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不列颠哥伦比亚省河口测绘系统 - Gov.bc.ca
• 不列颠哥伦比亚省物理岸带制图系统 (Howes 等，1994)， • 不列颠哥伦比亚省生物岸带制图系统 (Searing 和 Frith，1995)， • 湿地和河岸生态系统分类 (MacKenzie 和 Banner，正在准备) 和 • 不列颠哥伦比亚省陆地生态系统制图标准 (资源清单委员会，1998)。• 地形分类系统 (Howes 和 Kenk，1997) 该标准由七个数据库组成，这些数据库将生物属性与非生物属性分开，将点属性与多边形属性分开。该系统的设计允许对全省的河口进行比较，并且可以轻松更新以纳入这项工作所依据的任何现有标准的变化。它的开发和结构方式有助于将此标准中的数据纳入 GIS。最后，该标准适用于研究或科学应用，因为数据收集方法严谨，数据库和映射结构的设计也考虑到了研究需求。
哥伦比亚号机组人员生存调查报告 - NASA
3.2.5 头盔 ................................................................................................................ 3-50 3.2.5.1 一般状况 ...................................................................................................... 3-50 3.2.5.2 热状况 ...................................................................................................... 3-51 3.2.5.3 机械状况 ...................................................................................................... 3-52 3.2.6 手套断开 ...................................................................................................... 3-54 3.2.7 双套服控制器 ...................................................................................................... 3-55 3.2.8 靴子 ................................................................................................................ 3-56 3.2.9 应急氧气系统 ................................................................................................ 3-57 3.2.10 海水激活释放系统 ............................................................................................. 3-58 3.2.11 Telonics 卫星上行链路信标 - 搜索和救援卫星辅助跟踪信标 ............................................................................................................................. 3-59 3.2.12 陆军/海军个人无线电通信-112 无线电 ...................................................................................... 3-59 3.2.13 地面图分析 ...................................................................................................... 3-60 3.2.14 经验教训 ...................................................................................................... 3-62 3.2.14.1 设备序列化和标记 ...................................................................................... 3-62 3.2.14.2 服装要求和设计 ............................................................................................. 3-63 3.3 机组人员培训 ...................................................................................................... 3-64 3.3.1 概述 ............................................................................................................. 3-64 3.3.2 哥伦比亚号机组人员培训 ...................................................................................... 3-67 3.3.3 分析和讨论 ...................................................................................................... 