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儿童和青少年精神病学院执行委员会通讯
我敢肯定，我们都很高兴看到日子越来越长，弹簧灯泡出现了。冬季通常很难对学校的压力升起，而在某些人来说，节日期特别具有挑战性，对于我们来说，在那些黑暗的早晨起床可能是一种努力。，我们继续看到提交给专家CAMH的推荐人以及劳动力和资金数字的证据，这可以解释为什么同事们发现我们的工作既有奖励又具有挑战性。在过去的几年中，随着CAMHS劳动力的显着增长，卫生服务的资金有所增加。NHS最近在英格兰进行了劳动力人口普查，对儿童和年轻人的心理健康劳动力人口普查进行了基准测试，这表明了我们的团队在近年来发生了什么变化。欢迎提供1年的研究生培训，可以提供一些心理疗法，并在学校中推出心理健康支持团队。现在这意味着医生占CAMHS劳动力的3％，在过去的8年中，我们的数字相当静态，并且在英国各地的空缺率很高。您可以看到，绝大多数临床医生（80％以上）已经有5年的时间从事服务，而精神科医生通常是最稳定的团队成员，他们拥有大部分工作量和团队文化。在我们的服务中看到的孩子比以往任何时候都多，而我们所做的一切都与初级保健，学校，社会服务和第三部门组织中所提供的孩子有着千丝万缕的联系。我们一直在大学里考虑这一点，涉及与工作计划，案件和提供安全有效的服务有关的更新报告的持续工作。很明显，我们需要改变我们的工作方式，以给我们足够的时间专注于那些最需要我们的儿童和年轻人
环境风险因素，保护因素和产后抑郁症状的生物标志物：伞审查
1。Yonsei大学医学院，韩国共和国2。Yonsei大学医学院精神病学系，韩国共和国3。精神病学研究所，心理学与神经科学研究所，伦敦伦敦国王学院，英国4。南伦敦和莫德斯利NHS基金会信托基金会，英国伦敦5。 英国切尔姆斯福德的安格利亚·罗斯金大学卫生，社会护理和教育学院6。 疼痛与康复中心，以及卫生，医学和关怀科学系，链接大学，瑞典Linkoping，瑞典8. 医学院，凡尔赛大学圣辛丁 - 恩·耶维林斯大学，蒙蒂尼·勒·比托内克斯，法国9。 研究与开发部门，CARC Healthcare Sant JoandeDéu，Cibersam，Antoni Pujadas博士，42岁，Sant Boi de llobregat，巴塞罗那08830，西班牙10。 成瘾与心理健康中心（CAMH），多伦多，安大略省，加拿大11。 加拿大多伦多多伦多大学精神病学系，加拿大，加拿大12 早期精神病：干预和临床检测（EPIC）实验室，精神病研究系，心理学和神经科学研究所，伦敦国王学院，伦敦，英国，伦敦，国王学院，13。 对情绪和焦虑有关疾病的成像（IMARD）组，调查研究所生物组织August pi I Sunyer（Idibaps），巴塞罗那，西班牙14。 心理健康研究网络中心（CIBERSAM），西班牙巴塞罗那15。 临床神经科学系精神研究中心，瑞典斯德哥尔摩卡罗林斯卡研究所，16。南伦敦和莫德斯利NHS基金会信托基金会，英国伦敦5。英国切尔姆斯福德的安格利亚·罗斯金大学卫生，社会护理和教育学院6。疼痛与康复中心，以及卫生，医学和关怀科学系，链接大学，瑞典Linkoping，瑞典8.医学院，凡尔赛大学圣辛丁 - 恩·耶维林斯大学，蒙蒂尼·勒·比托内克斯，法国9。研究与开发部门，CARC Healthcare Sant JoandeDéu，Cibersam，Antoni Pujadas博士，42岁，Sant Boi de llobregat，巴塞罗那08830，西班牙10。成瘾与心理健康中心（CAMH），多伦多，安大略省，加拿大11。 加拿大多伦多多伦多大学精神病学系，加拿大，加拿大12 早期精神病：干预和临床检测（EPIC）实验室，精神病研究系，心理学和神经科学研究所，伦敦国王学院，伦敦，英国，伦敦，国王学院，13。 对情绪和焦虑有关疾病的成像（IMARD）组，调查研究所生物组织August pi I Sunyer（Idibaps），巴塞罗那，西班牙14。 心理健康研究网络中心（CIBERSAM），西班牙巴塞罗那15。 临床神经科学系精神研究中心，瑞典斯德哥尔摩卡罗林斯卡研究所，16。成瘾与心理健康中心（CAMH），多伦多，安大略省，加拿大11。 加拿大多伦多多伦多大学精神病学系，加拿大，加拿大12 早期精神病：干预和临床检测（EPIC）实验室，精神病研究系，心理学和神经科学研究所，伦敦国王学院，伦敦，英国，伦敦，国王学院，13。 对情绪和焦虑有关疾病的成像（IMARD）组，调查研究所生物组织August pi I Sunyer（Idibaps），巴塞罗那，西班牙14。 