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学校的可访问性策略2023-2025
目录1。关键原则2。立法框架3。残疾的定义4。当地当局的职责5。学校的职责6。合理的调整7。访问课程8。改善物理环境9。将信息提供给需要支持访问书面信息的残疾儿童和年轻人的信息10。专家条款11。信息，建议和指南12。学校入学13。监视和审查14。咨询答复和评论15。Local Authority Service contact details Glossary A lternative and Augmentative Communication (AAC) British Sign Language (BSL) Department for Education's (DfE) Disability Discrimination Act (DDA) Doncaster Parents Voice (DPV) Education Health and Care Plan (EHC Plan) Hearing Impairment (HI) Ofsted Education Inspection Framework (EIF) Public Sector Equality Duty (PSED) Special Educational Needs and Disabilities, Information, Advice and Support （Sendias）特殊教育需求（SEN）特殊教育需求与残疾（发送）视觉障碍（VI）
中心牵头组织的战略职能
HLO 的责任是了解学校的需求，并确定和委托能够支持每所学校实施其计划以提供高质量音乐课程（例如模范音乐课程）的合作伙伴，并使学校能够改善其课外和课外活动，以支持进步和扩大参与度。应确定具体的方法和干预措施，以增加与过去未参与音乐中心活动或提供的学校的互动。HLO 需要设定明确而雄心勃勃的目标，以表明音乐中心将如何与所有学校互动和/或逐年增加学校参与度。教育部的目标是让中心计划与全国至少 95% 的所有公立学校互动，并让所有学校都能从其当地音乐中心¹ 获得关键信息和适当的支持。中心和学校之间的互动应适度，并反映学校的需求和关系的非法定性质。
现代奴隶制：英格兰和威尔士的法定指导（根据 2015 年现代奴隶制法案第 49 条）以及苏格兰和北爱尔兰的非法定指导版本 3.11
3.9 05.24 删除了 1.01 至 3.8 版本中先前的更改。有关所有先前的更改，请参阅 3.8 版本。 3.9 05.24 更新了 SCA 值班热线的运营时间。 3.9 05.24 修改第 8 章，增加有关何时可提供现代奴隶制受害者护理合同支持以防止贫困以及如何评估这一支持的章节。 3.9 05.24 修改附件 F – 更新“延期申请”部分，增加有关可批准延期支持的最新情况以及如何考虑被取消支持资格的个人的延期申请。 3.9 05.24 在收到负面的合理或确凿理由决定或被取消资格后，现代奴隶制受害者护理合同支持的过渡期延长至 14 个工作日。 3.9 05.24 更新了第 9 节“要点”中的措辞，包括下放决策试点范围内的儿童将由试点地点进行转介。 3.9 05.24 更新了所有对“2023 年共同努力保护儿童：法定指导”的引用，以确保它们符合最新指导。 3.9 05.24 更新了所有对“2021 年护理计划、安置和案例审查（英格兰）（修订）条例”的引用，以确保它们符合最新法规。 3.9 05.24 在第 9.21 段中添加了第 13.5 节的链接，以获取有关儿童受害者失踪风险的更多信息。 3.9 05.24 在第 9.26 段中添加了“或可能被贩运”一词。 