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2023 年 6 月 5 日和 6 日会议摘要
英国教育部 (DfE) 和国家造船办公室 (NSO) 联合发起了一项新计划。国家造船办公室可以支持该工作组，在造船企业发展 (SEG) 下成立一个英国造船技能交付小组。主席建议，这可以利用通过 SEG 促进的现有政府和行业合作，他指出，该小组将得到部长的认可和支持，并建议该小组与政府的联系将为在未来的支出审查中申请资金提供更直接的途径。• 来自国家造船办公室的 Rebecca Spence 解释了 SEG 是如何作为以下项目的一部分创建的：
环境、社会与治理 (ESG)
英国致力于到 2050 年将所有温室气体排放量降至净零，并将此作为其工业战略和英国工业脱碳战略的核心。为支持《气候变化法案》中规定的目标，教育部的 10X 愿景寻求在 2050 年实现这一净零排放目标，通过更加注重立即支持和鼓励清洁增长，目标是到 2030 年使北爱尔兰的绿色经济翻一番。北爱尔兰行政当局的绿色增长战略在此基础上进一步发展，制定了一项平衡气候、环境和经济的数十年战略。
HFL指南有效的学生高级策略
撰写出色的学生高级策略/声明不是遵守DFE法定职责的票房练习。本文件是学校领导人（SLT，MLS和州长/受托人）负责并承担责任的最关键战略计划之一。应该是学校战略的核心，以确保经济上处于弱势群体的学习者以及所有其他学生的进步和实现，并牢记潜在的负面社会，情感，健康和经济后果，如果他们的需求未满足他们的需求。它应该与所有阅读它的人交流，这是学校中服务不足的学习者所面临的关键障碍，学校正在采取的（研究知情的）步骤来克服他们，谁负责如何衡量和评估成功的行动以及如何取得成功。
赫特福德郡学校改善策略2021-2026
4。因此，该策略的目的是为所有支持向愿景交付的关键合作伙伴创建一个框架。它描述了要实现这一目标的需要做的事情，并定义了关键伙伴的角色和责任以及学校的支持。所有当选的县议会成员都致力于这一愿景，并将在对该战略愿景的实施领导和监视中发挥关键作用。该策略将在2026年修订和重写2026-27学年开始。5。在赫特福德郡，包括学校，赫特福德郡县议会（HCC），HERTS学习（HFL），Academy Trusts，教育部（DFE），教学学校枢纽和教区的所有主要教育伙伴共享和同意。
CP08 儿童和青少年照料政策
1.0 政策声明（政策目的/目标） 1.1 NHS 在确保及时有效地向受照顾儿童提供医疗服务方面发挥着重要作用（DfE DH，2015 年）。该政策规定了专业人员和组织的主要职责和责任，如《儿童法案》（1989 年、2004 年）和 NICE 指南（2021 年）所规定，提供涉及提供儿童和青少年照料服务的指导、支持和流程。 1.2 受照顾儿童和青少年（CYPiC）这一术语是由伍尔弗汉普顿地方当局在与儿童照料委员会协商后于 2019 年引入的，反映了受照顾年轻人的愿望。然而，许多法定指导将这一群体称为“受照顾者”。 1.3 本政策是对伍尔弗汉普顿共同保护政策和程序的补充，而不是替代。可以通过以下链接访问这些政策和程序：www.wolverhamptonsafeguarding.org.uk 1.4 信托基金致力于与父母、看护者和家庭合作，营造一个开放、透明和非评判性的环境。信托基金认识到倾听儿童和年轻人的意见并确保他们的意见得到考虑的重要性。信托基金还致力于确保设立必要的法定职位来监督这一群体，总体目标是实现所需的改进，心理健康需求会对他们生活的各个方面产生深远影响，包括他们发挥潜力和成年后过上幸福健康生活的机会（DfE DH 2015），这符合这些弱势儿童和年轻人的法定指导 RCPCH (2020) 1.5 大多数儿童因受到虐待和忽视而得到照顾。虽然他们与同龄人有许多相同的健康问题，但由于他们过去的经历，这些问题的严重程度往往更大。受照顾的儿童面临更大的心理健康状况不佳以及发育和身体问题风险（RCPCH，2020 年）。延迟发现和满足他们的情感健康和心理健康需求会对他们生活的各个方面产生深远影响，包括他们发挥潜力和成年后过上幸福健康生活的机会（DfE DH 2015）。1.6 制定这项政策是为了促进由伍尔弗汉普顿地方当局照顾的受照顾儿童和年轻人的健康和福祉，无论他们居住在哪里，以及由其他地方当局安置在伍尔弗汉普顿并使用皇家伍尔弗汉普顿 NHS 信托提供的服务的儿童和年轻人。2.0 定义 2.1 收养当孩子无法与其亲生父母或亲生家庭继续在一起时，收养是一种提供新家庭的安全感、永久性和爱的方式。收养是一个法律程序，将“父母责任” (PR) 从孩子的亲生父母完全转移到养父母身上。2.2 儿童和青少年在英格兰，儿童的定义是任何未满 18 岁的人。儿童保护指导指出，即使儿童已满 16 岁，并且独立生活、接受进一步教育、成为武装部队成员、住院或被关押在安全区，他们在法律上仍然是儿童，应该得到同样的保护
教师学徒期终点评估计划
评估摘要 本终点评估计划将与教师（6 级）学徒标准一起提供。完成本学徒期后，个人将被确认为有能力且合格的教师，已获得 QTS 并进入教师行业。学徒标准对教学学徒所需的知识、技能、价值观和行为提供了高级描述。学徒标准符合最初于 2012 年 5 月发布的法定教师标准 1。教师标准为初始教师教育 (ITE)、新合格教师入职培训 (NQT) 和持续专业发展 (CPD) 的连贯方法建立了一个平台。所有学徒都将根据教师标准接受评估，以授予合格教师身份 (QTS)。学徒还需要在终点评估期间展示教师标准中包含的知识、技能和行为。在学徒计划期间，学徒必须成功完成初级教师培训计划并获得 TRA/DfE 授予的 QTS。经 NCTL 或 DfE 认可的 ITE 的个别提供者有责任根据当前的初级教师培训实践做出专业判断，以确定每个学徒是否已展示出获得合格教师资格 (QTS) 所需的知识、技能和理解范围。完成 ITE 计划并获得 QTS 后，学徒将在 NQT 年开始时完成终点评估。达到门槛后，必须在三个月内完成终点评估。终点评估的总累计持续时间最多为 2.15 小时。评估计划描述了学徒在学徒期结束时如何接受评估以及由谁来评估。成绩定义为学徒在提供的培训结束时达到的标准。对于小学和中学学徒，这表明他们是否达到《教师标准》中规定的教师最低实践水平。终点评估包括：