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创意策略 - 格里姆斯比
● 格里姆斯比、伊明厄姆、克利索普斯和沃尔兹在世界上扮演的角色：这是一个强调和庆祝该地区过去和现在所产生的影响的机会——无论是在历史、经济、环境还是通过流行文化。● 海洋：该地区的发展受到临海这一事实的巨大影响——从渔业和港口到旅游业和可持续能源。● 海岸：海滩、海岸线和海景几代以来一直是富有创造力的人的灵感来源，并将继续延续到未来。● 绿地、沃尔兹、生态和生物多样性：丰富的自然环境——盐沼、沃尔兹、具有特殊科学意义的地点、沿海沙丘或古老的林地——以及这些如何既能激发创造力，又能成为创造力的源泉。● 可持续能源和环境责任：该地区已成为可持续能源生产的焦点，现在被称为英国的可再生能源之都。创造力可用于庆祝和分享这一点，也可以将其作为讨论气候变化的起点。● 欢迎游客：克利索普斯作为旅游目的地有着悠久的历史，无论是一日游还是长假。这里有机会研究和庆祝这段历史以及它给该地区带来的变化。● 食品和饮料：该地区是英国食品和海鲜加工的领导者。食品不仅对该地区，而且对全国各地获得食品的人们都发挥着重要作用。● 当地人、工业、贸易、创新和成就：该地区是许多创意人士、企业家、演员、作家的诞生地，
对工作与生活平衡和技术使用的认知如何影响协作空间中的创造力
摘要。本文阐述了协作空间 (CS) 中的创造过程。我们关注与幸福感和工作与生活平衡相关的积极资源如何与协作技术的使用相互作用以影响个人创造力。我们对在意大利 27 个不同 CS 工作的个人进行了一项调查研究。我们提出并发现工作与生活平衡满意度的感知水平与个人创造力之间存在正相关关系。相反，我们没有发现技术介导的与外部参与者的互动频率与个人创造力之间存在显著关系。此外，工作与生活平衡与创造力之间的关系受到技术介导的与外部参与者的互动的负面调节。换句话说，与 CS 外部参与者大量使用协作技术会产生超负荷的感觉，从而使工作与生活平衡对创造力的影响不显著。我们得出理论和实践意义的结论。关键词：创造力、协作空间、协作技术、工作与生活平衡。
创造力与创新管理手册
Christian H. Werner（德国应用管理大学）。描述：新泽西州：World Scientific，[2017] 标识符：LCCN 2016044414 | ISBN 9789813141872（hc：alk.paper）主题：LCSH：商业创新能力。 |创造能力。 |创新的传播——管理。 |技术创新——管理。分类：LCC HD53 .H3575 2017 | DDC 658.3/14--dc23 LC 记录可在 https://lccn.loc.gov/2016044414
能源公司义务ECO4：2022-2026
●提供有关Covid-19在英国艺术，文化和创意领域的影响的新数据和实时情报； ●调查Covid-19对新的技术发行平台以及在线文化参与，消费和用户偏好的影响； ●确定文化和创意部门如何通过其内容和商业模式来创新以抵抗未来的冲击； ●探索文化参与与心理健康与福祉之间的联系，以及这些联系在受众和人口群体之间如何有所不同； ●推荐特定的研究和政策干预措施来推动本报告中突出的问题的参与，其中包括该行业可以最大程度地吸引新的数字和沉浸式技术在吸引和多元化受众中的潜力。在2020年9月至2021年2月之间，在专家咨询小组的指导下，该项目与来自文化和创意部门的代表进行了一系列圆桌讨论。小组将各种艺术，文化，创意和高等教育领域的专业知识汇集在一起，讨论关键的见解和发现并提出建议。
人工智能在艺术中的创造力
新技术，尤其是涉及人工智能的技术，正在动态地改变创造力的状态。计算机在创作中占据着非常重要的地位：音乐、科学、美术和建筑。然而，我的研究表明，我们应该关注计算机与创造力之间更广泛的联系。不要将计算机视为辅助人类创作者的工具，而应该将其视为具有自身创造力的体现。这种观点催生了人工智能的新概念——计算创造力。当机器开始创作艺术品时，它们就变成了创意生产者。人工智能在艺术创作中的流行凸显了新的艺术流派。然而，这种艺术流派的可信度和创作方面仍然是神秘的概念，需要深入的学术和实践研究。由于艺术的标准阐述将这一概念评估为个人之间的一种交流形式，因此涉及人工智能艺术的新调查需要对艺术作品方面进行补充策略，以定义人工智能艺术的类别。以此为重点，我调查机器是否可以说明艺术能力，以及这种说明过程本身是否具有创造性。此外，即使存在创造性过程，其结果是否具有艺术性？如果是，它与以人为中心的创造力有何关联？
人工智能如何推动创造力复兴
通用人工智能 (AGI) 是指实现与人类相似或更好的认知能力的机器智能，具有规划、学习和推理功能。虽然 AGI 被认为是一种登月计划，但我们已经发现自己身处极其令人印象深刻的狭义人工智能 (ANI) 之中，其能力在国际象棋和数学等预定义领域优于人类。令人惊讶的是，许多人工智能科学家认为，在未来 45 年或更短的时间内实现 AGI 的可能性超过 50% [1]。人工智能超级智能一词指的是自主、自我改进且在几乎所有领域都远远优于人类的人工智能。AGI 是否会对人类构成威胁或表现出意识是哲学家和计算机科学家热议的话题 [2]。
