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思想、自我和意识
本课程探讨三个相互关联的问题。首先：拥有思想意味着什么？这取决于拥有非物质的灵魂，还是表现出某些行为倾向，或拥有生物大脑？计算机呢：它们是否具有真正的智能，还是存在 AGI 的主要障碍？其次：人如何跨越时间而存在？例如，是什么让我和我最早的学校照片上的小孩是同一个人？这与我们共同的心理、身体连续性有关，还是完全不同？第三：意识体验的本质是什么？当我看着西红柿时，我会体验到它的红色和凸起。这可以归结为我大脑内部的物理活动吗？我还看到或体验到西红柿的哪些其他特性？例如，我是否看到了它的西红柿特性，而不是仅仅根据真正看到的东西判断它是西红柿？科学能为我们提供答案吗？课程阅读：每周，您将被分配阅读论文或书籍章节。这些都可以在 Blackboard 上找到。我只分配聪明人写的阅读材料。如果阅读材料看起来很愚蠢或明显是错误的，那它就不是；退一步，试着仔细思考所提出的想法以及作者支持这些想法的具体原因。如果经过认真和善意的思考后，一篇论文仍然看起来是错误的或被误导的，您可能会提出很好的反对意见！这很好！请在课堂上提出或在我的办公时间来讨论！课程评估：您的工作将根据以下标准进行评估：
技术对教育计划和行政的影响
教育受到技术进步速度的深刻影响，这迫使机构进行修改和适应。管理，指导和生产可能都可以从技术进步中受益匪浅。在研究中的学生独立性增加以及学生合作学习，课程融合，学习风格策略和跨年龄辅导的收益都与其使用有关。必须通过了解课堂和行政工作中技术的优势和局限性来将理论知识转化为实践。引入基于WebCT和Blackboard的基于Web的LMS，这些LMS集成了教学和行政工具，对高等教育领域产生了深远的影响。在这项定性研究中揭示了对教育计划者和领导者的技术观点。使用称为“机构管理人员评估技术使用的访谈表”的开放式问卷收集了机构管理员对风险评估的观点。我们采用内容分析来提取有意义的信息，形成有意义的概念，逻辑上排列数据和点模式。该研究试图在数据中建立桥梁和斑点模式，从而导致更精致的概念框架。73％的管理员是自我驱动的，知识渊博的和精通计算机的，40％致力于继续其教育和专业发展。教育者和管理人员可以使用结果来更好地整合技术，增强教学法并优化行政程序，所有这些程序都会有助于更开放的创新和多样性的教育环境。
经济、文化和权力学习成果：
参加所有讲座和辅导课。我强烈鼓励你提问并参与讨论。也欢迎你在课前或课后通过电子邮件向我提问或发表评论。为了帮助你将主题和阅读材料应用于当代问题和议题，你必须完成一篇资料评论，并可能被要求在课堂上展示和讨论它们。对于这些作业，你必须找到可以通过该周阅读材料中讨论的特定概念、理论或问题来理解或调查的资料。你可以自由选择，但请不要使用学术文章或书籍！资料可以是报纸文章、“You-tube”剪辑、博客文章、电影、广告、歌曲等。你选择的资料必须是英文的（或带有英文字幕），并且可供所有学生使用（在线链接或 PDF）。作为这项作业的一部分，你必须写一篇简短的附带评论，解释你选择的资料与我们的课程相关的原因以及它为什么有趣。这篇评论大约 200-300 字。请将此源评论发布在黑板上（在讨论论坛中）。请准备在讲座或辅导课上介绍和讨论您的想法和观点。您可以选择在哪一周提交作业，但必须在期中考试（第 7 周）之前提交。请注意，您必须提交自己的作业，不能进行小组作业！
BIO 497L环境研究实验室2025 ...