心理健康研究网络中心（CIBERSAM），西班牙巴塞罗那15。 临床神经科学系精神研究中心，瑞典斯德哥尔摩卡罗林斯卡研究所，16。加拿大多伦多多伦多大学精神病学系，加拿大，加拿大12 早期精神病：干预和临床检测（EPIC）实验室，精神病研究系，心理学和神经科学研究所，伦敦国王学院，伦敦，英国，伦敦，国王学院，13。 对情绪和焦虑有关疾病的成像（IMARD）组，调查研究所生物组织August pi I Sunyer（Idibaps），巴塞罗那，西班牙14。 心理健康研究网络中心（CIBERSAM），西班牙巴塞罗那15。 临床神经科学系精神研究中心，瑞典斯德哥尔摩卡罗林斯卡研究所，16。加拿大多伦多多伦多大学精神病学系，加拿大，加拿大12早期精神病：干预和临床检测（EPIC）实验室，精神病研究系，心理学和神经科学研究所，伦敦国王学院，伦敦，英国，伦敦，国王学院，13。对情绪和焦虑有关疾病的成像（IMARD）组，调查研究所生物组织August pi I Sunyer（Idibaps），巴塞罗那，西班牙14。心理健康研究网络中心（CIBERSAM），西班牙巴塞罗那15。临床神经科学系精神研究中心，瑞典斯德哥尔摩卡罗林斯卡研究所，16。慢性病与衰老中心，格林威治大学，伦敦，英国17。 剑桥体育与运动科学中心，英国剑桥大学安格利亚·鲁斯金大学18。 南加州大学社会工作学院，美国加利福尼亚州90015，美国19. 癌症流行病学与预防研究部，艾伯塔省卫生服务，加拿大卡尔加里20. 肿瘤学和社区健康科学系卡明医学院，加拿大卡尔加里大学卡尔加里大学21。 神经科学系，生殖科学和牙科，意大利那不勒斯费德里科二世大学22。 国立心理健康研究所，国家神经病学与精神病学研究所的预防性干预措施，日本东京23。 斯德哥尔摩卫生与社会变革中心（Scohost），瑞典Huddinge，Södertörn大学，24。 儿童和青少年精神病学系，心理学和神经科学研究所，英国伦敦伦敦国王学院，25。 精神病学研究所。 儿童和青少年精神病学系，医院一般性大学，GregorioMarañón医学院医学院 突尼斯大学医学院基础科学系，突尼斯El Manar大学，15 Rue Djebel Lakdar，突尼斯1007，突尼斯27. 韩国首尔大学医学院首尔国立大学医院儿科，大韩民国共和国28。 美国巴尔的摩约翰·霍普金斯彭博公共卫生学院流行病学系慢性病与衰老中心，格林威治大学，伦敦，英国17。剑桥体育与运动科学中心，英国剑桥大学安格利亚·鲁斯金大学18。南加州大学社会工作学院，美国加利福尼亚州90015，美国19. 癌症流行病学与预防研究部，艾伯塔省卫生服务，加拿大卡尔加里20. 肿瘤学和社区健康科学系卡明医学院，加拿大卡尔加里大学卡尔加里大学21。 神经科学系，生殖科学和牙科，意大利那不勒斯费德里科二世大学22。 国立心理健康研究所，国家神经病学与精神病学研究所的预防性干预措施，日本东京23。 斯德哥尔摩卫生与社会变革中心（Scohost），瑞典Huddinge，Södertörn大学，24。 儿童和青少年精神病学系，心理学和神经科学研究所，英国伦敦伦敦国王学院，25。 精神病学研究所。 儿童和青少年精神病学系，医院一般性大学，GregorioMarañón医学院医学院 突尼斯大学医学院基础科学系，突尼斯El Manar大学，15 Rue Djebel Lakdar，突尼斯1007，突尼斯27. 韩国首尔大学医学院首尔国立大学医院儿科，大韩民国共和国28。 美国巴尔的摩约翰·霍普金斯彭博公共卫生学院流行病学系南加州大学社会工作学院，美国加利福尼亚州90015，美国19.癌症流行病学与预防研究部，艾伯塔省卫生服务，加拿大卡尔加里20.肿瘤学和社区健康科学系卡明医学院，加拿大卡尔加里大学卡尔加里大学21。神经科学系，生殖科学和牙科，意大利那不勒斯费德里科二世大学22。国立心理健康研究所，国家神经病学与精神病学研究所的预防性干预措施，日本东京23。斯德哥尔摩卫生与社会变革中心（Scohost），瑞典Huddinge，Södertörn大学，24。儿童和青少年精神病学系，心理学和神经科学研究所，英国伦敦伦敦国王学院，25。精神病学研究所。儿童和青少年精神病学系，医院一般性大学，GregorioMarañón医学院医学院突尼斯大学医学院基础科学系，突尼斯El Manar大学，15 Rue Djebel Lakdar，突尼斯1007，突尼斯27.韩国首尔大学医学院首尔国立大学医院儿科，大韩民国共和国28。美国巴尔的摩约翰·霍普金斯彭博公共卫生学院流行病学系北大韩民国塞尔大学软件融合学院数据科学系29。
优化精神病学药物治疗的工具（...