3.9 05.24 对第 9 章进行了修订，以反映 2024/25 ICTG 服务模式的变化。3.9 05.24 在 DfE 2017 年法定指导“照顾无人陪伴的移民儿童和现代奴隶制的儿童受害者”第 9 节中添加了关于受害者的看法和叙述、创伤和被驱逐的恐惧的附加信息。3.9 05.24 在历史性 ICTG 临时指导第 9 节中添加了关于在何处可以识别儿童的附加信息。3.9 05.24 在 DfE 2017 年法定指导“照顾无人陪伴的移民儿童和现代奴隶制的儿童受害者”第 10 节中添加了关于对儿童受害者的专业意识以及儿童年满 18 岁时的潜在风险的附加信息。
现代奴隶制：英格兰和威尔士的法定指导（根据 2015 年现代奴隶制法案第 49 条）以及苏格兰和北爱尔兰的非法定指导
3.9 05.24 删除了 1.01 至 3.8 版本中先前的更改。有关所有先前的更改，请参阅 3.8 版本。 3.9 05.24 更新了 SCA 值班热线的运营时间。 3.9 05.24 修改第 8 章，增加有关何时可提供现代奴隶制受害者护理合同支持以防止贫困以及如何评估这一支持的章节。 3.9 05.24 修改附件 F – 更新“延期申请”部分，增加有关可批准延期支持的最新情况以及如何考虑被取消支持资格的个人的延期申请。 3.9 05.24 在收到负面的合理或确凿理由决定或被取消资格后，现代奴隶制受害者护理合同支持的过渡期延长至 14 个工作日。 3.9 05.24 更新了第 9 节“要点”中的措辞，包括下放决策试点范围内的儿童将由试点地点进行转介。 3.9 05.24 更新了所有对“2023 年共同努力保护儿童：法定指导”的引用，以确保它们符合最新指导。 3.9 05.24 更新了所有对“2021 年护理计划、安置和案例审查（英格兰）（修订）条例”的引用，以确保它们符合最新法规。 3.9 05.24 在第 9.21 段中添加了第 13.5 节的链接，以获取有关儿童受害者失踪风险的更多信息。 3.9 05.24 在第 9.26 段中添加了“或可能被贩运”一词。 3.9 05.24 对第 9 章进行了修订，以反映 2024/25 ICTG 服务模式的变化。3.9 05.24 在 DfE 2017 年法定指导“照顾无人陪伴的移民儿童和现代奴隶制的儿童受害者”第 9 节中添加了关于受害者的看法和叙述、创伤和被驱逐的恐惧的附加信息。3.9 05.24 在历史性 ICTG 临时指导第 9 节中添加了关于在何处可以识别儿童的附加信息。3.9 05.24 在 DfE 2017 年法定指导“照顾无人陪伴的移民儿童和现代奴隶制的儿童受害者”第 10 节中添加了关于对儿童受害者的专业意识以及儿童年满 18 岁时的潜在风险的附加信息。
适应，学习和游戏的策略
已有30多年的历史了，LTL已开发了高质量的课程链接资源，休息时间的建议，CPD和多个教师和学校的项目。作为一个赠款组织，他们在英国学校投资了3500万英镑。2022看到了他们的亚马逊第一本书的出版物《在户外教授小学课程》。ltl领导着全球室外课堂日运动，全球有超过1200万儿童参加，其中300万在英国。在每年两天的行动中，老师带孩子在户外玩耍和学习。此外，LTL是全球户外学习教育工作组，与儿童和自然网络，萨尔茨堡全球和Unseco教育合作，作为联合国教科文组织绿色教育合作伙伴关系的成员。ltl是英国儿童游戏政策论坛和英国游戏安全论坛的创始成员，也是赠款组织。ltl与英国权力下放的政府合作，其中包括苏格兰政府的可持续发展战略学习和威尔士部长级游戏审查。他们是DFE的国家教育自然公园的送货合作伙伴。
NWSLC防止战略和风险评估2023-24 ...
