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自我护理与糖尿病患者的生活质量的关系Mellitus Dolia Paulina 1*，Fakhrudin Nasrul Sani 2，Witriyani 3单身研究计划
*相应的作者：doliapereira04@gmail.com摘要糖尿病（DM）是一种疾病，其特征是高血糖水平（高血糖）和碳水化合物，脂肪和蛋白质代谢的疾病，与缺乏工作或胰岛素分泌有关的绝对和相关性和相关性和相关性。在食用至少8小时70-100 mg/dl之前的血糖正常水平和小于200 mg/dl的血糖检查。生活质量是与身体，心理，社会和环境的患者福利有关的概念。自我保健是每个人都在维持周围健康，发展和生活的行为。本研究旨在确定与糖尿病患者生活质量的自我保健关系。所使用的研究方法是具有相关描述设计的定量研究，旨在解释两个变量之间的关系，即自变量（免费）和因变量（绑定）。这项研究的人口是糖尿病患者，他们在Grogol Puskesmas Sukoharjo Regency中记录了多达830人。这项研究中的样本是34人糖尿病，访问了Prolanis。本研究使用糖尿病自我护理活动（SDSCA）问卷和DQOL（糖尿病生活质量）问卷的摘要。以p = 0.01的值（p <0.05）获得了统计CHI平方测试的结果。这个结果与糖尿病患者的生活质量有自我保健关系。karakteristik响应帕达·佩内利蒂安（Pada Penelitian），贝鲁西亚（Berusia）61-70塔胡（47,1％），贝尔吉尼斯·海素（Berjenis kelamin perempuan）（67.6％）（67,6％），佩克拉贾（Pekerjaan） Mellitus Selama 5-9 Tahun（82,4％）。kata kunci：糖尿病，千里特隐藏，自我护理摘要糖尿病（DM）是一种疾病，其特征是高血糖水平（高血糖）（高血糖）以及碳水化合物，脂肪和蛋白质代谢的疾病，与绝对或胰岛素的绝对或胰岛素相对缺乏胰岛素或分泌相关。进食前的正常血糖水平至少8小时为70-100 mg/dl，检查血糖小于200 mg/dl。生活质量是与身体，心理，社会和环境上的患者的福利有关的概念。自我护理是每个人都在维持健康，发展和生活的行为。本研究旨在确定自我保健与糖尿病患者生活质量之间的关系。使用的研究方法是具有相关描述设计的定量研究，旨在解释两个变量之间的关系，即独立变量和因变量（绑定）变量（绑定）变量。这项研究的人口是Sukoharjo Regency的Grogol Health Center记录的830人糖尿病。这项研究中的样本是34人糖尿病，访问了Prolanis。这项研究使用了糖尿病自我护理活动（SDSCA）问卷和DQOL（糖尿病生活质量）问卷的摘要。在这项研究中，受访者的特征是，大多数受访者年龄在61-70岁（47.1％），女性（67.6％），作为家庭主妇（35.5％）的职业（35.5％），小学教育（35.3％）和长期患有糖尿病的痛苦5-9岁（82.4％）。获得p = 0.01的值（p <0.05），获得了CHI方统计测试结果。这些结果表明，自我保健与糖尿病患者的生活质量之间存在关系。关键词：糖尿病，生活质量，自我护理
所有学期 – 按学习项目和性别1
学习项目/部分学习项目 3 WS 2019/2020 SoSe 2020 mw 总计 w % mw 多样化 总计 w % 教学 BA 教育、抚养和教学 172 571 743 77% 156 514 670 77% MA 小学 62 403 465 87% 58 381 439 87% MA 小学和中学 4 7 11 64% 4 6 10 60% MA 文法学校 255 576 831 69% 250 577 827 70% MA 中学和初中 40 98 138 71% 39 94 133 71% MA 初中 1 1 100% 1 1 100% BA 职业培训 127 447 574 78% 105 417 522 80% 硕士职业学校 88 280 368 76% 65 233 298 78% 硕士职业学校 电气和金属工程（横向入学） 30 5 35 14% 40 16 56 29% 总教学学位 778 2,388 3,166 75% 717 2,239 2,956 76% 硕士学位课程 2 2 4 50% 1 2 3 67% 2 科目学士学位 1,031 1,507 2,538 59% 933 1,370 2,303 59% 文凭课程 应用系统科学 2 2 0% 2 2 0% 生物学1 1 2 50% 1 1 100% 地理学 1 1 0% 数学 4 4 0% 4 4 0% 心理学 4 11 15 73% 6 9 15 60% 文凭课程合计 12 12 24 50% 12 10 22 45% 学士课程 应用系统科学 35 21 56 38% 30 18 48 38% 生物体生物学 27 42 69 生物学 11 106 176 282 62% 64 122 186 66% 认知科学 236 263 499 53% 239 272 511 53% 欧洲研究 79 98 177 55% 74 95 169 56%地理信息学 4 9 9 0% 6 6 0% 计算机科学 330 57 387 15% 302 49 351 14% 伊斯兰神学 35 57 92 62% 27 47 74 64% 数学/计算机科学 3 1 4 25% 3 1 4 25% 数学 39 15 54 28% 36 9 45 20% 物理学 82 24 106 23% 72 18 90 20% 心理学学士学位96 296 392 76% 90 295 385 77% 社会科学 5 125 155 280 55% 116 