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课堂学习空间标准和指南
● 显示和可视化大型班级的复杂详细信息；2 个或更多显示器（例如，护理和科学演示等）。 ● 通过 Panopto（软件）录制课程内容。 ● 通过 Zoom（软件）提供 Hyflex 模式。 ● 能够与远程位置的学生和其他课堂参与者合作。 ● 可用于所有学科。
Music Theory.pdf- 21世纪教室的音乐理论
我非常感谢罗伯特·比泽尔（Robert Beezer）推荐了借口（以前是“数学XML”），作为21世纪教室的音乐理论的一种手段。他的作品创造了借口的“世界”，这比我想象到的所有形式（在线，PDF和印刷）中所想象的要容易。也是令人难以置信的价值，没有这个文本就不存在，Jahrme Risner是Jahrme Risner，他帮助我将头缠绕在预科文字的nitty坚韧不拔的身上，并通过在终端中进入命令来耐心地指导我。我要感谢我的同事Gwynne Kuhner Brown在Puget Sound共同使用此文本，并提出了非常有帮助的透明和更正。最后，我必须感谢我的妻子Puget Sound和音乐家非凡的声音研究主任Dawn Padula，以娱乐我关于我的音乐示例选择以及解释和图表的清晰度的无尽问题。
在教室中使用生成AI的指南...
意识到计算教师的需求，包括所有可能不一定认为自己的专家的人，一个有兴趣的老师和研究人员共同努力开发有关生成AI及其在学校中计算机教学中使用的指导和示例。我们特别专注于英国，但是没有理由为什么无论您身在何处，该文件对您都不有用。我们的方法是由工作组作为主动计算教师的观点领导的，因此我们希望您在这些页面中阅读的内容有用，易于访问且相关。整个文档的目标受众都是主要，中学和第六级的教师，他们在一年中的某个时候教一些计算。其他教师可能对有关整个学校问题和管理的生成AI的特定部分感兴趣。
灵活的座位对教室环境的影响
灵活的座位对课堂环境的影响Kassadie Cole教学与学习学院，伊利诺伊州立大学，美国，伊利诺伊州，美国伊利诺伊州伊利诺伊州，伊利诺伊州教学与学习学院，伊利诺伊州州立大学，伊利诺伊州北部，美国伊利诺伊州穆罕默德·巴特纳（Illinois大学，美国伊利诺伊州师范大学，电子邮件：atalba@ilstu.edu摘要，因为学校努力灌输大学和学生的职业准备，学生的学术成就仍然是教育工作者和管理人员的优先事项。在整个研究中，都检查了学生使用的课堂学习环境。具体来说，这项研究研究了学生如何利用课堂中的空间以及课堂空间如何影响学生与老师之间的互动。这项定性研究采用了课堂地图和记录日志来收集二年级和五年级教室的学生的数据。通过收集的数据，检查了课堂环境与学生参与之间的关系。从研究中，出现了许多常见趋势。常见的主题包括学生在课堂上选择特定的座位选择，选择灵活的座位选择比传统的座位选择更多，并且一些学生需要指导教师指导座位选择所需的修改或提醒如何坐在特定选择中。通过这些发现，它在课堂上促进了更加协作的工作环境。关键字：灵活的座位；课堂学习环境；传统座位，基础教育；学习风格。简介物理教室的设计继续改变并远离传统的教室设置，桌子面向房间的前部。教室中的传统学习空间由桌子组成，面向教室的前部，其前部的老师或讲台（Sawers，Wicks，Mvududu，Seeley，Seeley和Copeland，2016年，2016年，第27页）。教室正在教室中过渡到灵活的座位设计，这为学生提供了更多的学生选择和选择。使用灵活的座位的想法是模仿咖啡店或“星巴克”的想法，让学生在房间周围工作（Havig，2017年，第1页）。课堂环境会影响学生参与度和学术成就的水平。教育领域的利益相关者正在寻找继续朝这个方向发展的方法（Dotterer＆Lowe，2011年，第1652页）。课堂上的学生需要在他们正在学习的地方感到舒适，这将使学生更加敬业。学生将更加专心，并且更有可能参与创造更有意义，有影响力的学习经验的讨论（Reyes，Brackett，Rivers，White，White和Salovey，2012年，2012年，第700页）。资金最近一直是一个很大的关注点，决策者开始根据基于绩效的模型分配资金。这种转变使研究人员投入更多的时间和精力来“检查特征理想教育经验的因素”（Granito＆Santana，2016年，第1页）。使用基于绩效的模型时，学生的成就是最终的重点。为了使学生取得成功并取得了最大的能力，必须检查和分析影响学生成就的因素。一个促成因素是学生的参与度，这是“时间和能量学生在学习上的消费量。这与认知技能，大学的调整和个人成长有关，所有这些都促进了学生的成功”（Granito＆Santana，2016年，第1页）。学生在课堂上经历的参与水平会影响他们的成功。由于学生的参与与学生的态度和看法有关，因此他们在其中学习的课堂环境是为了满足他们的学习需求。环境条件，例如“温度，墙壁的颜色，照明，空气质量和声学也会影响学生学习（Granito＆Santana，2016年，第2页）。仔细研究课堂环境，可以使教育利益相关者确定构建和创建合理学习空间以促进学生成就的方式。