3-67 3.3.4 培训效果案例研究 ............................................................................................. 3-68 3.4 机组人员分析 ............................................................................................................. 3-71 3.4.1 机组人员意识 ............................................................................................................. 3-73 3.4.1.1 飞行前检查 ...................................................................................................... 3-73 3.4.1.2 发射 .............................................................................................................. 3-73 3.4.1.3 轨道操作 ...................................................................................................... 3-73 3.4.1.4 脱轨准备 ................................................................................................................ 3-74 3.4.1.5 进入 ................................................................................................................ 3-75 3.4.1.6 失去控制 ............................................................................................................ 3-78 3.4.2 伤害分类 ............................................................................................................ 3-83 3.4.2.1 暴露于高海拔 ............................................................................................. 3-83 3.4.2.2 机械伤害 ...................................................................................................... 3-85 3.4.2.3 热暴露 ...................................................................................................... 3-89 3.4.3 已识别的具有致命潜力的事件 ............................................................................. 3-89 3.4.4 机组人员分析概要 ............................................................................................. 3-90 4 调查方法和过程 ............................................................................................. 4-1 4.1 背景 ............................................................................................................. 4-3 4.2 航天器机组人员生存综合调查小组结构和程序人员 ................................................................................................ 4-4 4.2.1 团队成员 ...................................................................................................... 4-5 4.3 调查流程 ...................................................................................................... 4-9 4.3.1 信息公开 ...................................................................................................... 4-11 4.3.2 在调查中使用受影响组织的成员 ...................................................................... 4-12 4.4 医疗流程问题 ...................................................................................................... 