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实践课对于科学教学的重要性。 - 约西夫
摘要实践课在生物学研究中非常重要，特别是在细胞学学科中，由于其抽象性质而常常被视为具有挑战性。仅有理论是不够的，必须将理论知识与实践经验相结合，才能激发学生对科学的兴趣。这项研究是在农业综合高中一年级学生中进行的，学生们在进行 DNA 提取实验（涉及收集唾液）之前接受了 DNA 的理论基础。这项工作旨在表明 DNA 研究是理解生物学的重要工具，以及 DNA 提取实验对大多数高中生有何相关性和益处。
19季的共同学习
摘要：Covid 19的禁闭产品的新连词迫使新颖的大学生进行了纯粹的虚拟教育。 div>大学必须修改其课程网格，其中一些数年来提供了一些实际课程的面孔教育服务，这导致他们在学习中培养了自我雇用的学生，这需要这个新的大流行社会。 div>本文的目的是描述在第一个周期的新学生中以及在紧急情况下，利马私立大学系统工程学院第十个周期中经历的自主学习的存在。 div>研究方法具有描述性，其中两个教室的样本为116个，另一个是12名学生中的另一个，该问卷被用作2021 - 1中间的仪器所讨论的两组中获得的结果表明，第一个周期组提出了许多能量。 div>但是，自主学习领域的各种差距以及随着周期的通过一直在加强直到达到高水平，因此需要继续并增强这种方法，该方法是由专业教师和该高级研究所的专业教师和机构政策提供的服务。 div>
卫生保健
Cnesmag，法国国家空间研究中心的杂志，地址：2 place Maurice Quentin, 75039 Paris cedex 01。所有通信请写信至：18 avenue Edouard Belin, 31401 Toulouse cedex 9。电话：+33 (0)5 61 27 40 68。互联网：http://www.cnes.fr。该评论者是 Communication&Entreprises 的成员。订阅：https://cnes.fr/reabonnement-cnesmag 出版总监：Jean-Yves Le Gall。编辑总监：Marie-Claude Salomé。主编：Brigitte Alonzo-Thomas。校对：Céline Arnaud。编辑人员：Karol Barthélémy、Liliane Feuillerac、Marianne Quiles、Marie-Claude Siron、Brigitte Alonzo-Thomas。照片和图像：Marie-Claire Fontebasso。照片来源：CNES/E. Grimault-CNES/E.Martin-H.Adani(p.04)； CNES/C.Peus（第 05 页）；欧洲航天局/美国宇航局（第 06 页）； CNES/E.Grimault（p.07 上-08-09-10 右-11-16-19-23-25-27-34 肖像）； iStock（第 07 页底部和右上角）；插入（第10页左侧）；圭亚那巴斯德研究所（第 11 页）； JF PAGA/Leemage（第 13 页）； PJB/SIPA（第 15 页）； SAMU 973/G.Egmann（第 17 页）； iStock（第18页底部）；法国国家太空研究中心（第20页）法国国立太空研究中心/F.恶性（第 21 页）； IRD/C.Costantini（第21页底部）欧洲航天局/美国宇航局（第 22 页）； ESA/NASA（第24页顶部）； CNES/Zetapress/M.Pedoussaut（第24页底部）； CNES/R.Barranco（第 26 页）； J.Arnould（第 33 页）；欧洲航天局/美国宇航局（第 34 页）； CNES/P.Jalby（第 35 页）； H4D（第 36 页）。插图：François Foyard（第 09 页）、Robin Sarian（Idix）（第 28-29 页）、Jean-Marc Pau（第 30-31-32 页）。网站管理员：Sylvain Charrier、Mélanie Ramel。社交媒体：Mathilde de Vos。英文文本：Boyd Vincent。设计和印前：Citizen Press – Camille Aulas、Stéphane Boumendil、David Corvaisier、Alexandra Roy、Aurélien Saublet。印刷：Ménard，ISSN 1283-9817。