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World File Search SystemBioethics
第5课：生物伦理学的概念基础
最后，很容易构建有效推理导致结论与我们的道德直觉冲突的情况。例如，考虑在一家大型城市医院中的移植中心。在任何给定时间，都可能有一个需要肾脏，心脏，肺以及其他器官和组织的人的等待名单。假设一名年轻的事故受害者因股骨严重的骨折带入急诊室。常规手术和一段时间的牵引力应导致完全恢复。事实证明，腿骨折的男人对于几位移植患者来说是一个很好的匹配，他们的生命只能通过替换器官挽救。是否应该“恢复”男人的器官，以便其他三个或四个可以生存？似乎是功利主义的决定
基因工程：饥饿游戏的生物伦理学
•存在于投影仪（或分发）已经过基因工程的生物图像的讲义（请参阅附件）。给学生片刻看图像后，问：“您是否在新闻中听到有关生物工程生物（植物，动物和细菌）的特定例子的消息？” “您知道的基因工程生物有哪些例子？” •让学生知道他们将观看两个简短的视频剪辑，以解决基因工程问题。第一个视频总体解释了遗传工程如何通过使用质粒和细菌分离和复制基因。第二个视频讨论了动物和人类克隆的基因工程，然后转向通过基因工程可能提高人类可能增强的问题。•在投影仪上存在两个视频片段：
研讨会：生物伦理学、生物法和新兴技术
• 神经技术和精神隐私权 • 人类生殖系基因编辑和后代的完整性 • 欧洲理事会的生物法 • 生物伦理学和生物法中的尊严与自主权 • 瑞士联邦宪法中的生物伦理原则：历史和分析 • 广泛同意使用人类生物样本和基因数据进行研究 • 生物医学研究中的最低风险：含义和含义 • 对临床试验参与者的经济补偿 • 儿童基因检测 • 基因歧视 • 精神病患者的权利 • 跨国代孕和欧洲人权法院的判决 • 通过配子捐赠而受孕的儿童有权了解捐赠者的
生物伦理学、医学伦理学和健康法
教育部 系主任：Russell Dsouza 教授 教育部的目标是确保生物伦理教育的全球传播。通过不断支持和促进各个生物伦理单位实现这一目标，以寻求加强和有效的本地和国际合作，以及加强与学术机构和其他合作伙伴的专业关系。 教育部有各种各样的教育计划和课程，专门针对特定的医疗教育学生群体。该系有基于证据的生物伦理教学教师发展计划。这包括医学和医疗保健科学领域的所有不同学科，面向学生——本科生和研究生、医疗专业人士和所有专业和亚专业的执业医生。这些计划使参与者能够通过获得的方法论方法来应对他们在现实生活中面临的挑战，并提高他们的分析能力，以识别适用于他们的临床实践和生物医学研究的伦理问题。
生物伦理学、医学伦理学和健康法
教育部 系主任：Russell Dsouza 教授 教育部的目标是确保生物伦理教育的全球传播。通过不断支持和促进各个生物伦理单位实现这一目标，以寻求加强和有效的本地和国际合作，以及加强与学术机构和其他合作伙伴的专业关系。 教育部有各种各样的教育计划和课程，专门针对特定的医疗教育学生群体。该系有基于证据的生物伦理教学教师发展计划。这包括医学和医疗保健科学领域的所有不同学科，面向学生——本科生和研究生、医疗专业人士和所有专业和亚专业的执业医生。这些计划使参与者能够通过获得的方法论方法来应对他们在现实生活中面临的挑战，并提高他们的分析能力，以识别适用于他们的临床实践和生物医学研究的伦理问题。
医学伦理、生物伦理和临床试验
为确保产品在受益于正在开发的治疗方法的人群中进行测试，赛诺菲生物伦理委员会最近制定了一项关于“人体临床试验多样性”的伦理政策。赛诺菲和美国药品研究与制造商协会 (PhRMA) 的其他成员公司最近也承诺遵守一套关于临床试验多样性的 PhRMA 原则。此外，赛诺菲研发部门最近创建了一个临床试验包容性和多样性计划 (CT-IDP)，该计划正在努力寻找方法来提高我们招募多样化试验参与者的能力并减少包容性障碍。我们还通过论坛与行业合作伙伴合作，例如 TransCelerate、临床研究站点协会 (SCRS) 和生物技术创新组织 (Bio)，探索提高试验包容性和多样性的解决方案。
人工智能如何助力生物伦理学
一位肾移植外科医生告诉我们，他凌晨 3 点被叫醒，被告知一场车祸夺走了一位肾捐赠者的生命，所以他必须决定哪位患者应该接受这颗肾。他只有几分钟的时间来做出这个改变人生的决定，因为肾脏无法长期存活，而且移植成功的几率每分钟都在下降。工作人员需要为选定的患者做手术准备，医生需要尽快离开医院进行手术。他仍然昏昏沉沉，没有时间查看患者病历，而且他可能更喜欢他的一些患者。这种情况远非形成关于谁应该接受肾脏的道德判断的理想情况。其他道德判断是在更好的环境中形成的。当医院伦理委员会有时间交换意见，其成员有时间审查有关相关患者的信息时，人们可能会认为道德判断更值得信赖。这就是医院设有伦理委员会的原因。然而，医院伦理委员会的成员很少有时间仔细审查所有相关信息，而且他们开会的时间往往太短，以至于委员会的每个人都无法充分表达自己的观点。此外，一些小组成员可能更愿意听取某些成员的意见，而不是其他持有同样有效观点的成员的意见。群体思维也是一种危险。当然，医院伦理委员会试图避免这些扭曲，但它们经常会失败，就像其他委员会一样。此外，专家委员会的价值观往往与当地社区不同。有时专家的判断优于公众的判断，但公众并不总是像许多精英所认为的那样被误导。专家有时会向公众学习。无论如何，公众的想法仍然很重要，这既因为公众的道德关注可能不同但仍然有效，也因为公众为公立医院付费，这让他们有权表达自己的价值观。此外，忽视公众的价值观会导致沟通不畅和误解，并可能使公众不太愿意支持医院。让医疗服务用户参与规划和研究，可以帮助临床医生和管理人员在问题出现之前发现潜在问题。通过这种方式，将医疗服务与利益相关者的价值观结合起来不仅公平，而且有用。
生物伦理学、医学伦理学和健康法
教育系 系主任：Russell Dsouza 教授 教育系旨在确保生物伦理教育的全球传播。通过不断支持和促进各个生物伦理学部门，加强与学术机构和其他合作伙伴的专业关系，寻求加强和有效的本地和国际合作，从而实现这一目标。 教育系有各种各样的教育计划和课程，专门针对特定的医疗教育学生群体。该系有基于证据的教师发展计划，用于教授生物伦理学。这包括医学和医疗保健科学领域的所有学科，面向学生——包括本科生和研究生、医疗保健专业人员和所有专业和亚专业的执业医生。这些计划使参与者能够通过习得的方法来解决他们在现实生活中面临的挑战，并提高他们的分析能力，以识别适用于临床实践和生物医学研究的伦理问题。
第10届年度-CCTS BioEthics论坛
AI技术目前在医学和公共卫生领域实施。我们旨在强调医疗保健和公共卫生中使用的AI系统的积极影响，同时解决关键的道德问题，例如数据隐私和安全性，算法
变性生物伦理学和CRISPR基因编辑
本演讲将从变性社区的角度探讨CRISPR基因编辑技术的承诺和危险。演讲将特别关注CRISPR在高科技转换实践中的潜在作用和与个性化过渡相关的干预措施，然后再对炒作伦理进行一些思考。