4-12 4.5 分析方法、流程和工具 ...................................................................................... 4-13 4.5.1 哥伦比亚号碎片处置库 ...................................................................................... 4-13 4.5.2 物理重建 ...................................................................................................... 4-13 4.5.3 虚拟重建 ...................................................................................................... 4-14 4.5.4 运动分析工具 ................................................................................................ 4-16 4.5.4.1 轨迹和姿态分析 .......................................................................................... 4-16 4.5.4.2 弹道分析 ................................................................................................ 4-19 4.5.4.3 热分析 ................................................................................................ 4-19 4.5.5 视频分析 ................................................................................................ 4-21 4.5.5.1 地基视频分析 ................................................................................................ 4-21 4.5.5.2 前体三角测量 .............................................................................................. 4-23
哥伦比亚特区小企业经济概况
所有小型企业 专业、科学和技术服务 17,031 3,799 785 21,615 其他服务（公共管理除外） 5,008 2,938 845 8,791 运输和仓储 7,738 95 25 7,858 房地产和租赁 6,174 683 117 6,974 医疗保健和社会援助 4,422 1,356 324 6,102 艺术、娱乐和休闲 5,557 257 76 5,890 行政、支持和废物管理 3,726 464 196 4,386 教育服务 3,460 365 188 4,013 住宿和餐饮服务 1,433 1,325 691 3,449 零售贸易 1,930 1,045 142 3,117 建筑业 2,129 363 94 2,586 信息 1,416 335 119 1,870 金融和保险 1,046 272 101 1,419 批发贸易 296 188 38 522 制造业 269 86 14 369 公司和企业管理 * 21 26 47 公用事业 39 6 0 45 农业、林业、渔业和狩猎业 42 * * 42 未分类的行业 * 28 0 28 采矿、采石和石油和天然气开采 5 * * 5
AI：人类边缘 - 哥伦比亚商学院
在短短几十年中，我们与人工智能相关的距离非常了不起。当我在1990年代开始与AI合作作为博士生时，教授计算机以识别图像的任务非常缓慢，需要巨大的资源。快速前进到今天，这些任务以令人难以置信的效率执行。为了说明我们取得的飞跃，计算能力的成本趋于下降，以至于一美元现在的计算比30年前的计算高10亿倍。这种转变绝非非凡。ai不再只是一个概念；它已成为解决复杂问题，提高生产力并在每个组织层面上创造新机会的实用工具。当我们站在这一变革性技术变革的最前沿时，从来没有一个更令人兴奋的时刻来探索AI在改变劳动力和重新定义我们工作方式的作用。在本期哥伦比亚业务中，我们探讨了CBS教师对影响工作场所的主要转变的见解，特别关注AI在塑造这些变化中的作用。在过去的几年中，我们引入了一套有关突破技术，AI应用程序及其战略意义的课程。我们的课程为学生提供了理论知识和实践经验，以了解AI模型，了解他们的潜力和限制，并探索破坏营销，投资管理，会计等行业等行业的能力。除了教学之外，我们还通过研究来促进创新。像丹·王（Dan Wang）和阿什利·卡特（Ashli Carter）这样的教授正在以创新的AI教学策略为一条小径开辟一条小径，帮助学生在工作场所建立韧性，并利用AI作为有价值的辩论伙伴。我们的教授和学生正在深入研究AI对管理，领导和工作未来的广泛影响。例如，斯蒂芬·梅尔（Stephan Meier）和托德·吉克（Todd Jick）正在研究管理人员在AI采用期间优先考虑员工的最佳方法。其他人，例如吉塔·乔哈尔（Gita Johar），正在探索出版商，平台和人们在AI驱动的错误信息中扮演的角色。最近，我们推出了我们的AI@CBS计划，该计划引入了更多的新课程和研究，这些课程和研究将AI无缝整合到学生体验中。从探索AI跨行业的影响到使用最新工具的动手经验的影响，
哥伦比亚特区优先气候行动计划