感谢：Patrice Benarroche、Marine Bernat、Audrey Berthier、Fabrice Bertile、Stéphane Blanc、Lucie Campagnolo、Angèle Chopard、Meritxell Clanet、Bernard Comet、Christine Correcher、Marc-Antoine Custaud、Arnaud Deramecourt、Emline Deseez、Rosane Fayet、Nicolas Foray、Guillemette Gauquelin-Koch、Antonio Guell、Philippe Hazane、Sandrine Lafont、Fabienne Lissak、Alain Maillet、Emmanuelle Martin、Joseph McIntyre、Eric Médaille、Jean-Gabriel Parly、Sophie Roelandt、Laurence Vico 和 Cécile Vignoles。
提取洋葱DNA（葱囊）
抽象DNA代表生命的结构统一，是最著名的有机物质之一。DNA提取已成为生物学课程教学学习的替代方法。从这个意义上讲，这项工作的目的是从涉及提取洋葱DNA（Allium cepa）的实验活动中促进高中生物学学科的学生学习。该活动是在两个教学时刻在IFPE-Campus Barreiros实践实验室实施的。第一刻，由使用日常材料提取A. cepa DNA的实用类。在第二刻，邀请学生通过问卷调查评估活动。通过对结果的分析，可以验证拟议的活动鼓励动机，引起好奇心并促进学生的学习。此外，作者认为学生对活动的评估被认为是刺激的。最后，除了将理论与实践结合在一起之外，这项工作还可以作为有关DNA分子的咨询材料。关键字：脱氧核糖核酸；实验室实践； DNA提取；中学。抽象DNA表示生命的结构单位，是最著名的有机物质之一。DNA提取已成为生物学课程教学学习的替代方法。从这个意义上讲，这项工作的目的是基于DNANS（Allium cepa）的实验活动提取，以促进高中生物学学生的学习。这项活动是在两个教学时刻的Ifpe-campus Barreiros的实践班实验室中实施的。第一时刻由使用日常材料从A. CEPA中提取DNA的实用类。在第二刻，邀请学生通过问卷调查评估活动。通过对结果的分析，可以验证拟议的活动鼓励动机，引起好奇心和促进学生的学习。此外，作者认为学生对活动的评估被认为是刺激的。最后，除了将理论与实践相结合外，这项工作还可以作为DNA分子的参考材料有用。关键字：脱氧核糖核酸；实验室实践； DNA提取；中学。恢复DNA代表Una UniDad Ectructural de la Vida，Siendo una de las sustanciasorgánicasMásconhehecidas。laextraccióndeadn se ha convertido en una nuna deEnseñanza-aprendizaje en las clases deBiogología。en este sentido，el objetivo de este trabajo fue interitar el aprendizaje de estudiantes deBiología，partir de una de una Advisitifed Que incoriforcy que incopra la extracucra laextraccióndeadn de adn de adn de de de de de de cebolla（Allium cepa）。la Actividad seempentunóenEl Laboratorio de Clasesprácticasdel ifpe-校园Barreiros en dos os tosososososososososososososososospedagógicos。el Primer Momento Conso anu una claseprácticaDeextraccióndedna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna dna n una praso into in collizando材料cotidianos。en el segundo Momento，seInvitóa los estudiantes a IsvisiDad a actividad atravésde un cuestionario。可以验证对结果的分析的，拟议的活动鼓励了动机，引起好奇心和促进的学生学习。 div>此外，作者认为学生对活动的评估被认为是刺激的。 div>最后，除了将理论与实践相结合外，这项工作还可以作为DNA分子的参考材料。 div>关键词：脱氧核糖核酸；实验室实践； DNA提取；学士学位。 div>
