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对咨询单案例研究设计中的数据分析决策的系统审查，以告知最佳实践
抽象的单例研究设计（SCRD）可能是用于研究与咨询专业有关的各种主题的重要工具。此外，SCRD是一种灵活的方法论，辅导员可以用来评估其对参与者的治疗的有效性，从而充当科学家实践者。我们在本手稿上的重点是报告用于评估干预效果的咨询SCRD中使用的数据分析程序的类型。我们在2015年至2021年之间搜索了42个咨询附属期刊，并确定了50项使用SCRD的经验研究。结果建议所有使用视觉分析报告的研究，尽管很少有研究报告的定量信息与建议的数据特征一致以评估视觉分析。报告的最普遍的定量指数将被视为非重叠指数，而数据中位数的百分比最常见。没有任何研究报告案例之间的指标，很少有病例报告捕获变化幅度的案例内指标。我们的讨论为先验数据分析选择提供了建议，并讨论了可用选项的优势和局限性。
婚前筛查和遗传咨询
1分子诊断和临床遗传学研究，孟加拉国生物学学院； 2部门孟加拉国拉杰沙希大学微生物学； 3部门 孟加拉国孟加拉国农业大学生物化学与分子生物学； 4孟加拉国Primeasia University； 5部 孟加拉国考克斯的巴萨城学院生物化学和分子生物学； 6部门 孟加拉国独立大学药房； 7部 孟加拉国北南大学生物化学和微生物学； 8部 孟加拉国BRAC大学微生物学的； 9部门 孟加拉国东西大学的基因工程和生物技术； 10部 孟加拉国北南大学生物化学和生物技术； 11部 孟加拉国Shahjalal科学技术大学社会学； 12新不伦瑞克大学（UNB）的科学学院12； 13部 孟加拉国沙哈拉尔科学技术大学基因工程与生物技术的基因工程和生物技术； 14 S.F.X.科学学院 孟加拉国格林威治英特尔学校；和第15部门 孟加拉国北部南大学微生物学。孟加拉国拉杰沙希大学微生物学； 3部门孟加拉国孟加拉国农业大学生物化学与分子生物学； 4孟加拉国Primeasia University； 5部孟加拉国考克斯的巴萨城学院生物化学和分子生物学； 6部门孟加拉国独立大学药房； 7部孟加拉国北南大学生物化学和微生物学； 8部 孟加拉国BRAC大学微生物学的； 9部门 孟加拉国东西大学的基因工程和生物技术； 10部 孟加拉国北南大学生物化学和生物技术； 11部 孟加拉国Shahjalal科学技术大学社会学； 12新不伦瑞克大学（UNB）的科学学院12； 13部 孟加拉国沙哈拉尔科学技术大学基因工程与生物技术的基因工程和生物技术； 14 S.F.X.科学学院 孟加拉国格林威治英特尔学校；和第15部门 孟加拉国北部南大学微生物学。孟加拉国北南大学生物化学和微生物学； 8部； 9部门孟加拉国东西大学的基因工程和生物技术； 10部 孟加拉国北南大学生物化学和生物技术； 11部 孟加拉国Shahjalal科学技术大学社会学； 12新不伦瑞克大学（UNB）的科学学院12； 13部 孟加拉国沙哈拉尔科学技术大学基因工程与生物技术的基因工程和生物技术； 14 S.F.X.科学学院 孟加拉国格林威治英特尔学校；和第15部门 孟加拉国北部南大学微生物学。孟加拉国东西大学的基因工程和生物技术； 10部孟加拉国北南大学生物化学和生物技术； 11部 孟加拉国Shahjalal科学技术大学社会学； 12新不伦瑞克大学（UNB）的科学学院12； 13部 孟加拉国沙哈拉尔科学技术大学基因工程与生物技术的基因工程和生物技术； 14 S.F.X.科学学院 孟加拉国格林威治英特尔学校；和第15部门 孟加拉国北部南大学微生物学。孟加拉国北南大学生物化学和生物技术； 11部孟加拉国Shahjalal科学技术大学社会学； 12新不伦瑞克大学（UNB）的科学学院12； 13部 孟加拉国沙哈拉尔科学技术大学基因工程与生物技术的基因工程和生物技术； 14 S.F.X.科学学院 孟加拉国格林威治英特尔学校；和第15部门 孟加拉国北部南大学微生物学。； 12新不伦瑞克大学（UNB）的科学学院12； 13部孟加拉国沙哈拉尔科学技术大学基因工程与生物技术的基因工程和生物技术； 14 S.F.X.科学学院孟加拉国格林威治英特尔学校；和第15部门孟加拉国北部南大学微生物学。孟加拉国北部南大学微生物学。
指导咨询扩展基因研究...