CPRG背景和免责声明该项目已由美国环境保护署（EPA）完全或部分资助，根据援助协议5d -95316301 - 0向哥伦比亚特区能源与环境部（DOEE）提供了资金。doee通过亚大师（GAN-FY23-COG-189）与大都会华盛顿政府委员会（MWCOG）订婚，制定了一项区域优先气候行动计划（PCAP），该计划已分别作为本赠款交付的一部分提交。本文档的内容不一定反映EPA的观点和政策，EPA不认可商标名称或建议使用本文档中提到的商业产品。该PCAP的开发是为了满足气候污染降低补助金（CPRG）计划的要求，减少通货膨胀法第60114（a）节。它不会取代或取代无碳DC，清洁能源DC 2.0，可持续DC 2.0或任何其他地区计划，而是为该地区提供了一系列优先级，这将使政府和该地区的其他利益相关者通过CPRG计划，减少CPRG计划，减少货币降低ACT第60114条（B）寻求竞争性实施资金。
麻疹流行病学摘要，2019年不列颠哥伦比亚省...
麻疹是麻疹疫苗可预防的一种高度传染性的急性病毒疾病。加拿大自1998年以来没有流行病（定义为持续12个月的可识别传播链），2002年在美洲宣布麻疹。但是，由于定期进口，加拿大继续发生麻疹病例和爆发。最近在不列颠哥伦比亚省（BC）发生的明显爆发发生在2010年在温哥华举行的冬季奥运会期间，与多次进口有关，包括游客的多次进口，2014年的四年后，有343起案件报道了343起案件，大部分是弗雷泽河谷弗雷泽河谷的宗教社区成员，该宗教社区对疫苗接种的疫苗接种。在2018年，报告了9例麻疹病例；这些案件中有三个是访问卑诗省的乡村居民。 在2019年7月26日，卑诗省的麻疹，2019年在卑诗省居民中已经报道了31例被确认的麻疹病例（图1）。 没有一个与华盛顿州的麻疹爆发有关的，克拉克县的震中开始于2019年1月1日，最后一个确认的案件日期为3月18日。 1在2018年，报告了9例麻疹病例；这些案件中有三个是访问卑诗省的乡村居民。在2019年7月26日，卑诗省的麻疹，2019年在卑诗省居民中已经报道了31例被确认的麻疹病例（图1）。没有一个与华盛顿州的麻疹爆发有关的，克拉克县的震中开始于2019年1月1日，最后一个确认的案件日期为3月18日。1
任务 哥伦比亚县司法中心 - 法庭 1
动议日程表 2025 年 2 月 26 日星期三 上午 9:00 尊敬的 J. Grady Blanchard - 任务 哥伦比亚县司法中心 - 法庭 1
哥伦比亚特区恢复计划绩效报告
市长穆丽尔·鲍泽 (Muriel Bowser) 为华盛顿特区制定的恢复计划标志着全球公共卫生危机的转折点，这场危机夺走了全球数百万人的生命，并导致了全球经济立即陷入严重衰退。本文件总结了市长鲍泽利用超过 26 亿美元的州和地方财政恢复基金为华盛顿特区八个区的居民和企业提供救济、恢复和增长的计划。这些投资专注于我们所知的公平复苏的支柱：获得安全和负担得起的住房、高质量的职业培训、健康的社区、学业加速、增加获得优质儿童保育的机会、减少枪支暴力的计划、安全和方便的交通选择，以及对过去一年半受经济危机打击最严重的企业和居民的支持。2020 年，特区面临着巨大的不确定性，无论是 COVID-19 冠状病毒的影响，还是它对我们财务未来的影响。在如此多的不确定性下，我们控制了我们能控制的一切，并对我们的 DC 价值观和保持社区安全和健康进行了大规模投资。今天，我们有理由抱有更多希望，也有机会思考如何比以前更加强大、更加公平地回归。现在，所有 12 岁以上的人都有资格接种疫苗；超过 65% 的华盛顿特区居民至少接种了部分疫苗；通过拜登总统的美国救援计划，华盛顿特区获得的联邦救济资金大幅增加。特区已通过美国救援计划获得了近 33 亿美元的救济金，其中大部分是 23 亿美元的州和地方财政复苏资金、1.07 亿美元的资本基础设施资金，以及直接提供给特定用途机构的近 9.8 亿美元的专项拨款。此外，还有超过 20 亿美元直接流向居民、企业、医院、华盛顿都会区交通局 (WMATA) 和其他非华盛顿特区政府实体。这些援助以企业补助、税收抵免、刺激计划付款、SNAP 福利、失业保险等形式提供。这些资源为特区居民提供了关键且紧急的救济，我们特别感谢拜登政府和美国国会决定将华盛顿特区因尚未成为州而被拒绝的 7.55 亿美元纳入《冠状病毒援助、救济和经济安全 (CARES) 法案》。鲍泽市长的复苏计划认识到，形势在过去一年半中发生了变化，并抓住了这一千载难逢的机会，让我们的城市走上更加公平的未来之路。本文件概述了从 2021 财年到 2024 财年，州和地方财政复苏基金的拟议投资方式；特区的主要目标，包括这些投资将如何促进公平的结果；迄今为止的进展，包括社区参与；特区将如何确保恢复计划中包含的基础设施项目的严格劳工标准；最后，特区如何投资基于证据的干预措施并最大限度地增加对新投资的严格评估次数。虽然对于受到疫情和经济衰退影响的居民和企业来说，救济来得太晚了，但我们对迄今为止在制定和实施恢复计划方面取得的进展以及特区推出的速度感到自豪。在美国财政部于 2021 年 5 月 10 日发布临时最终规则详细说明州和地方财政恢复基金的合格用途仅两周半后，市长就将她提议的联邦恢复预算提交给了哥伦比亚特区议会。虽然特区的许多投资将在 2021 年 10 月新财政年度 (2022 财年) 开始时开始，但一些关键的恢复工作是在收到恢复资金后立即启动的，哥伦比亚特区议会同意
机器智能——哥伦比亚大学心理学系
讲师：Trenton Jerde，博士 办公室： 上课时间：星期三：下午 6:10 - 8:00 办公时间： 房间：405 Schemerhorn 电子邮件：taj2128@columbia.edu 课程公告描述 本课程将概述机器智能的历史和现代发展，包括心理学、神经科学和计算机科学等领域，以及控制论、人工智能、神经网络、联结主义、机器学习和深度学习等智力运动。重点是主题的概念理解。本课程不包括也不要求具有计算机编程和统计学背景。研讨会的一个关键方面是让学生成为人工智能应用的知情消费者。 先决条件 本科生：本科生应该修过 PSYC UN1001 心理学科学或同等的心理学入门课程。此外，一些统计学和研究方法以及认知心理学或认知神经科学的课程或经验将非常有帮助。还需要得到导师的许可。 研究生：经导师许可，对心理学系的博士生和计算机科学、神经科学和工程等相关系的研究生开放。 导师 导师是《自然机器智能》的高级编辑，该杂志是一本关于人工智能、机器学习和机器人技术的科学期刊。他曾在明尼苏达大学（认知科学）、纽约大学（心理学）和哥伦比亚大学（应用分析）任教。他拥有明尼苏达大学的神经科学博士学位和爱荷华大学的心理学学士学位。 课程详细描述 研讨会的目标是更深入地了解机器智能。学生将通过准备针对必读内容的幻灯片演示来引导课堂讨论。学生应尽可能多地参与课堂讨论 - 请记住，研讨会是为了讨论。具体来说：