1个数字法摘要-Brasilia
分析新兴技术的法律发展：反思由人工智能，大数据，机器学习和数据挖掘所带来的影响和法律挑战，重点是识别和缓解法律风险。探讨权利的演变：研究数字时代如何改变既定权利的内容，例如隐私，知识产权和言论自由，并研究在数字背景下引起的新权利的认识和调节过程。开发一种跨学科的方法：促进一种跨学科的观点，该观点整合了技术，道德和法律方面，使学生能够处理法律与技术之间的复杂性和交叉点。赋予高级研究的能力：鼓励在数字法领域生产原始和创新的研究，使用先进的方法来研究当代问题并提出有效的法律解决方案。促进批判性思维：刺激法律在数字技术治理中的作用，刺激批判性思维和反思，考虑监管观点以及社会和经济影响。方法论：该课程分为15（15次）会议，并举行了研讨会的介绍。课程将进行对话，以鼓励对参与者进行批判性分析。评估：评估将连续进行。将根据研讨会的介绍（占提及的30％），参与度（占20％的提及）和最终工作的介绍（占提及的50％），对学生进行评估。
知识构建中的移动教学实验室
移动教学实验室资源的使用是科学课程实践中的重要工具。6年级D，E和F在实践中经历了在教科书中学习的理论，刺激了积极的互动和学习。 制定了房间单元的基本概念，以便学生对知识的对象具有必要的先验知识：“细胞作为生活的统一性”和一种技能：“（MS。EF06CI05.S.05）解释了细胞的基本组织及其作为生命的结构和功能性单位的基本组织”，然后在实验室中进行实践。 实际上，学生被带到实验室，并能够目睹刀片的准备。 充满热情和好奇心，在显微镜中用脸颊和洋葱和Elódea表皮的细胞可视化叶片，质疑层片剂的制备程序以及显微镜中的观察结果。 学生的参与是令人难忘的，在处理显微镜时表现出了很多热情，因为他们能够可视化细胞，其宪法并将其视为每个生物的结构单位，并将其与在教科书中出现的插图进行比较。 实验室实践对科学课程具有积极的影响，因为它们在课堂上在明智上清晰地上清晰地上清晰地影响。 可以结论一下，理论内容不是从实践中隔离的，两者都相互补充。 关键字：活动方法。 移动教学实验室。 细胞。6年级D，E和F在实践中经历了在教科书中学习的理论，刺激了积极的互动和学习。制定了房间单元的基本概念，以便学生对知识的对象具有必要的先验知识：“细胞作为生活的统一性”和一种技能：“（MS。EF06CI05.S.05）解释了细胞的基本组织及其作为生命的结构和功能性单位的基本组织”，然后在实验室中进行实践。实际上，学生被带到实验室，并能够目睹刀片的准备。充满热情和好奇心，在显微镜中用脸颊和洋葱和Elódea表皮的细胞可视化叶片，质疑层片剂的制备程序以及显微镜中的观察结果。学生的参与是令人难忘的，在处理显微镜时表现出了很多热情，因为他们能够可视化细胞，其宪法并将其视为每个生物的结构单位，并将其与在教科书中出现的插图进行比较。实验室实践对科学课程具有积极的影响，因为它们在课堂上在明智上清晰地上清晰地上清晰地影响。可以结论一下，理论内容不是从实践中隔离的，两者都相互补充。关键字：活动方法。移动教学实验室。细胞。理论概念的构建在同时教授实际活动，刺激学生的主角时有效地合并。
alisantes podem gerarmutaçãonascélulasde raiz de cebola ...
突变是细胞的遗传物质的变化，可能是有益，中性或损害的。当它发生在生殖细胞或单细胞生物中时，这种变化可能会移至个体的下降。目前的项目源于一组第九年的学生的兴趣，以研究是否由于突变发生的可能出现而使头发光滑会损害头发的生长。这项工作是合理的，因为根据L'Oreal调查，有56％的巴西妇女有卷发或卷发，其中63％的人想拥有直发（Freitas，2016）。这证实了这一事实，即拉直的使用已经大大增加，被视为许多美容院的常规做法。这项工作是在差异工作组学科的类别中开发的，位于联邦米纳斯Gerais联邦大学基础和专业教育学院（CP/EBAP/UFMG）的基础和专业教育学院，旨在观察和比较洋葱根的成长，并在不同的伸直人的不同概念存在下。该项目的开发分为两个部分。在第一个网站，书籍，流行杂志和数据收集博客中进行了有关拉直及其效果的研究，而在第二个则进行了以不同浓度的不同拉直品牌的洋葱进行实验。与书目研究和实验一起，对在日常生活中使用矫直机的人进行了一项民意调查，以查看这些用户的头发的生长，质地和头发数量是否可能发生变化。考虑到目前所获得的结果，有望在有或不存在搜查的矫直机的存在和其发展可能变化的情况下建立洋葱生长之间的关系。
在...
