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SESAR 人类绩效评估流程 V1 至 V3
人为绩效 (HP) 用于表示人成功完成任务和满足工作要求的能力。人成功完成任务的能力取决于通常在“人为因素 (HF)”学科内研究的许多变量。这些变量包括：程序和任务设计、技术系统和工具的设计、物理工作环境、个人能力和培训背景以及招聘和人员配置。HP 还取决于管理与变革和过渡相关的社会因素和问题的方式。因此，在开发和实施的所有阶段充分考虑 HF 和 HP 对于实现 SESAR 的目标以及实现与 KPA 相关的利益至关重要。
人工智能与人类行为发展
尽管人们非常重视将 21 世纪技能纳入教育框架，特别是在小学阶段，但最近的学术研究表明，不同国家和地区在实施这些技能方面存在相当大的差异，这表明需要进一步研究，特别是针对小学教育。欧洲的 Digicomp 框架和 21 世纪技能指标概述了所有公民（包括教师和学生）终身学习所需的关键能力。从这个角度来看，教育在确保公民获得所需技能方面发挥着根本作用。欧洲共同框架的目标很明确：启动从知识文化到能力文化的过渡。如今，技术进步使研究人员能够创建和结合不同的框架，以实现更加量身定制和参与度更高的教育，一些例子来自虚拟现实 (VR) 和增强现实 (AR) 的实施，游戏化和人工智能的结合，或智能辅导系统 (ITS) 的开发，以促进和创造更加个性化的学习和教学。基于这些前提，我们在本文中希望指出新的研究反思和观点，以帮助研究人员、教师、教育工作者（以及学生）反思新技术（例如人工智能、机器人导师）的引入，以及这些技术如何影响人类行为发展和新技能和能力的获得（具体而言：创造力、批判性思维、解决问题和计算思维）。通过分析，提出了一种观点，即创造力、批判性思维和解决问题如何有效地促进计算思维，以及人工智能（AI）如何成为教师在学校和教育环境中培养创造力、批判性思维和解决问题能力的辅助工具。
DK2020：多层合作的模型
•DK2020协助所有丹麦市政当局制定和采用由C40城市认证的雄心勃勃的气候行动计划与其气候行动计划框架兼容。•建立了自下而上的多层次治理结构，以支持当地的气候行动计划。市政当局和地区在国家级别的项目协调中进行了密切合作，并提供了易于访问的技术指导。•该计划包含有关缓解和适应的目标和行动，在丹麦以前的计划以及在某些领域超过了丹麦州的计划行动（例如，关于整体温室气体排放减少）。•项目评估指出，DK2020对CLI MATE行动计划的采用和质量以及丹麦市政当局的气候行动能力的重大影响。•关键的成功因素包括技术援助的多层结构，合作伙伴关系的组成和敏捷性，高度政治买入，易于获得的数据以及市政当局中的资源和能力的分配。•关键的学习包括确保在所有级别上都有足够的能力，为所有部分提供时间在启动计划过程之前进行充分准备，并建立足够的Oppor曲折，以沿途学习。•在从丹麦的经验中学习或在其他地方复制概念时，了解丹麦背景的贡献是关键。在区域或国家一级。几个杠杆可以帮助将这种方法适应其他环境，包括将C40标准调整为可用的资源和能力，简化它们以更加快速的措施实施，并进行一些分析工作（场景计划，风险评估等）
包容性教育与疫情——力求恢复力
在学校停课的背景下，数字媒体和资源的使用越来越多，以塑造学习过程。然而，学校缺乏设备，学习者对设备和互联网的使用有限，这是主要问题。因此，由于现有的数字障碍，弱势学习者在 COVID-19 大流行期间被排除在学习过程的某些方面之外。数字素养较差也使得在学校停课期间转向在线学习变得困难。未来该领域的教育政策必须关注学校的技术设备、数字能力的获得以及所有学习者学习过程所需的所有资源的普遍可及性。
欧洲议会在缔结国际协议中的作用
2010 年欧洲议会与欧盟委员会之间关系框架协议是发展议会在谈判和缔结国际协议中的作用的关键一步。该协议规定议会从早期阶段就应了解国际协议谈判情况，并规定议会议员作为观察员参与谈判。委员会承诺让议会了解整个谈判过程，特别强调属于议会同意权范围内的协议。议会议事规则规定了议会行使缔结国际协议权力的详细程序安排，特别是核实可能影响议会权力的拟议协议的法律基础。
第一学年工程学生的计算思维技能
在我们所生活的数字时代这个世界中，学生必须获得的基本能力之一是计算思维的能力（CT）。尽管对正式的定义没有一般共识，但对它作为一组技能和态度的一般理解是，解决方案所必需的一系列技能和态度，无论有没有计算机，都可能在生活的任何领域都会出现问题。测量和评估学生获得的哪些CT技能是基本的，为此，必须使用先前验证的测量工具。在这项研究中，使用先前验证的工具来知道巴斯克大学大学工程学位的新学生是否具有以下CT的技能：批判性思维，算法思维，解决问题，合作，合作和创造力。
欧洲和国际研究Meis
欧洲和国际研究中硕士的基础支柱（MEI）是：经济学，历史，法律，政治学和社会学。但是，Meis的标志是其多学科的方法，它促使学生冒险超越个人学科的范围。研究计划的跨学科组织使学生能够对欧洲和国际体系的功能，转型和挑战有了更广泛的了解。的确，该课程旨在为学生提供理论工具，以分析主要制度和社会参与者在不断变化的国际关系动态中的作用。感谢MEI的双重重点放在理论观点和就业能力上，Meis毕业生具有满足全球化工作场所需求的优势。
附件欧洲人研究和培训计划工作...
该计划4的总体目标是从事核研究和培训活动，重点是持续改善核安全，安全和保障措施，放射性废物管理和辐射保护，并补充地平线欧洲目标的实现。应确保短期和长期研究和能力之间的连续性，在2050年5月的能源过渡和脱碳和脱碳的背景下，根据技术的中立性原则并尊重欧盟的能源安全。该计划是工会为进一步发展技术领导力并促进核研究和创新卓越的努力的关键部分，尤其是确保核安全的最高标准6。
MOC SC VTOL - EASA
整个过程源自 FAA 咨询通告 25-7D 附录 E，该通告主要目的是定义一种评估故障条件的方法。特别是，采用了根据处于给定飞行条件 (FltC) 的概率确定最小 HQR 的原则。用于评估和显示是否符合最低可接受 HQR 的“工具”将源自 ADS-33E。此军用标准的任务任务要素 (MTE) 机动将根据业界正在制定的 VTOL 作战概念 (CONOPS) 适应 SC VTOL。还将对试飞员（固定翼或旋翼背景）的能力和评估员的最低数量作出规定。该工具正在与业界和研究中心共同开发，并将在第二阶段发布。
SWD 芯片法案 v15 - 决定
为了补充拟议的一揽子计划，并根据《更好的监管规则》中的规定，针对由于某项举措的紧迫性而无法进行影响评估的情况，本工作人员工作文件 (SWD) 旨在解释为什么欧洲需要立即采取行动，解决关键芯片设计和制造能力及设施方面的缺陷，以确保其能够抵御供应链中断。本 SWD 还提供了有关作为该提案基础的三大支柱中拟议措施背后的理由的更多信息，并进一步解释了这些措施的实施。鉴于技术背景和半导体生态系统的复杂性，如果不提供半导体价值链特征、关键市场和技术趋势及机遇的全景描述，这是不可能的。