日期实验活动和作业1月16日至1月16日的人口增长，资源使用和生态足迹研讨会在1月30日生物学研讨会上的生物学研讨会4：00-5：00：00-5：00pm LR2 NMM 21-JAN T＃2讨论对豆啤酒微生物的温度影响的实验。生物学研讨会4：00-5：00pm LR2 NMM 23-1月2日＃2豆甲虫微生物组多样性（分离样品）。生物学研讨会4：00-5：00PM LR2 NMM 28-JAN T＃2生物学研讨会2：45-3：50pm LR2 NMM。Lab will start at 4:00pm: Bean beetle microbiome diversity (isolate samples) 30-Jan TH #2 Bean beetle microbiome diversity (DNA extraction) Seminar presentations on Ecological Footprint Discussion on research poster format and evaluating posters 4-Feb T #2 Bean beetle microbiome diversity (DNA extraction) 6-Feb TH #2 Bean beetle microbiome diversity (discuss community生态分析）关于生态足迹11-FEB T＃2豆甲虫微生物组的多样性（分析和讨论）13-FEB TH＃2豆甲虫微生物组多样性（研究海报准备）1月1日星期一3月3日星期一3月3日星期一Black Black Black Black Black 18-Feb T＃3饮用水净水（饮用水量）25-FEB TH 25-FEB PER IFER PERIPATION（分析和讨论）的研讨会演讲。水净化
战略
学分评分 10 单元协调员：克里斯·戈尔丁博士 曼彻斯特商学院联盟 本科 3 级 课程单元概述 本课程将向您介绍商业战略中的关键概念和思想，带您从经济方法到社会、政治、技术和行为方法的战略。本课程侧重于理解战略的本质及其在实践中的实施，评估不同的理论和方法如何强调企业的不同行动方针。通过这种方式，本课程帮助学生对商业组织战略管理所面临的挑战形成批判性理解。本课程强调理解战略过程（即个人、团体和企业如何制定和实施战略）以及战略内容（即在选项中进行选择）的重要性。教学使用来自当代商业组织的案例来说明战略问题解决的复杂性，从乐购到诺基亚和谷歌。讲义和补充材料（如视频、每周在线测验）将放在 Blackboard 上。目标 本课程旨在研究商业战略是什么，并对商业组织战略管理理论与实践方面的主要思想流派进行批判性概述。 学习成果 完成本课程后，学生将能够： • 批判性地对比商业战略理论与实践方面的主要思想流派 • 评估上述观点对当代商业组织有效管理的不同影响 • 选择并应用适当的理论框架来分析战略问题并诊断战略问题 教学方法 授课方式 - 讲座 授课时长 - 20（每周 2 小时，共 10 周） 自学 - 80（按指示） 总学习时长 - 100 非正式联系方式待定
ECE 3311 课程大纲和日历
ECE 3311 – 电子学 I 2021 年夏季第 101 和 D01 节利弗莫尔中心 101 MF 10:00 – 11:50 上午 讲师：Samuel Mark Storrs，博士，PE，EE 115 室，电话 834 – 0144，电子邮件：m.storrs@coe.ttu.edu。课程网站：课程信息将发布在 Blackboard 上。课程描述：电子设备、放大器和电子系统简介。电子电路设计和分析原理。预期学习成果：完成本课程后，学生应该能够做到以下几点：1. 使用运算放大器分析和设计电子电路。2. 使用二极管分析和设计电子电路。3. 使用晶体管分析和设计电子电路。4. 无需使用计算机即可分析偏置电路和小信号单级放大器。 5. 使用计算机分析偏置电路和小信号单级放大器。 6. 描述基本半导体器件的物理操作。 学习成果评估：预期学习成果将通过考试问题进行评估。 教科书：Sedra 和 Smith，《微电子电路》，牛津大学出版社。 软件：LTSpice。 家庭作业：家庭作业将来自教科书和其他来源。家庭作业将发布在网站上。 考试：每周将有四次考试和一次期末考试。不会有补考！ ADA 合规声明：任何因残疾而需要特殊安排以满足课程要求的学生应尽快联系教师以做出任何必要的安排。学生应在教师办公时间内出示学生残疾服务部门的适当证明。请注意，在学生残疾服务部门提供适当证明之前，教师不得为学生提供课堂住宿。