a 瑞士洛桑大学医院和洛桑大学精神神经科学中心药物遗传学和临床精神药理学部；b 瑞士洛桑大学医院和洛桑大学临床药学研究与创新中心；c 瑞士日内瓦大学药学院；d 瑞士日内瓦大学瑞士西部药学研究所；e 瑞士日内瓦洛桑大学瑞士西部药学研究所；f 德国曼海姆海德堡大学医学院中央精神卫生研究所分子神经影像学系；g 瑞士洛桑大学医院和洛桑大学精神病学系；h 意大利博尔扎诺博尔扎诺卫生服务区精神病学系；i 意大利博尔扎诺南蒂罗尔地区卫生服务中心儿童和青少年精神病学系； j INSERM CESP，团队 MOODS，服务医院-大学精神病学，巴黎萨克雷大学，勒克里姆林宫比塞特，法国； k Service Hospitalo-Universitaire de Psychiatrie，H ^ opital Bic ^ etre，Assistance Publique H ^ opitaux de Paris，Le Kremlin Bic ^ etre，法国； l 瑞典斯德哥尔摩卡罗林斯卡医学院检验医学系临床药理学部； m 东部州立医院，肯塔基大学心理健康研究中心，美国肯塔基州列克星敦；德国波恩联邦医疗产品研究所； o 伦敦国王学院和 MRC 伦敦医学科学研究所 (LMS)-帝国理工学院，英国伦敦； p 韩国首尔国立大学自然科学学院脑与认知科学系；q 韩国首尔国立大学医学院精神病学系；r 奥地利维也纳医科大学精神病学和心理治疗学系；s 加拿大多伦多大学坎贝尔家庭心理健康研究所、CAMH 和精神病学系；t 德国图宾根大学精神病学和心理治疗学系；u 荷兰阿森威廉敏娜医院临床药学系；v 荷兰阿森 GGZ 德伦特精神卫生服务中心；w 荷兰格罗宁根大学药学和制药科学系药物治疗学、流行病学和经济学系；x 荷兰格罗宁根大学精神病理学和情绪调节跨学科中心精神病学系； y 加拿大安大略省多伦多市成瘾与心理健康中心坎贝尔家庭心理健康研究所；z 加拿大安大略省多伦多大学精神病学系加拿大；aa 多伦多大学药理学和毒理学系，加拿大安大略省多伦多；ab 林茨大学生物医学和临床科学系，林茨大学，瑞典；ac 斯科讷大学医院临床化学和药理学，瑞典隆德；ad 西乌尔茨堡大学医院精神卫生中心、精神病学、心身疾病和心理治疗诊所和综合诊所，西乌尔茨堡，德国；ae 南丹麦奥登塞大学精神病学系，丹麦奥登塞；af 拉德布德大学精神病学系，奈梅亨，荷兰；ag 拉德布德大学 Donders 大脑、认知和行为研究所，奈梅亨，荷兰；ah 圣奥拉夫大学医院临床药理学系，挪威特隆赫姆；ai 挪威科技大学临床和分子医学系，挪威特隆赫姆； aj 意大利墨西拿大学临床与实验医学系；ak 德国雷根斯堡大学药学研究所；al 德国慕尼黑工业大学临床化学与病理生物化学研究所；am 德国亚琛工业大学医院临床药理学研究所；an 土耳其安卡拉大学药学院毒理学系；ao 日本东京新宿区庆应义塾大学医学院神经精神病学系；ap 德国西乌尔茨堡大学医院精神病学、心身医学和心理治疗系；aq 德国美因茨大学医学中心精神病学和心理治疗系土耳其；ao 日本东京新宿区庆应义塾大学医学院神经精神病学系；ap 德国西乌尔茨堡大学医院精神病学、心身医学和心理治疗学系；aq 德国美因茨大学医学中心精神病学和心理治疗学系土耳其；ao 日本东京新宿区庆应义塾大学医学院神经精神病学系；ap 德国西乌尔茨堡大学医院精神病学、心身医学和心理治疗学系；aq 德国美因茨大学医学中心精神病学和心理治疗学系