质疑技术和教师在课堂上的作用
摘要这项研究的目的是讨论课堂上教师询问技术的功效。适当的质疑技术在教学过程中很重要。适当的质疑技术将使教师能否从学生那里获得反馈，无论他们是否了解该主题。本文描述了教师需要在课堂教学和学习课程中所需要的一些质疑技术，例如注意力，合适的声音。停顿，问题内容和问题的分布。这对于增强学生的动力并促进学生之间的积极，批判性和创造性思维非常重要，并改善课堂的教学过程。关键字：询问，技术，教室，教学，学习和角色
语言课堂中的学习策略指导
第二语言习得 (SLA) 的研究和理论强烈表明，该学科认为优秀的语言学习者会使用各种策略来提高对新获得的语言技能的掌握 (Chamot, 2004)。这些策略在 SLA 中必不可少，主要有两个原因：(a) 深入了解语言学习中涉及的元认知、认知、社交和情感过程；(b) 引入新策略来帮助不太成功的语言学习者提高学习效率 (Grenfell & Harris, 1999)。策略性学习的能力通常不是天生的，而是在不同环境、不同任务和不同人生阶段的不同成功水平下获得的 (Pressley & Harris, 2006)。然而，由于对一个人有效的相同学习策略可能对另一个人无效，因此，主要是学习者的动机、信念和毅力促使他或她有意识地探索新的学习策略并选择最能帮助学习本身的策略。直到 20 世纪 70 年代末，人们才意识到语言学习者有能力将自己的意识、风格和策略带入语言学习过程（Rubin，1975；Stern，1975）；然而，现在，语言学习策略正促使语言教师和研究人员投入更多时间和精力在课堂上教授学习策略。为了适应这种教学转变，Anna Uhl Chamot 和 Vee Harris 编辑的《语言课堂中的学习策略指导：问题与实施》（2019 年）提出了一套清晰且组织良好的方法，教师可以使用这些方法帮助语言学习者提高技能，Chamot 博士多年来一直建议在学习过程的早期引入这些方法（Chamot，2004 年）。
教学教室中的计算机视觉识别
人工智能将计算机视觉识别引入教学课堂，计算机视觉识别技术为智能教学教室奠定了坚实的基础。通过课堂摄像机视频流到课堂学生信息数据收集，语音，面部，生理信号数据识别分析分析处理处理，以提取和定义学生行为的特征，自动分类行为，然后记录和展示学生的行为，从而有效地帮助教师掌握学生的学习状态和情感，从而促进教学质量的重要性。同时讨论了在教学课堂和相应的解决方案中有效应用计算机视觉的挑战和问题。
在线语言教室中的互动模式
摘要在线第二语言教学近年来蓬勃发展，在技术能力和COVID-19大流行导致的教学方式的强迫变化的帮助下。这种转变强调了互动在在线教育学中的关键作用。研究表明，增加学生与讲师之间互动的机会增加对于培养第二语言获取（SLA）至关重要。但是，很少有研究量化在线语言教学中的不同类型的相互作用的产生，尤其是在经验丰富的讲师中。本研究利用互动主义框架对在线西班牙语课程中的互动进行定量分析，并根据互动启动类型进行分类：指导者提出的参与（IPP），未提出的口头参与（UOP），未提及的文本参与（UTP），即聊天（即，聊天的时间段）（即，均一次的范围）（即及时的范围），并在展示范围（ever），并在展示范围（即及格）。这些转弯）。数据包括在英国一所远程学习大学中跨越熟练的LEV ELS和课程类型的同步L2西班牙语教学的视频记录。课程类型包括语法研讨会和考试准备。结果表明，在线语言课程中的互动模式受熟练程度和课程类型的影响。较低的熟练度学生更频繁地从事互动程序，而参与扩展话语的能力取决于Spe cific活动/课程类型。这项研究有助于解决除英语（Lote）以外的LAN Guages的互动和语言教学研究的缺乏。
EOI用于智能教室的设计与开发...
Kengen-Geothermal培训中心（GTC）被选为在东非转型和区域一体化项目（EASTRIP）项目中支持的区域技术职业教育和卓越中心（COES）之一。Eastrip项目是一个特殊的技能发展项目，是教育部和世界银行的倡议。肯根GTC是肯尼亚五（5）个区域旗舰机构TVET Institutes（RFTI）中的一（1）个，以在东非的转型和区域融合项目（EASTRIP）的技能下为能源行业发展需求驱动的技能。该项目是教育和世界银行（WB）的一项倡议，在东非地区支持16个RFTI（肯尼亚（5），埃塞俄比亚（7）和坦桑尼亚（4）。