II 18CHP212无机化学实用–II 4H ... i 17CHP112有机化学实用-II ... 学期 - II 17MBU202微生物生理和代谢（4H - 4C） 学期VI 17BTU601B生物技术和人类福利... 18BTU401生物处理技术4H -4C b''
范围这种实际交易涉及金属的数量分析，并且是大量的。此外，它使用色谱方法处理定量分析。成功完成课程后，学生可以在化学工业和制药公司担任质量控制官，化学家等。成功完成课程的目标应该有1个。了解了定量分析和色谱法。2。通过体积和重量分析学习了混合物中的估计金属。方法论黑板教学和演示。含量分析离子的混合物 - 体积和重量法。使用Eriochrome Black-T或Muroxide指标，任何四个复合体滴定 - 锌，镍，镁和钙离子的估计。滴定法：使用锡和钒盐氧化。色谱：色谱柱，纸和薄层色谱法。非水溶液中的滴定。对协调络合物的准备，分析和研究（任何5）。建议的读数：教科书：1。Lepse，P。A.和Peter，L。B.（1986）。Lingren化学基本要素的实验室手册。新德里：Prentice Hall。2。Mendham，J。R.，Denney，C.，Barnes，J.D。，＆Thomas，M。（2002）。 Vogel的定量化学分析教科书（VI版）。 新加坡：皮尔逊教育有限公司3。 Ramanujam，V。V.（2004）。 无机半微米定性分析（III版）。 参考书：1。Mendham，J。R.，Denney，C.，Barnes，J.D。，＆Thomas，M。（2002）。Vogel的定量化学分析教科书（VI版）。新加坡：皮尔逊教育有限公司3。Ramanujam，V。V.（2004）。无机半微米定性分析（III版）。参考书：1。钦奈：国家出版公司。Siddhiqui，Z。N.（2002）。实用的工业化学（I版）。新德里：Anmol Publications Pvt。Ltd. 2。Venkateswaran，V.，Veeraswamy，R。和Kulandaivelu，A。R.（2004）。实践化学的基本原理（II版）。新德里：S。Chand出版物。
EK 408 清洁能源发电简介及...
课程大纲 教科书 可再生能源过程基础，作者：Aldo V. DaRosa 补充参考文献 可持续能源，R. A Dunlop 可持续能源，JW Tester、EM Drake、MJ Driscoll、MW Golay 和 WA Peters 可持续能源原则，F. Kreith 和 JF Kreider 可再生能源与气候变化，V. Quaschning 课程安排 讲座：教室 EPC 208，周二和周四，下午 1:30-3:15 办公时间/讨论：通过 Zoom 远程授课，周五，下午 1 点至 2 点 讲师 SN Basu 教授（电话：617-353-6728，电子邮件：basu@bu.edu） 办公室：204 室，730 Commonwealth Ave. 教学形式 每次讲座前，讲座笔记将张贴在 Blackboard 上。请下载并带到课堂上。我将通过连接到 Zoom 并在教室中投影我的电脑屏幕来根据笔记讲课。只要有可能，就鼓励参加课堂讲座的学生携带设备到课堂上，这样他们就可以选择在课堂上登录 Zoom 会议。从远程位置同步上课的学生可以输入他们的问题。聊天将由课堂上的学生主持人监控。课程将被录制，我将为异步上课的远程学生提供录制课程的链接。如果需要，我将使用平板电脑进一步讨论讲座内容和/或解决课堂上的问题。我将在每个讲义的末尾发布一个或多个问题。如果时间允许，我将在课堂上讨论解决方案。否则，我将在每个星期五的办公时间/讨论时间讨论解决方案。这些会议将被录制并向所有人提供。在考试安排前的几周，我将延长周五的上课时间。不会布置任何家庭作业，但讲座结束时的问题应该足以准备考试。
Keizer University Pembroke Pines KU港口圣露西校园通讯 ku-undergradute-catalog.pdf 附录号。 4到2024-2025 ...