BunCho：通过无监督多任务学习，AI 支持故事共同创作，以提高日语作家的创造力
与人工智能 (AI) 共同创作是即将到来的趋势。然而，对于日本小说家系统的构建关注较少。在本研究中，我们构建了“BunCho”，一个由人工智能支持的日语故事共同创作系统。BunCho 的人工智能是 GPT-2（一种无监督的多任务语言模型），使用大量日语网络文本和小说数据集进行训练。使用 BunCho，用户可以从关键字生成标题和概要。此外，我们提出了一个交互式故事共同创作人工智能系统作为桌面角色扮演游戏。根据对作家（N=16）和读者（N=32）的总结性研究，69% 的作家更喜欢用 BunCho 写故事梗概，客观评价中至少有五个常见指标中的一个得到了提高，包括创造力。此外，63% 的作家表示 BunCho 拓宽了他们的故事范围。BunCho 指明了帮助日本小说家创作高水平和创造性作品的途径。
战略领导力在激活时间管理策略以提高行政创造力中的作用
摘要：本研究旨在确定战略领导力在激活时间管理策略以提高艾资哈尔大学行政创造力方面的作用。研究样本是从（245）名行政员工中随机分层抽样，使用问卷作为主要数据收集工具。总共有（112）名受访者。本研究采用描述性和定量方法。研究的总体结果表明，艾资哈尔大学的战略领导力水平很高，时间管理策略和行政创造力的应用水平一般。这意味着人们普遍认可，加沙地带巴勒斯坦大学的战略领导力和时间管理策略之间存在统计学上的显着关系，相关水平为（0.724）。此外，在研究中，加沙地带巴勒斯坦大学的时间管理策略和行政创造力之间存在统计学上的显着关系，相关水平为（0.848）。根据静态分析，在研究中，加沙地带巴勒斯坦大学的战略领导力和行政创造力的维度之间存在统计学上的显着关系，相关水平为（0.767％）。这要求对所有可用要素和要素进行高投资，以最大限度地提高生产率，消除浪费、浪费和未开发的员工时间和能力，从而实现更高的效率、积极性、生产力和组织努力。该研究建议，有必要具备战略学术领导要素，并激活时间管理战略，以提高加沙地带巴勒斯坦大学工作人员的管理创造力。研究还建议鼓励、支持和奖励个人主动性和创造性想法。研究还建议，应有明智和自觉的战略领导，以合理化个人行为，调动他们的精力，调动他们的能力，协调他们的努力，组织他们的事务，并引导他们朝着实现预期目标和目的的正确方向前进。
STEAM 空间：教育领域的新创造力挑战
各国政府认识到，可持续的未来需要以创新和跨学科的方式解决快速变化的世界带来的新问题。培养学习者创新思维的重要性体现在教育目标中（经合组织教育 2030；联合国 2030 年全球可持续发展目标 (SDG)，2018 年）。STEM（科学、技术、工程和数学）教育首先源于教育领域的发展，教育领域意识到不仅需要内容，还需要高阶思维（De Boer，1991；Sanders 等人，2011 年）。此外，教育领域发生了全球变革，出现了让所有学生参与 STEM 领域的教学法。艺术被加入其中，并被认为可以吸引学生，促进包容和性别平等的课堂，从而帮助取得成功并促进所有学生的批判性和创造性思维（Bae 等人，2014；Harris 和 de Bruin，2017 年）。这导致了创造性艺术与科学和技术学科 STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）的融合。然而，人们不禁会质疑如何实现教育目标以及是否能够实现。例如，当今的课堂越来越多元文化，要求在教学实践中理解文化差异，这是教师跨文化能力的一部分（例如 Wursten 和 Jacobs，2013 年；Thapa，2020 年）。此外，尽管实证研究有所增加（概述见 Saptono 和 Hidayah，2020 年），但 STEM 教育的许多推理过程，特别是与科学创造性推理有关的过程，仍然没有得到很好的理解（Sternberg 等人，2020 年）。一些研究发现社会（de Vries 和 Lubart，2017）或跨文化方面与科学创造性认知有关（De Vries，2018）。这些结果表明，STEAM 教学可能也存在文化因素，而这些因素目前尚不清楚。关于 STEAM 教育的研究主要是定性的（例如，Barlex 和 Pitt，2000；Keys 和 Bryan，2001），将实证研究的结果与教学实践的定性研究相结合的情况很少。总体而言，STEAM 框架内存在一个空白，即科学创造力的社会和文化方面如何真正成为创造性认知的基础。因此，教学实践在文化上并不适应培养创造性认知。因此，挑战在于将艺术最佳地融入 STEAM 教育，以实现教育目标。STEAM 教育的一个特别有趣的探索领域是空间领域。航天工业是通过国际合作、跨学科和创新思维发展起来的。许多人认识到太空对学习者的吸引力。根据动机理论，当学生通过对工作本身的兴趣、享受、满足和挑战而受到内在激励时，他们的创造力最强（Amabile，1996；Amabile 和 Fisher，2000；Hennessey 等人）。，2015 年）。内在动机也与深度学习有关（ Vansteenkiste 等人，2006 年）。因此，空间领域的兴趣和想象力代表了培养 STEAM 教育创造力方面的适当环境（见附件 1）。