J.lópezHernández3总结生成人工智能（IAG）的相关性和应用如今已成倍增长，对艺术和教育等复杂领域产生重大影响。 div>这种现象强调了需要适应我们时代的技术发展，尤其是在计算机工程等专业的学术学科中。 div>在这种情况下，Aragon高等研究学院的计算机工程职业生涯已采取了主动性，旨在评估教室和学习环境中IAG的当前状态。 div>通过探索性方法，这项研究揭示了学生对IAG的采用和应用动态，从而更新了他们将其整合到教育过程中的愿景。 div>摘要生成人工智能（GAI）的救济和应用目前正在成倍增长，对像艺术和教育一样复杂的领域产生了重大影响。 div>这种现象强调了需要适应当前快速技术发展的必要性，特别是在计算机工程等专业的学术学科中。 div>在这种情况下，Aragón学院的计算机工程计划已采取了主动性，旨在评估教室和学习环境中GAI的现状。 div>背景人工智能（AI）是一个研究领域，重点是创建能够执行任务的系统，否则将需要人类的智能。 div>这些任务包括但不限于语音识别，学习，计划和解决问题。 div>自从其概念以来，AI已经显着发展，在几个分支机构和应用中多样化，从专家系统到自动学习和神经网络。 div>人工智能的历史始于1950年代，诸如艾伦·图灵（Alan Turing）等开拓者，其基本思想和有关机器对现场思考的能力的疑问（Turing，1950）。 div>一开始，AI的研究重点是创建执行简单符号推理任务的计算机程序（McCarthy等，2006）。 div>随着时间的流逝，这些系统及其能力的复杂性不断提高，扩大了我们今天所知道的
自我调节策略发展模型在观点论文写作教学中的应用
Carla Sousa，科英布拉大学心理学与教育科学学院，carla_carap@hotmail.com Miriam Inácio，科英布拉大学心理学与教育科学学院，miriamci@gmail.com Maria Prata，科英布拉大学心理学与教育科学学院，mprata58@google ifestas@fpce.uc.pt Albertina Lima de Oliveira，科英布拉大学心理学与教育科学学院，aolima@fpce.uc.pt 摘要：写作不仅是学业成功的预测指标，而且越来越成为参与社会的基本要求。教导如何写好文章是教育系统的一项任务，然而许多学生离开学校时并没有正确掌握这项技能。 “写作策略教学”项目 (FCT - PTDC/CPE- CED/102010/2008) 在科英布拉市六所公立学校开展，其主要目标是使自我调节策略发展 - SRSD (Harris, et al, 2008) 计划适应葡萄牙的教育背景，并提高写作技巧及其教学。为此，我们遵循SRSD模型，开发了观点论文写作策略的教学方案，以验证其在文本写作方面的教学效果。为了开展这项研究，我们使用了一种准实验性的前测和后测方法，并设立了一个对照组。样本包括 507 名八年级学生，其中还涉及 15 名教师。干预计划为期 4 个月，在葡萄牙语课堂上进行，每周课程持续 45 分钟，由学科教师负责。为了确保实验组流程和活动的标准化，教师在整个干预过程中参与培训和监控会议。第一个结果表明两组之间存在显著差异，实验组的得分更高。关键词：写作；文本排版；写作策略；自我调节学习；教师培训
DNA的双螺旋桨：...
关于由9年学生创建的教学模型，发现他们是他们的代表，他们知道真核细胞中的DNA位置，并且由双胶带组成，并认识到他们与遗传的关系。至于核苷酸区域，使用教学模型可以观察它们并与“砖”进行比较。有了这个类比，学生可以更好地理解构成DNA的众多单元，这肯定促进了学习过程。关于氮基碱，为了促进碱基配对的演示，在教学模型中以不同的颜色表示它们。某些模型允许随时连接和分离缎带，这使我们能够探索DNA的复制和转录。有很多可能性的说明DNA模型：同样的易于处理和高阻力，可以实现实用的类别，而无需实验室和复杂的设备，并可以可视化所讨论的生物结构。该模型的构建（除了是一项嬉戏的活动之外）是建立知识，发展技能和刺激小组工作/工作的一种手段。根据Martins，Diesel和Diesel（2015）的说法，小组动态促进了更重要的，包括基于对学生更有趣的内容，包括批判性学习。 结论创建教学模型（例如DNA分子）是一种教学的可能性，可以促进学生的同化，尤其是科学内容。根据Martins，Diesel和Diesel（2015）的说法，小组动态促进了更重要的，包括基于对学生更有趣的内容，包括批判性学习。结论创建教学模型（例如DNA分子）是一种教学的可能性，可以促进学生的同化，尤其是科学内容。应用的主动方法使学生成为自己学习的代理人，因为当学生参与课堂时，他们会感到有动力并在拟议的活动中找到意义，从而使学习意义重大。通过使用拟议的教学模型进行课程，可以看到将理论与实践相结合的优势，从而确保学生有机会参加，表达思想，分组互动并寻求解决问题的解决方案。因此，人们意识到，将DNA的教学模型用于遗传学教学，提供参与的学生，动力和学习兴趣。因此，是用材料产生的有用和教学价值的教学结果