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解剖讲义注释第1节：组织的组织水平三个主要细菌层胚芽或发芽词是指orga
当雄性精子细胞与雌性卵细胞结合时，这会产生受精卵细胞，也称为合子。在这种结合后立即开始，随着2个细胞变为4，并向前开始，细胞繁殖的快速过程开始，直到产生了称为胚泡的空心细胞球（请参见下面的图形）。出现胃，就像一个空心的马蹄形结构一样，具有三个不同的细胞层的开始。最后，有三个主要的细菌层所在的胚胎（也称为蛋黄囊）的形成。发育的胚胎阶段始于受试者受精后的大约两周，一直持续到妊娠的第八周。人类是占地去的，这意味着它们具有从三个胚胎细胞层衍生的物体，即三个胚胎层。这三层称为内胚层，中胚层和外胚层。
解剖学和细胞生物学
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使用人工智能检测学生在大体解剖学反思中的情绪和情感
评估。家庭医学。1994；26：278-82。7. Mann K、Gordon J、MacLeod A。卫生职业教育中的反思和反思性实践：系统评价。高级健康科学教育理论实践。2009；14：595-621。8. Wald HS、Reis SP、Monroe AD、Borkan JM。《失去我的老病人》：互动式反思性写作以支持医学生的成年礼。医学教学。2010；32：e178-84。9. Sandars J。反思在医学教育中的运用：AMEE 指南第 44 号。医学教学。2009；31：685-95。10. Lie D、Shapiro J、Cohn F、Najm W。反思性实践丰富了实习学生的跨文化体验。 J Gen Intern Med 。2010；25：S119-25。11. Mamede S、Schmidt HG、Penaforte JC。反思性实践对医学诊断准确性的影响。医学教育。2008；42：48-75。12. DasGupta S、Charon R。个人疾病叙述：使用反思性写作来教授同理心。Acad Med 。2004；79：351-6。13. Sargeant JM、Mann KV、Vander Vleuten CP、Metsemakers JF。反思：接收和使用评估反馈之间的联系。高级健康科学教育理论实践。2009；14：399-410。14. Rabow MW、McPhee SJ。行医治病：培养良好的
解剖学的有趣学习：使用Play- DOH可视化心脏
掌握心血管技能和知识的掌握长期以来一直在为学生带来挑战，尽管现代技术进步以及诸如解剖之类的良好方法，但高级思维证明了艰难的思维。因此，我们试图将积极的嬉戏学习纳入我们在心血管解剖学和生理学领域的基础教学中。七十七年的学生参加了在线教学演讲，然后一周后，参加了嬉戏的学习会议，他们在学术的指导下使用Play-Doh来制作人类心脏的详细模型，以巩固他们的先前学习。他们获得了五点李克特问卷的邮政活动，并提出了四个其他公开答案问题，并使用加权平均值（𝑥̄𝑤）分析了回答，作为正面回答的阈值。广泛地说，学生喜欢并会重复一项嬉戏的活动，并认为这项活动增加了他们的兴趣，证明了他们的知识，确定了他们的弱点，检查了他们现有的知识，并允许他们与团队互动，但学生没有比传统活动本身学习更多的学习。使用Play-Doh对心脏进行建模是一种有趣而有效的解剖方法，需要进一步的研究来确定其对学生成果的影响。
Bio-1221：用于诊断医学成像的解剖学和生理学
a。标记腹部的四个象限和九个区域，包括每个象限。b。描述坚硬和柔软的口感。c。描述舌头的结构和功能。d。确定唾液腺的结构，功能和位置。e。描述消化系统主要器官的组成和特征。
右心耳的解剖及其在临床实践中的重要性