针对学习障碍学生的评估、计划、执行和审查流程
肌肉张力 / 结缔组织问题 普遍水平的支持和干预 遵循 SEND 工具包中的建议，并在学生的供给图上记录任何给出的小组干预。从工具包中复制相应的页面并突出显示所使用的策略。将其与学生的个人供给图放在一起。 确保告知家长您在学校实施的策略，并让他们知道他们可以如何在家提供帮助。考虑学生的兴趣。在适当的表格上记录任何家长会议/电子邮件/电话，无论多么简短，并与学生的供给图放在一起。 评估普遍水平的供给变化效果如何。如果它们产生了积极影响，请继续使用所用的策略，并让家长了解您所做的任何进一步更改。如果这没有影响或影响有限，请转到下一个支持级别 - 学校 SEND 支持。 学校 SEND 支持 与 SENDCo 会面，讨论您的顾虑并分享您迄今为止为学生提供的服务。与 SENDCo 一起规划下一步。在此阶段，SENDCo 将安排在课堂上观察学生。邀请家长到学校与您和 SENDCo 会面。在这次会议上，应该向家长解释，他们的孩子已被添加到 SEND 登记册中，以便更密切地监控他们的进度并规划下一步。他们应该明白，他们的孩子不会无限期地留在登记册上，并且每学期都会正式审查进度，并邀请家长到学校参加额外的学期会议，讨论进度。讨论任何计划中的评估，并寻求家长的许可。确保学生资料是最新的并与家长讨论，并从他们那里收集所有关键信息。您应该在此阶段为学生编写个人学习计划 ILP。它必须考虑到学生的个人资料和来自父母的任何相关信息。您必须与父母分享它以及他们如何在家提供帮助的建议。如果在您审查 ILP 时学生取得了良好的进步，请考虑将他们转回通用支持级别。如果已经取得进展，但您认为仍然需要 ILP，请继续在此级别进行评估、计划、执行、审查流程。在做出决策或更改规定时，必须随时通知家长。如果您认为学生的进步有限或没有进步，并且需要更专业的支持，请与 SENDCo 讨论将他们提升到下一级别支持的可能性。通常在进入这一阶段之前，专家会希望学生接受早期干预，例如基于早期 SALT（言语和语言治疗）包或职业治疗包，或通过电话或电子邮件提供的建议。此时，SENDCo 可能会向地方当局包容性实践专业教师 (STIP) 寻求有关下一步的建议。– 专业 SEND 支持。专业 SEND 支持在此级别，SENDCo 将向一位或多位专业从业者寻求更多建议。这可能是言语和语言治疗师、职业治疗师、STIP、教育心理学家、CAMH（这不是详尽的清单）。萨里 SEND 支持安排应与家长合作完成。SENDCo 可以从家长那里收集这些信息。您应该继续“评估、计划、执行、审查”流程，让家长了解进展情况并与他们分享 ILP。如果为了实施专业从业者的建议，要求超出学校授权预算的合理预期，则可以申请 EHCP（教育健康和护理计划）。向 SENDCo 填写“需求概况”，以进一步了解这是否合适。教育健康和护理计划 (EHCP) 将进行法定评估并在此基础上提出建议。EHCP 是一份法律文件，概述了学校和教师必须为学生提供什么。班主任最终负责并有义务确保这些建议得到实施。SENDCo 的职责是根据需要与其他相关专业人员联络，确定培训需求，并为教师和学习支持助理提供支持和建议，以实施该计划。SENDCo 的职责是根据需要与其他相关专业人员进行联络，确定培训需求，并为教师和学习支持助理在实施计划时提供支持和建议。SENDCo 的职责是根据需要与其他相关专业人员进行联络，确定培训需求，并为教师和学习支持助理在实施计划时提供支持和建议。