学生服务协助我们的学生和校友了解职业发展过程。它为学生提供了通过体验式学习和相关工作经验来增强其教育和职业目标的机会。此外，为了发展有意义的职业的最终目的，还为学生提供了帮助发展有效的求职技能的帮助。计划/服务提供职业咨询职业评估工作博览会职业发展研讨会面试准备工作搜索/就业机会的求职/就业机会/求职信协助LinkedIn网络策略一如既往，请继续检查您的电子邮件中的电子邮件中的最新更新和时间表活动。代表整个Keizer University Pembroke Pines Campus社区，当您踏上令人兴奋的高等教育旅程时，我很高兴向您致敬。我的名字叫Jakelin Miranda夫人，我拥有担任学生服务总监的独特特权。进入我们的校园时，您成为多元化和充满活力的家庭的一部分，致力于您的成长，成功和幸福。在学生服务中，我们在这里为您提供资源和支持，您需要蓬勃发展，个人和专业。我们的目标是创造一个包容和培养的环境，以促进个人发展和学术卓越。我鼓励您充分利用我们提供的服务，以增强您的体验。我们在这里为您提供支持，我鼓励您利用这些资源。工作…工作…。还有更多工作……。您是否需要帮助适应大学生活，管理您的工作量，或者只是在Campus上找到自己的位置，我们在这里为您服务，我们在乎您。你们每个人都使这个地方成为它是独特而繁荣的社区，我很荣幸能与您一起旅行。我期待在接下来的几周内与您见面。查看学生服务部门外的公告公告板和Blackboard，以获取定期发布的招聘会和职位发布传单。这些是直接从各个雇主那里发送给学生服务的热门工作。
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学术行为和支持系统声明 学术行为 剽窃——将他人的观点当作自己的观点，无论是逐字逐句还是用自己的话重述——都是严重的学术违规行为，后果严重。请熟悉 SCampus 第 11 节“违反大学标准的行为”中关于剽窃的讨论 https://scampus.usc.edu/1100-behavior-violating-university-standards-and-appropriate-sanctions/。其他形式的学术不诚实行为同样不可接受。有关 SCampus 和大学关于科学不端行为的政策的更多信息，请参阅 http://policy.usc.edu/scientific-misconduct/。大学不容忍歧视、性侵犯和骚扰。我们鼓励您向公平与多元化办公室 http://equity.usc.edu/ 或公共安全部 http://capsnet.usc.edu/department/department-public-safety/online-forms/contact-us 报告任何事件。这对于整个 USC 社区的安全非常重要。大学社区的其他成员（例如朋友、同学、顾问或教职员工）可以帮助发起报告，也可以代表其他人发起报告。妇女和男子中心 http://www.usc.edu/student-affairs/cwm/ 提供 24/7 保密支持，性侵犯资源中心网页 sarc@usc.edu 介绍了报告选项和其他资源。支持系统 USC 的许多学院为需要学术写作帮助的学生提供支持。请咨询您的顾问或项目工作人员以了解更多信息。母语不是英语的学生应咨询美国语言学院 http://dornsife.usc.edu/ali，该学院专门为国际研究生提供课程和讲习班。残疾人服务和项目办公室 http://sait.usc.edu/academicsupport/centerprograms/dsp/home_index.html 为残疾学生提供认证并帮助安排相关住宿。如果官方宣布的紧急情况导致无法前往校园，南加州大学紧急信息 http://emergency.usc.edu/ 将提供安全和其他更新，包括如何通过黑板、电话会议和其他技术继续教学。