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通过教学法-空间-技术框架考察主动学习课堂中的社会学习
人们对设计技术增强的主动学习教室 (ALC) 以提高学生学习的兴趣日益浓厚 (Kim & Hannafin, 2010)。通常，ALC 包括可移动的圆桌、教室周围的白板、教师使用的计算机和大屏幕 Beichner 等人，2007 年；Parsons，2016 年；Walker、Brooks 和 Baepler，2011 年；Whiteside、Brooks 和 Walker，2010 年)。ALC 的设计促进了以学生为中心的学习的互动学习环境，其中教师的角色从传递信息转变为促进课堂活动 (Ge、Yang、Liao 和 Wolfe，2015 年)。空间设计影响学生的学习和教师的教学。 ALC 对学习成果 (Brooks, 2011; McArthur, 2015; Walker et al., 2011; Whiteside et al., 2010)、学习态度 (Baepler, Walker, & Driessen, 2014)、满意度 (Yang, Becerik‐Gerber, & Mino, 2013)、学习者的动机 (Beichner et al., 2007; Dori et al., 2003) 以及空间设计支持的创新实践的使用 (Baepler & Walker, 2014; Walker et al., 2011; Whiteside et al., 2010) 产生积极影响。例如，Beichner (2014) 和 Freeman et al. (2014) 发现，在被动讲座环境中学习不如在主动学习环境中学习有效。
Nepal-Development-Update-October-2022.pdf
本报告由世界银行尼泊尔宏观经济、贸易与投资 (MTI) 团队编写，该团队由 Florian Blum (高级经济学家，MTI)、Alice J Brooks (高级经济学家，MTI) 和 Nayan Krishna Joshi (经济学家，MTI) 组成。报告的第一部分由 Florian Blum (高级经济学家，MTI)、Alice J Brooks (高级经济学家，MTI) 和 Nayan Krishna Joshi (经济学家，MTI) 编写。特别关注部分由 Alice J Brooks (高级经济学家，MTI)、Thi Thanh Bui (经济学家，EMFMD) 和 Biying Zhu (长期顾问，MTI) 编写。MFMod-CC 模型的校准和估计由 Thanh Bui 负责。 Nethra Palaniswamy（POV 高级经济学家）和 Prashant Raj Pandey（ESAF1 经济学家）提供了意见。水电投资计划由 Rabin Shrestha（ISAE1 高级能源专家）和 Fanny Missfeldt-Ringius（ISAE1 首席能源专家）制定。报告受益于 Prakash Kumar Shrestha 博士（尼泊尔中央银行执行董事）的咨询。团队感谢 Mathew Vergis（南亚地区公平增长、金融和机构 (EFI) 主任）、Faris Hadad-Zervos（马尔代夫、尼泊尔和斯里兰卡国家主任）、Lada Strelkova（运营经理）、Shabih Ali Mohib（MTI 实践经理）和 Tae Hyun Lee（EFI 首席国家经济学家）对报告的指导和评论。 Andrew Burns（EMFMD 首席经济学家）就特别关注部分的内容提供了有益的建议
2023-2024 年捐赠报告
Dorothy J. Armstrong Bruce Blandford 和 Ron Atkinson Braydon Scully 和 Dawn Ayer Janet Veniot Ayer A. Victor Badian Janet C. Bain Gabrielle R. Becker Laurel Boone M. Lynn Boothroyd Donald Boudreau Peter White 和 Ross Borden Randall 和 Diane Brooks Rebecca C. Brown Ian F. Cameron Garland P. Brooks 和 Angus Campbell Keltie Campbell Joan Carlisle-Irving Carol Anne Carlyle Sandra Carrigan Daniel B. Chadwick Steve Clark Marion E. Clarke Ann Clipstone Sheila Cole-MacDonald Louise Cooke David Cuthbertson Kilby Delaney Judi Denison Robert DeWolfe Linda Duncan Stan Dunfield Gary Foshay Lorne M. Fox Catherine 和 Doug Fraser John French Richard Fulford Harvey 和 Judy Gilmour David Greenwood
人工智能与癌症管理：VIRGO......
参与中心 • 加州大学洛杉矶分校：Tiffany Lai，医学博士（PI），Cortney Eakin，医学博士 • 加州大学旧金山分校：Lee-May Chen，医学博士 • 加州大学圣地亚哥分校：Amy Chen，医学博士，Rebecca Brooks，医学博士 • 加州大学圣地亚哥分校：Pratibha Binder，医学博士 • 加州大学欧文分校：Jill Tseng，医学博士
七项基于研究的性格和
有关这七种策略的更多详细信息以及如何将它们嵌入品格和领导力发展计划中，请参阅 Lamb, M., Brant. J., & Brooks, E. (2021)。美德是如何培养的？研究生品格发展的七种策略。品格教育杂志，17:1，81-108。
文章：Brooks, C. orcid.org/0000-0003-1580-045X、Gherhes, C. orcid.org/0000-0003-2085-3580 和 Vorley, T. orcid.org/0000-0002-3889-245X (2020) 法律领域的人工智能：转型的压力和挑战。《剑桥地区、经济和社会杂志》，13 (1)。第 135-152 页。ISSN 1752-1378
自动化和人工智能 (AI) 领域的最新技术发展势必颠覆法律工作实践和交付方式的根本基础。然而，它们如何挑战当前的商业模式、在何处遭遇阻力以及如何实现人工智能的好处仍未得到探索。本文通过对英国法律服务行业专业人士的采访，强调了技术和市场压力如何共同挑战法律服务公司的商业模式。然而，研究结果揭示了阻碍转型的重要文化和结构性挑战。本文通过关注商业模式创新作为一种可以支持该行业公司重新构想法律服务提供的工具，扩展了关于法律服务技术颠覆的辩论。
符合目标？2030 年及以后的美国战略态势
林顿·布鲁克斯是国家安全问题独立顾问、战略与国际研究中心非常驻高级顾问、国防大学杰出研究员、美国国家科学院国际安全与军备控制委员会成员、监督桑迪亚国家实验室运营的管理委员会成员，以及能源部其他三个国家实验室的顾问。2002 年至 2007 年，布鲁克斯大使担任美国能源部国家核安全局局长。他还担任《战略武器削减条约》的美国首席谈判代表。他拥有杜克大学物理学学位和马里兰大学政府与政治学位，是美国海军战争学院的优秀毕业生。
符合目标？2030 年及以后的美国战略态势
林顿·布鲁克斯是国家安全问题独立顾问、战略与国际研究中心非常驻高级顾问、国防大学杰出研究员、美国国家科学院国际安全与军备控制委员会委员、桑迪亚国家实验室管理委员会委员，以及美国能源部其他三个国家实验室的顾问。2002 年至 2007 年，布鲁克斯大使担任美国能源部国家核安全局局长。他还曾担任《削减战略武器条约》美国首席谈判代表。他拥有杜克大学物理学学位、马里兰大学政府与政治学位，是美国海军战争学院的优秀毕业生。
符合目标？2030 年及以后的美国战略态势
林顿·布鲁克斯是国家安全问题独立顾问、战略与国际研究中心非常驻高级顾问、国防大学杰出研究员、美国国家科学院国际安全与军备控制委员会委员、桑迪亚国家实验室管理委员会委员，以及美国能源部其他三个国家实验室的顾问。2002 年至 2007 年，布鲁克斯大使担任美国能源部国家核安全局局长。他还曾担任《削减战略武器条约》美国首席谈判代表。他拥有杜克大学物理学学位、马里兰大学政府与政治学学位，是美国海军战争学院的优秀毕业生。