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青少年支持与咨询服务（ASACS）
所有 14 岁以下的青少年都需要父母同意才能接受服务。首次就诊时，将签署信息发布和知情同意书。咨询师将进行多维度评估，以确定需要何种程度的护理。临床医生鼓励家人参与 ASACS 咨询。
更新的 COVID-19 疫苗咨询覆盖范围
• 当满足并记录本指南中规定的所有标准时，作为一项独立服务。 • 当满足并记录本指南中规定的疫苗咨询访问的所有标准时，作为 E&M 或健康儿童访问的补充，作为 E&M/健康儿童访问的所有必要组成部分的补充。 • 无论在会诊期间是否接种了 COVID-19 疫苗。 • 当为儿童的利益向父母、看护人或监护人提供咨询时，使用 Medicaid 登记儿童的客户识别号 (CIN)，无论儿童是否在场。 • 当会员尚未接种且未预约接种推荐剂量时，根据免疫实践咨询委员会 (ACIP) 和疾病控制与预防中心 (CDC) 的建议，每剂疫苗最多可进行四次咨询访问，每位会员每年最多可进行 12 次访问。
临床心理健康咨询（教育硕士）
临床心理健康咨询专业的教育硕士学位旨在培养专业人士为各种专业环境（例如诊所、医院、学校心理健康项目和私人诊所）的广大客户群体提供临床咨询服务，并有资格获得专业执照。
2022.04.19 职业咨询的新趋势
传统研讨会“职业咨询的新趋势”在国家学生宿舍举行，领先的职业中心和为年轻人和老年人提供职业服务的组织参加了此次研讨会。这是该研讨会第六次举办，由计算机艺术学生协会 (SCAS) 和国家职业咨询和专业发展资源中心与教育和文化部国家学生之家以及 UNWE 大学职业发展校际中心合作举办。传统上，该活动是劳动力市场和咨询服务创新的晴雨表。活动由教育和科学部副部长 Genka Petrova 教授主持开幕。
咨询大师在线计划手册...
学校主任亲爱的潜力或当前在线咨询学生的信：谢谢您对亚利桑那州立大学临床心理健康咨询的在线咨询硕士（MC）计划的兴趣。我们的临床心理健康咨询计划是亚利桑那州行为健康审查员（AZBBHE）的批准计划，为心理健康，教育和社会服务环境实践的辅导员做准备。毕业和通过国家辅导员考试后，毕业生有资格成为亚利桑那州的执照副辅导员（LAC）。根据AZBBHE的要求完成适当的监督临床时间后，LAC有资格成为亚利桑那州的许可专业顾问（LPC）。请注意，我们不再获得理事会认证咨询和相关教育计划的认可。每个申请周期，我们选择大约50名学生的一类。我们寻求具有卓越学术，相关工作和生活经验的学生以及卓越的推荐信。理想情况下，申请人的本科GPA至少为3.5，至少一年的工作或志愿者在帮助环境中的经验。我们整体审查申请人，因此一个区域（例如，GPA）的弱点可能会被其他优势所抵消。重要的是，我们重视多元文化知识，意识和技能。有关更多详细信息，请查看本文档的程序录取部分。如果您是传入或当前的学生，那么跟随MC在线计划需要了解的所有内容的页面。请随时与您的教师顾问，我们的计划协调员或我联系，请提出任何疑问。真诚，
咨询计划手册2024 ...
感谢您对亚利桑那州立大学临床心理健康咨询咨询硕士（MC）计划的兴趣。我们的临床心理健康咨询计划是亚利桑那州行为健康审查员（AZBBHE）的批准计划，为心理健康，教育和社会服务环境实践的辅导员做准备。毕业和通过国家辅导员考试后，毕业生有资格成为亚利桑那州的执照副辅导员（LAC）。根据AZBBHE的要求完成适当的监督临床时间后，LAC有资格成为亚利桑那州的许可专业顾问（LPC）。请注意，我们不再获得理事会认证咨询和相关教育计划的认可。
康复和心理健康咨询2024-2025
多样性声明西方俄勒冈大学是一个包容性的社区，庆祝多样性，并努力反映我们多元化社会在我们的教职员工，教职员工和学生中的多样性。我们不会根据种族，阶级，语言背景，宗教，性别认同，性别，性取向，种族，年龄或身体能力进行区分。在RMHC计划中，目标是建立一个重视和培养个人和群体差异并鼓励参与和互动的环境。理解和尊重多种经验和观点将有助于挑战和刺激我们所有人学习他人，更大的世界和我们自己。通过促进多样性和智力交流，我们不仅会像它一样反映社会，而且还会按照本应有的和可能的社会来建模。
Coun5340生活方式发展与职业咨询
Coun5340生活方式发展与职业咨询新奥尔良浸信会浸信会神学院咨询夏季2023年在线课程Craig Garrett，LPC-S，LPC-S，NCC咨询LMC 103 504-282-4455 cgarrett@nobts.nobts.edu theaving Assistants LMC 103 504-282-4455 awiggins76@me.com使命宣言新奥尔良浸信会神学院和莱维尔学院（Leavell College）准备仆人与基督同行，宣扬他的真理并实现他的使命。咨询计划的使命宣言NOBTS咨询计划的使命是提供基于证据的咨询方法中的培训和监督经验，以帮助人们以圣经方面的方式处理生活问题，并为学生提供与咨询和咨询有关的职业的许可。我们试图培养具有具有价值，知识，技能和个人性格的毕业生，以促进各种人群中客户的心理健康和整体健康。课程提纲分布此课程提纲是在学期开始时分布的，可以在画布课程中以电子方式找到或链接到研究生课程时间表。课程描述学生将研究发展理论，人格职业理论和决策理论，以开发生活方式发展和职业咨询的框架。生活方式和职业评估，选择，搜索策略，家庭影响力以及上帝的旨意和精神方向都得到了研究。学生将学习管理和解释职业评估清单。根据教授的酌情决定，可以评估较小的额外费用以涵盖测试材料。程序目标：＃2。成功完成了一项硕士课程的咨询计划后，毕业生应能够在咨询领域综合理论和经验知识，＃4。成功完成了一项硕士课程的咨询计划后，毕业生应该能够以道德的方式将历史的基督教信仰，信仰和灵性与心理健康科学的最佳实践融合在一起。课程目标和学生学习成果关键绩效指标学习经验评估2.F.4.F.4.职业发展，咨询和决策的理论和模型