右心耳是右心的重要解剖标志，随着心脏病学的发展，右心耳受到越来越多的关注，本文就右心耳解剖结构及其临床价值的研究进展进行综述，以整理和补充相关资料。右心耳的形态与左心耳不同，其外表相对平坦，内部结构由端嵴和梳状肌组成。在临床介入治疗中，右心耳常作为电极植入部位，梳状肌的厚度和右心耳壁厚与心房导线植入的效果密切相关。对于血栓形成的心房颤动而言，右心耳是血栓的好发部位之一。然而，右心耳血栓形成率低于左心耳。熟悉右心耳的解剖结构对于心房导线植入至关重要，右心耳在心房颤动中的作用需要进一步研究。（Folia Morphol 2024；83，2：294–299）
脑肿瘤的癫痫小儿患者，成人的运动和视觉区域以及术前映射和获取和预科
收到的月份，年；在修订月，一年后接受。来自放射学系（DR），（JVM），（又称），（SJS），（PAR），梅奥诊所，美国佛罗里达州杰克逊维尔。来自放射学部门（.DR，J.V.M，A.A，S.J.S，P.A.R），佛罗里达州杰克逊维尔的Mayo Clinic，佛罗里达州杰克逊维尔的利益冲突：所有作者都没有。请致辞，致梅奥诊所放射科医学博士Dinesh Rao，6500 San Pablo Blvd，美国佛罗里达州杰克逊维尔，美国32224，美国； rao.dinesh@mayo.edu
解剖学注释第5节：消化系统
解剖学注释第5节：消化系统消化系统有两个主要组成部分：胃肠道（G.I.）区域以及各种附件结构和器官。G.I.道也称为消化道（“营养”）管道，由从口腔开始的长肌肉管组成，食物进入嘴，继续穿过咽，食管，大肠，大肠和大肠，直肠和肛门，直肠和肛门，浪费被散发为粪便问题。附件结构和器官包括：唾液腺；粘腺；舌头;牙齿肝；胆囊和胰腺。所有这些在消化系统中具有重要功能。沿G.I的长度推动食物。通过G.I.壁上的肌肉层提供的蠕动运动。道。许多附件结构通过分泌酶或物质来帮助该区域，以帮助转化，消化，吸收或运输食物，因为它沿着该区域旅行。胃肠道的主要目的是将大型营养物（聚合物）从摄入的食物中分解为较小的单位（单体）。一旦养分被分解为最小的单位，就可以在上皮上吸收到体内，这些营养素和材料可以通过多种方式使用，包括为人体提供能量。6个基本消化过程1。摄入 - 将食物或饮料带入口腔或口腔。2。推进 - 穿过消化道的运动。3。4。5。6。这包括舌头和脸颊的运动，除了吞咽的肌肉收缩，除了围绕肌肉的蠕动运动和运河产生的空腔所产生的蠕动运动。机械消化 - 食物的物理崩溃（咀嚼，搅动），机械加工和食物的湿润。这是化学消化之前通常需要的。化学消化 - 通过使用人体制造的酶，食物的酶促分解（从复杂到简单的构建块）。这涉及化学键的破裂。吸收 - G.I管腔的消化产物的运输。 穿过上皮衬里以及被认为在体内的血液和淋巴管中。 排便 - 从人体（粪便）中消除了不可消化的材料和废物。 总而言之，机械消化主要发生在口腔和胃中，化学（酶促）消化始于胃（仅蛋白质消化），对于小肠中的所有营养物质而言变得很重要，在小肠中，蛋白质，脂肪和碳水化合物都被一系列enzemes化学地分解为基本的建筑物。 将它们分解为较小的分子（分解代谢），便可以在小肠的上皮上吸收它们，然后进入人体的循环。 大肠在重吸收过量的水和电解质中起关键作用。吸收 - G.I管腔的消化产物的运输。穿过上皮衬里以及被认为在体内的血液和淋巴管中。排便 - 从人体（粪便）中消除了不可消化的材料和废物。总而言之，机械消化主要发生在口腔和胃中，化学（酶促）消化始于胃（仅蛋白质消化），对于小肠中的所有营养物质而言变得很重要，在小肠中，蛋白质，脂肪和碳水化合物都被一系列enzemes化学地分解为基本的建筑物。将它们分解为较小的分子（分解代谢），便可以在小肠的上皮上吸收它们，然后进入人体的循环。大肠在重吸收过量的水和电解质中起关键作用。最后，未消除的材料和分泌的废物产品继续沿着该区域，并通过排便从体内排泄 - 群众运动和消除粪便。