2. 咨询师在谈话过程中应注意哪些事项？当请求扩展基因检测时，申请人应注意以下几点并在咨询期间加以考虑：• 与其他咨询一样，讨论应根据个体患者及其个人情况进行量身定制。 • 与寻求建议的人“进行交谈”。这意味着信息是交换的，而不仅仅是提供。开放式问题的效果是让病人独立思考，并且积极主动。然后可以测试患者是否理解了这些信息。 • 在检测前咨询之前、期间或之后，患者应收到（书面）信息。更多信息请访问以下网站：https://erfelijkheid.nl/DNA-onderzoek/dna-onderzoek-voor-een-diagnose • 仅当获得患者本人或授权人员（通常是孩子的父母，但也可以是监护人）以及参与测试的其他家庭成员（例如父母双方或受影响的家庭成员）的许可后，才可要求进行广泛的基因检测。
医疗营养咨询和糖尿病自我...
认证的糖尿病教育家（CDE）：具有独特和专业知识的认证医疗保健专业人员，从而为糖尿病患者促进优质护理。该认证是由国家糖尿病教育认证委员会（NCBDE）颁发的，该评估过程表明已经满足了严格的资格要求。糖尿病自我管理培训（DSMT）：为经过认证的糖尿病教育者提供的糖尿病或糖尿病患者提供的培训和教育。教育课程包括：疾病过程和治疗选择；营养管理；葡萄糖监测；用药利用；体育活动；减轻压力；急性和慢性并发症的预防，检测和治疗。营养师：马萨诸塞州营养师/营养学家登记委员会授予许可证
咨询与发展（CNDV）
CNDV 5353研究与计划评估3学分：教育学院人开展本课程向学生介绍评估研究，并为他们提供定性，定量和混合方法的设计方法，以咨询研究和评估。 学生学习每种方法的优势和局限性，在哪种情况下，每种方法将是最合适的研究设计。 学生学习如何确定研究主题，如何进行文学搜索以及学术写作的重要性。 其他主题包括历史和理论基础计划评估，评估方法，输入小组提供评估服务的程序和技术，用于执行评估的技术，使守门员投资于研究和成果的策略，计划有效性的研究以及将结果的证明以及将结果传播给利益感居民。 学生学会编写研究建议，解决以下关键要素：研究，撰写介绍，说明研究目的，识别研究问题和假设，使用理论，定义研究的重要性，并收集和分析数据。 学生面临与人类受试者保护相关的法律和道德问题。 限制：本科生可能不会注册。CNDV 5353研究与计划评估3学分：教育学院人开展本课程向学生介绍评估研究，并为他们提供定性，定量和混合方法的设计方法，以咨询研究和评估。学生学习每种方法的优势和局限性，在哪种情况下，每种方法将是最合适的研究设计。学生学习如何确定研究主题，如何进行文学搜索以及学术写作的重要性。其他主题包括历史和理论基础计划评估，评估方法，输入小组提供评估服务的程序和技术，用于执行评估的技术，使守门员投资于研究和成果的策略，计划有效性的研究以及将结果的证明以及将结果传播给利益感居民。学生学会编写研究建议，解决以下关键要素：研究，撰写介绍，说明研究目的，识别研究问题和假设，使用理论，定义研究的重要性，并收集和分析数据。学生面临与人类受试者保护相关的法律和道德问题。限制：本科生可能不会注册。
临床心理健康咨询（教育硕士）
临床心理健康咨询专业的教育硕士学位旨在培养专业人士为各种专业环境（例如诊所、医院、学校心理健康项目和私人诊所）的广大客户群体提供临床咨询服务，并有资格获得专业执照。
使用机器学习的实用主义者
摘要尽管体外受精（IVF）已成为不育的一种极为有效的治疗选择，但可能受益于这种治疗的患者对IVF的未利用显着。为了使患者选择在适当的情况下考虑IVF治疗，对他们提供准确，可理解的IVF预后至关重要。机器学习（ML）可以根据治疗前的数据来应对个性化预后的挑战。ML预后模型和相关患者咨询报告的开发，验证和部署需要专业的人类和平台专业知识。本评论文章采用了一种务实的方法来回顾IVF预后模型的相关报告，并通过开发数据和模型管道来满足患者和提供者的需求的丰富经验，以在医疗点进行大规模实施经过验证的ML模型。在护理点上使用基于ML的IVF预后学的要求将与临床ML实施因子一起考虑对成功至关重要。最后，我们讨论了通过利用人类专业知识和ML预后的组合来扩大生育护理的访问以及提高健康和社会益处的健康，社会和经济目标。