143 259 55% 商业信息技术 6 126 22 148 15% 114 20 134 15% 商业法 172 195 367 53% 153 175 328 53% 经济学 400 247 647 38% 348 202 550 37% 学士学位课程合计 1,873 1,627 3,500 46% 1,701 1,508 3,209 47% 硕士学位课程 工商管理 7 184 90 274 33% 187 90 277 32% 生物学/生物学 - 从分子到生物体 11 39 80 119 67% 31 65 96 68% 土壤、水、污染场地 41 60 101 59% 35 48 83 58% 认知计算 2 2 3 3 0% 认知科学 104 121 225 54% 91 118 1 210 56% 德国法律 1 3 4 75% 2 2 0% 经济学 8 38 18 56 32% 31 18 49 37% 英国和美国研究 5 22 27 81% 6 24 30 80% 教育科学 14 61 75 81% 13 68 81 84% 欧洲治理 9 22 32 54 59% 18 32 50 64% 地理信息学 17 7 24 29% 14 6 20 30% 德国研究 4 8 12 67% 3 8 11 73% 历史 8 11 19 58% 11 12 23 52% 计算机科学 61 9 70 13% 66 11 77 14% 国际移民和跨文化关系 32 115 147 78% 26 104 130 80% 伊斯兰神学 42 45 87 52% 36 45 81 56% 艺术与交流 4 27 31 87% 4 24 28 86% 艺术史 3 11 14 79% 1 10 11 91% 欧洲文学与文化 5 11 16 69% 2 11 13 85% 数学 16 3 19 16% 17 4 21 19% 音乐学 4 11 15 73% 2 10 12 83% 纳米科学 - 材料、分子与细胞 12 13 5 18 28% 12 4 16 25% 物理学 22 9 27 41% 24 11 35 46% 政治学：民主治理和公民社会 56 50 106 47% 48 43 91 47% 心理学 − 侧重于跨文化心理学 8 64 72 89% 9 54 63 86% 心理学 − 侧重于临床心理学 22 126 148 85% 22 115 137 84% 社会学 5 16 41 57 72% 14 41 55 75% 欧洲语言 2 10 12 83% 1 9 10 90% 税务科学/2 学期 1 1 0% 神学与文化 6 11 17 65% 6 12 18 67% 环境系统与资源管理 10 22 31 53 58% 23 31 54 57%商务信息学 6 31 13 44 30% 36 9 45 20% 经济与社会地理 33 32 65 49% 29 30 59 51% 硕士学位课程合计 878 1137 2,015 56% 823 1067 1 1,891 56% 法学 733 918 1651 56% 647 833 1480 56% 博士课程 先进材料（生物/化学/物理） 11 4 15 27% 11 3 14 21% 生命科学 3 3 3 3 认知科学 1 1 2 50% 2 1 3 33% 计算机科学 13 4 17 15 4 19 移民研究与跨文化研究 1 1 100% 1 1 100% 数学 8 2 10 20% 7 2 9 22% 心理学 1 1 100% 2 2 100% 博士课程总计 36 13 49 27% 38 13 51 25% 非教学课程总计 4,565 5,216 9,781 53% 4,155 4,803 1 8,959 54% 总计 5,343 7,604 12,947 59% 4,872 7,042 1 11,915 59% 攻读博士学位的学生（博士课程除外） 401 318 719 44% 396 330 726 45% 短期学生/无学位 40 91 131 69% 20 39 59 66% 继续教育课程 儿童及青少年心理治疗师 3 35 38 92% 3 29 32 91% 心理心理治疗师 12 55 67 82% 11 48 59 81% 继续教育课程总数 15 90 105 86% 14 77 91 85% 学生（绝对值） 5,799 8,103 13,903 58% 5,302 7,488 1 12,791 59%915 59% 攻读博士学位的学生（博士课程除外） 401 318 719 44% 396 330 726 45% 短期学生/无学位 40 91 131 69% 20 39 59 66% 进修课程 儿童和青少年心理治疗师 3 35 38 92% 3 29 32 91% 心理心理治疗师 12 55 67 82% 11 48 59 81% 进修课程总数 15 90 105 86% 14 77 91 85% 学生，绝对值 5,799 8,103 13,903 58% 5,302 7,488 1 12,791 59%915 59% 攻读博士学位的学生（博士课程除外） 401 318 719 44% 396 330 726 45% 短期学生/无学位 40 91 131 69% 20 39 59 66% 进修课程 儿童和青少年心理治疗师 3 35 38 92% 3 29 32 91% 心理心理治疗师 12 55 67 82% 11 48 59 81% 进修课程总数 15 90 105 86% 14 77 91 85% 学生，绝对值 5,799 8,103 13,903 58% 5,302 7,488 1 12,791 59%
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