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印度孟买理工学院化学工程系
4. 在板球世界杯小组赛（印度位居小组第一）中，印度参加的 6 场比赛中有 5 场 Virat Kohli 的得分分别为：107（对阵巴基斯坦）、46（对阵南非）、33（对阵阿联酋）、33（对阵西印度群岛）和 44（对阵爱尔兰）。但是，他对阵津巴布韦的得分尚未公布。如果已知他在小组赛的平均得分为 50，那么他对阵津巴布韦的得分是多少？[您可以假设他在所有比赛中都被淘汰出局。因此，他的平均得分是所有小组赛得分的总和除以小组赛场次]。
BOMBELLA APIS CRISPR-CAS系统的进化趋势
。cc-by-nc-nd 4.0国际许可证（未经同行评审证明）获得的是作者/资助者，他授予Biorxiv授予Biorxiv的许可，以永久显示预印本。它是此预印本版本的版权持有人，该版本发布于2025年2月7日。 https://doi.org/10.1101/2025.02.05.636693 doi：Biorxiv Preprint
Ashutosh Gupta - CSE IITB - 印度孟买理工学院
研究兴趣 形式化方法与人工智能：安全关键型学习系统 验证：顺序和并发软件的形式化验证、不变式生成 综合：程序代码的自动生成 约束求解：约束逻辑编程、决策程序、自动定理证明 建模：生物系统建模，例如基因调控
人造雷电弹技术（ATEB）
重现和控制这些能量现象。人造雷电炸弹 (ATEB) 代表了这一方向的创新飞跃，旨在以受控的武器形式复制雷电的破坏力。ATEB 被认为是一种能够产生集中放电的装置，其特性类似于自然雷声，能够精确而有效地释放能量。与传统炸药或传统电武器不同，ATEB 使用高压放电来模拟闪电的影响，为有针对性的破坏、能量释放和大气操纵提供了一种潜在的革命性方法。虽然这个概念可能看起来很不寻常，但它满足了军事、环境和科学应用对先进能源技术日益增长的需求。本研究论文旨在探索 ATEB 的设计、原理和应用，深入研究这种系统带来的技术挑战和机遇。除了研究其作为新型武器的潜力外，该研究还探讨了其对发电、灾害管理和大气研究的更广泛影响。随着我们进入高能物理与实际应用相交叉的时代，ATEB 提供了一个有趣的例子，说明如何利用自然现象进行现代应用，为理论和应用科学开辟新的领域。雷声物理学当闪电击中时，附近的空气会升温至约 30,000 K，导致近乎瞬间的膨胀并产生冲击波。这种波在大气中传播，产生雷声特有的声音。雷声雷声是闪电击中大气时产生的声音。它的发生是由于闪电击中大气时产生的快速
校园日记 - 印度孟买理工学院
在印度理工学院波瓦伊分校的中央公立学校，当天的活动以向安贝德卡博士的肖像献花开始。印度语研究生教师 Rajesh Kumar Shukla 先生阐述了宪法的包容性，而校长 VS Wankhede 先生则讨论了宪法制定的历史意义。在参与度惊人的活动中，约 1,022 名学生在 54 名敬业的教师和工作人员的陪同下齐心协力朗读了宪法序言，呼应了民主和正义的核心价值观。热情的八年级学生为观众带来了艺术感，以视觉效果展现了基本权利和义务的重要性。他们的创造力引起了观众的共鸣，同时也提醒了每个人在民主社会中的权利和责任。
历史教训：第二次印度支那战争期间美国使用集束炸弹对环境和人类的影响
第二次印度支那战争期间，美国在老挝和柬埔寨使用集束弹药，留下的残留炸弹在数年后意外爆炸，造成儿童、农民和其他平民伤亡。集束弹药会释放数十枚小型炸弹，向士兵、装甲坦克和植被投下致命的弹药，一次发射就能有效打击大片战区。虽然许多炸弹会立即爆炸，但其他炸弹不会爆炸，可能会在地面上沉寂数年。本研究的主要目的是记录第二次印度支那战争（1959 年至 1973 年）期间美国空军轰炸老挝和柬埔寨的长期后果和影响。美国应该与俄罗斯和乌克兰政府和军队分享历史教训。这些国家需要停止使用集束炸弹，以防止下个世纪居住在俄乌边境的更多人民不得不承受包括集束炸弹在内的未爆炸弹药的后果。 关键词
俄勒冈州的cuckoo的杜鹃大黄蜂（Bombus suckleyi）
2023：大量人口与宿主物种下降直接相关， bombus occidentalis ； 2014年至2017年的几次观察，但没有更多的观察。 2016年：明显的陡峭人口与宿主物种的下降，Occidentalis。没有最近的记录。该物种曾经在OR中具有广泛的分布。
选修课 - 航空航天工程 - 印度孟买理工学院
简介 可以计入满足印度理工学院孟买分校航空航天工程系各个学术课程选修课要求的课程如下。这适用于 B.技术。（有和没有荣誉），B.技术。+ M. Tech。双学位（此处称为双学位或 DD）和 M. Tech。2022 年及以后的课程。有三组表格：表 A、B 和 C。表 A 有三个子表 - 表 A(i)-(iii)。表 B 和 C 各有四个子表，从 (1) 到 (4)。表 A(i)、A(ii) 和 B(1)-(4) 包括航空航天系提供的课程。其余表格 - 即表 A(iii) 和表 C(1)-(4) - 包括其他部门提供的一些课程。下表列举了满足该部门不同学术课程选修要求的各种可能性。