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人工智能对大学计算机科学课程的影响：
摘要 人工智能 (AI) 融入高等教育极大地改变了计算机科学课程。本研究探讨了人工智能，特别是 OpenAI 的 GPT-3 等工具对大学计算机科学课程的影响。它研究了这些人工智能进步如何影响课程设计、学生技能和职业影响。该研究采用混合方法，结合对计算机科学学生的定量调查和对教授的定性访谈。主要发现揭示了人工智能整合的潜在好处和挑战，包括提高学习效率、不断发展的技能要求和道德考虑。该研究旨在让教育工作者、政策制定者和行业专业人士了解人工智能在计算机科学教育中的影响，并提出了在保持基础学习和道德标准的同时有效将人工智能工具纳入课程的策略。关键词：人工智能、计算机科学教育、课程开发、教育中的人工智能、GPT-3、人工智能工具、编程教育、高等教育、人工智能伦理
课程实践的提议或提议
外部实践的基本目标是指导学生在现实世界中应用他们的知识，技能和技能，在小组工作环境中，该环境再现了在未来工作场所中可以找到的条件。 div>在实践中要制定的功能和任务将使学生能够从三个维度发展其专业能力：技术技能（学位的技术知识）；个人能力（行为，沟通，责任感，承诺和动机，创造力和主动性，参与，团队合作）和上下文技能（适应专业背景的能力）最终工作模块。 div>TFG的基本目标是实现了一项学术工作，该工作表明，学生能够运用他在整个职业生涯中获得的知识和能力，以试图解决问题，抓住机会或满足相似的性质和复杂性，从而可以从事专业活动，从技术和经济上选择一个可行的解决方案，从而使他能够发展出相似的性质和复杂性。 div>在学术实践中要开发的活动：
爱荷华州法律高级常设学生的常见课程计划
o秋季学期：法律和法律推理简介；合同；财产;侵蚀；春季学期的法律分析，写作和研究：民事诉讼；宪法第一；刑法;法律分析，写作和研究II-宪法II-专业责任 - 4个写作单位 - 6个学时的体验课程指出，我们不能从美国的LLM计划转移信贷。如果学生在LLM计划中学习了任何必需的第一年课程，我们可能会认为该学生满足了毕业要求。在这种情况下，学生将不会获得该课程的学分，但是我们不需要学生在JD计划中再次上课。我们仅考虑学说的第一年课程（民事诉讼，宪法第一法，合同，刑法，财产和侵权），以实现课程满意度。最先进的学生将需要完成所有必需的JD课程，包括所有第一年课程。因此，新的高级常设学生被视为课程目的的一年级学生，并在计划的第一年中攻读标准的第一年课程。样本时间表请注意，此样本时间表是基于一名高级常设学生，该学生拥有29个外国学时转移的数量，并且将完成整个第一年课程。
2023 年计算机科学课程
• Amruth N. Kumar，美国新泽西州马瓦拉马波学院（ACM 联合主席） • Monica D. Anderson，美国阿拉巴马大学，美国亚拉巴马州塔斯卡卢萨 • Brett A. Becker，爱尔兰都柏林大学学院 • Richard L. Blumenthal，美国科罗拉多州丹佛市瑞吉斯大学 • Michael Goldweber，美国俄亥俄州格兰维尔市丹尼森大学 • Pankaj Jalote，印度德里因陀罗普拉斯塔信息技术研究所 • Susan Reiser，美国北卡罗来纳州阿什维尔市北卡罗来纳大学阿什维尔分校 • Titus Winters，美国纽约州纽约市谷歌公司
加州大学洛杉矶分校课程和研究的气候变化
来自：Hunt，darnell m 发送：2024年4月19日，星期五，下午12:32至：Kasko，Andrea cc：rose，rose，emily ; de Stefano，4月;约翰逊，tracy ; García -Garibay，Miguel ; Valenzuela，Abel ; Stern，Alex ; Galvan，Adriana 主题：课程和气候变化尊敬的主席Kasko回应了有关提升UCLA课程和校园可持续性计划中气候变化突出的参议院信函的回应，请知道这些问题对我来说已经是我的头等大事。由迪恩·约翰逊（Dean Johnson）领导的大学院长正在为我们的新南湾校园设计课程，据JTF建议，该课程将集中在可持续性，气候变化和环境正义上。是执行委员会的主要关注点是，我们确保学生可以为学生提供和清晰的气候变化课程，并且不会因更广泛的关注可持续性而掩盖。我正在复制院长，以便他们意识到这种担忧，并可以围绕南湾计划制定计划 - 这必然影响我们在韦斯特伍德校园的工作 - 鉴于它。我期待与学院和参议院合作，以确保在此过程中进行充分的咨询。最好， - - 束缚
研究生课程手册
IARI的研究生院以前被称为IARI PG学校，在人力资源发展中继续在国家和国际领导力中发挥关键作用，目的是根据NEP 2020和世界标准达到新的高度。 它寻求课程内容中的连续创新和实施新颖的教学方法。 课程开发是国家农业教育体系动态改进的持续过程的一部分。 根据灵活，多学科和整体方法，IARI的研究生课程的修订课程课程已按照BSMA指南进行了构建。 PG学校日历的修订版很快就会出现。 我很高兴地注意到，在PG学校日历（俗称“绿书”）中，PG课程课程的现有手册被命名为“蓝皮书”，并具有目标，目的是为IARI及其学术合作者提供易于参考的资源书。IARI的研究生院以前被称为IARI PG学校，在人力资源发展中继续在国家和国际领导力中发挥关键作用，目的是根据NEP 2020和世界标准达到新的高度。它寻求课程内容中的连续创新和实施新颖的教学方法。课程开发是国家农业教育体系动态改进的持续过程的一部分。根据灵活，多学科和整体方法，IARI的研究生课程的修订课程课程已按照BSMA指南进行了构建。PG学校日历的修订版很快就会出现。我很高兴地注意到，在PG学校日历（俗称“绿书”）中，PG课程课程的现有手册被命名为“蓝皮书”，并具有目标，目的是为IARI及其学术合作者提供易于参考的资源书。
双元制课程 - 农业和食品安全学习与工作实践 (DualAFS) 指南
食品工程与技术是一个多学科研究领域，涵盖从农场到餐桌的整个食品链，从食品生产、加工、制备、评估等开始。顾名思义，“食品工程与技术”本科学习课程侧重于与食品工程与技术相关的主题，重点提供理论和实践知识，旨在培养食品加工和安全部门及其子部门的成功食品工程师和技术人员。在本学习计划中，将提供科学基础知识、决策技能、工业生产改进、食品生产创新、IT 和团队合作技能方面的知识。植物和动物来源材料、工程和技术、食品技术和安全等各个领域的多学科研究适合打算在农业加工行业担任食品工程师和技术人员、在公共机构担任卫生检查员以及创办食品企业的学生。该学习计划的一些具体目标是：