nwslc防止战略大学有责任促进开放性和相互容忍的价值，并尊重促进自由辩论，这是Briɵshciɵzenship的特征。北沃里克郡和南莱斯特郡学院采取所有合理步骤，以促进和维护所有从事大学的人的福利。学院被授予一个包容性和安全的社区的社区，该社区不允许个人或群体被大学生活中的个人或团体纳入大学生活。学院对暴力极端主义和非暴力极端主义保持警惕，包括某些分裂或不宽容的叙事，可以合理地与恐怖主义有关。与大学和福利责任同时满足了学生和福利的责任。这项工作与DFE有关，以确保儿童在教育中的安全，共同努力维护儿童，并与NWSLC保护和Protecɵng儿童和易受伤害的成年人政策有关2023 NWSLC通过大学通过大学的风险评估，预防责任，使其责任地策略，以防止其责任，使其; suscepɵbadicalisaɵon的能力已纳入保护培训，政策和风险评估中。我们如何嵌入大学范围内：
春季学校人口普查 - 2022 年 5 月 19 日星期四
资助小时数记录到小数点后两位 资助小时数和设置小时数现在应以准确的分钟数记录，转换为小数点后两位，例如 7¼ 小时应记录为 7.25（以前报告时保留一位小数）。 您可以在 DFE 指南第 8 部分找到将分钟转换为小数的计算器。 幼儿园学生的延长托儿服务 8 月 31 日年龄为 3 岁和 4 岁、在托儿班、父母在职且持有有效 30 小时代码的学生将有资格获得额外的 15 小时，即总共最多 30 小时。 如果儿童获得延长的资助权利小时数，则允许的最大资助权利小时数为 15 小时。延长的资助权利小时数字段不得包含任何资助权利小时数。残疾人通道基金 (DAF) 指标学校将有资格为每个 3 岁或 4 岁（截至 2017 年 8 月 31 日）领取残疾人生活津贴 (DLA) 并接受免费早期教育的幼儿园班学生获得此项资助。
内容-NY.GOV
北/西电池公园城市的弹性项目是炮台公园城市管理局（BPCA）为保护炮台公园城市免受未来风暴潮和海平面上升而发展的三个弹性项目之一。为该项目的洪水屏障系统所建立的项目区域跨越了炮台公园城滨水区的长度，从邻里建筑物的水边边缘到哈德逊河的Pierhead Line的炮台公园城市边缘，位于哈德逊河的Pierhead Line，位于1 st Place和North Esplanade之间。此外，项目区域还包括连接到高地面所需的区域，该区域在Greenwich Street和North Moore Street的交汇处达到现有等级（请参阅下面的图1）。与确定的项目区域图中将添加与必要的室内排水改进相关的其他点。该项目是纽约市较大的曼哈顿下部沿海弹性（LMCR）项目的一部分。
诺丁汉市议会 2023 年 SEND 充足战略
作为教育主管部门，市议会有责任促进高标准的教育和公平的教育机会。它还承担着确保其所在地区有足够的学校的一般责任，并考虑确保为有特殊教育需要 (SEND) 的儿童提供教育的必要性。这些被称为学校名额规划职责。教育部 (DfE) 已宣布地方当局提供资本资金，以支持为有特殊教育需要和残疾 (SEND) 的儿童和年轻人以及需要替代教育 (AP) 的儿童和年轻人提供新的名额。这统称为高需求教育。诺丁汉市议会为 2021-24 财政年度分配的这笔资金略低于 1800 万英镑。此日期之后的资金分配情况未知。资本资金旨在为有特殊教育需要和/或残疾或需要替代教育的儿童和年轻人创造新名额并改善现有的教育。SEND 充足战略符合诺丁汉市 SEND 战略的原则。一旦政府公布了关于 SEND 和替代供应系统未来的绿皮书咨询结果，它也会进行更新。
防止策略
英国面临着一系列恐怖威胁。所有对英国构成威胁的恐怖组织都试图激进并招募人们为自己的事业。预防战略是关于社会所有群体和部门的极端主义风险。极端主义右翼的观点在预防议程下同样重要，因为对极端主义伊斯兰观点的担忧。该学院是一所非密切大学，遵循与此有关的专门政策。纽汉大学防止战略与伦敦DFE和纽汉姆的纽汉大学纽汉姆学院的协调员承认，纽汉姆是一个自治市镇，被认为是预防活动和招募的高风险。学院有一个专门的预防自我评估和风险评估。纽汉姆是政府预防战略的优先领域之一。纽汉姆学院是伦敦自治市镇内最大，最多样化的FE之一，也是他的教育和培训提供者。我们的学生来自各种各样的宗教，文化，种族和社会经济背景。纽汉姆学院在培养“英国价值观”并促进其员工，学生和更广泛社区的凝聚力方面发挥着关键作用。我们的策略有四个关键目标：