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bppart：在没有熵的情况下RNA-RNA相互作用分区函数
已经研究了几类在细胞功能中具有复杂作用的RNA-RNA相互作用（RRI），例如miRNA-target和lncRNA。因此，在过去十年中提出的RRI生物信息学工具是针对这些特定类别的。有趣的是，在文献中具有一些潜在的生物学作用的文献中有些未引起的mRNA-mRNA相互作用。因此，需要在更全面的设置中使用高通量通用RRI生物信息学工具。在这项工作中，我们重新访问了两个RRI分区函数算法，PIRNA和RIP。这些是对RRI实施最全面和计算中最密集的热力学模型的等效方法。我们提出了更简单的模型，这些模型被证明保留了更复杂模型捕获的绝大多数热力学信息。具体来说，我们通过忽略系统的熵并显示其与基本对计数模型的等效性来简化能量模型。我们允许碱基对的不同权重以最大化与完整热力学模型的相关性。我们新开发的算法Bppart比Pirna快225×，并且由于其简单性和数量级减少了动态编程表的数量，因此更易于表达和易于分析。仍然，基于我们对真实和随机生成的数据的分析，其分数与37°C处的PIRNA的相关性为0.855。最后，我们说明了这样简单模型的一个用例，以生成有关特定RNA在各种疾病中的作用的假设。我们已公开使用工具，并相信这种更快，更具表现力的模型将使物理指导的信息在复杂的RRI分析和预测模型中更容易访问。
实施远程教育的技巧 - BPPE - CA.gov
• 当课程来自第三方提供商时，保持对课程的控制。 • 使用适合远程教育环境的评估。 • 仅教授适合通过远程教育方法传授的科目（例如，考虑理论可能有效，但实验室和实习可能无效）。 • 包括互动内容。 • 要求学生取得成果，以便顺利完成课程。 • 定期审查和更新课程和教学材料。 • 采用始终支持有效传授课程的技术。 • 定期征求教师和学生的反馈意见。 • 测量和记录普通学生实现学习成果所需的时间，以此作为分配学术测量单位的手段。 • 确保在线课程的严谨性与直接教学课程相当。 • 在基于能力的课程中，确保学生的工作、学习目标和相应的评估在严谨性上与传统结构的课程相当。 • 确保课程遵守无障碍标准。 • 确保课程开发人员经过充分培训并具有适当的资格。