级/指挥和控制 (UL/UC2) 系统和全球决策支持系统 (GDSS)。建立人力、通信、设备和设施要求。维护通信安全 (COMSEC)，包括接收、保护、使用、盘点、发放和销毁 COMSEC 材料。维护 C2 操作人员、信息、操作、计算机、排放、工业和物理安全计划。执行管理操作。编制并维护进入权限列表。协调并为安装支持计划提供输入。维护指令和每日事件日志。专业资格 再培训申请人必须接受人员可靠性计划 (PRP) 资格审查，如 HQ AETC PRP 预筛选指南中所述。注意：AETC/A3N 只会针对 PRP 提出建议，而不会针对 AFSC 分类提出建议。
STS 6F0X1 CFETP.xlsx - 空军 - AF.mil
序言 1.职业领域教育和培训计划 (CFETP) 本职业领域教育和培训计划是一份全面的教育和培训文件，确定了该专业的生命周期教育和培训要求、支持资源和最低核心任务要求。CFETP 将为人员提供明确的成功职业道路，并在职业领域培训的各个方面灌输严谨性。注意：担任相关职位的文职人员可以使用第二部分来支持职务资格培训。2.CFETP 部分 CFETP 由两部分组成，主管将使用该计划的两个部分来规划、管理和控制该专业的培训。2.1.第 I 部分提供专业全面管理所需的信息。第 A 节：解释每个人将如何使用该计划。第 B 部分：确定职业领域发展、职责和责任、培训策略和职业领域路径的信息。第 C 部分：将每个级别与专业资格（知识、教育、经验、培训和其他）相关联。第 D 部分：指示资源限制。一些示例是资金、人力、设备、设施。第 E 部分：确定 SSgt 到 MSgt 的过渡培训指南的要求。2.2。第 II 部分将由单位级主管和培训师用于确定、计划和开展与本计划总体目标相称的培训。第 A 部分：确定专业培训标准 (STS)，包括职责、任务、支持培训的技术参考、空中教育和训练司令部 (AETC) 进行的培训、核心任务和函授课程要求。B 部分：包含课程目标列表和培训标准，主管将使用它们来确定飞行员是否满足培训要求。C 部分：确定可用的支持材料。一个例子是资格培训包 (QTP)，它可以开发来支持熟练程度培训。D 部分：确定培训课程索引，主管可以使用它来确定可用于支持培训的资源，包括必修课程和选修课程。
职业领域教育和培训计划 - 空军
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AFSC 4Y0X1 - 空军
第 1 部分前言 本职业领域教育和培训计划 (CFETP) 是一份全面的教育和培训文件，确定了该专业的生命周期教育和培训要求、培训支持资源和最低核心任务要求。CFETP 提供了一条清晰的成功职业道路，并在我们的职业领域培训的各个方面灌输严谨性。注意：担任相关职位的文职人员将使用第二部分来支持职务资格培训。CFETP 由两部分组成。主管使用计划的两个部分来计划、管理和控制专业内的培训。第一部分提供专业全面管理所需的信息。A 部分解释了每个人将如何使用 CFETP； B 部分确定了职业领域发展信息、职责和责任、培训策略和职业领域道路； C 部分将每个技能水平与专业资格（知识、教育、经验、培训等）相关联； D 节表示资源限制（资金、人力、设备、设施）；E 节确定了 SSgt 到 MSgt 的过渡培训指南要求。第二部分包括以下内容：A 节：确定专业培训标准 (STS)，包括职责、任务技术参考以支持培训、空中教育和训练司令部 (AETC) 进行的培训、核心和关键任务以及函授课程要求。B 节：包含课程目标列表和培训标准主管将使用来确定飞行员是否满足培训要求。C 节：确定可用的支持材料（即资格培训包）。D 节：确定培训课程索引主管可以用来确定可用于支持培训的资源。这里包括必修课和选修课。E 节：确定 MAJCOM 独特的培训要求主管可以用来确定相关资格需求所需的额外培训。在单位层面，主管和培训师将使用第二部分来确定、规划和开展与该计划总体目标相称的培训。使用 CFETP 中提供的指导将确保该专业的个人在其职业生涯的适当阶段接受有效和高效的培训。该计划将使我们能够为明天的工作培训今天的劳动力。