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所需条件指南
Primary contributors to the development of this guidebook include members of the Interagency Visitor Use Management Council and technical advisors listed alphabetically: Kerri Cahill (National Park Service), Adam Beeco (National Park Service), Mary Ellen Emerick (US Forest Service), Maureen Finnerty (National Park Service), Kelly Horvath (National Park Service), Sharon Kim (National Park Service), Elizabeth Oliphant (National Park服务服务），亚历山大·皮特（Aleksandra Pitt）（国家公园管理局），萨姆·瑞德（Sam Rider）（美国森林服务局），莎拉·斯坦（Sarah Stein）（国家海洋与大气管理局）和安德鲁·怀特（Andrew White）（国家公园管理局）。以及以前在美国森林服务局的雷切尔·弗兰奇纳（Rachel Franchina）特别感谢，他是指南早期草案的主要贡献者。我们希望感谢那些为本指南出版的人，包括图形设计师和编辑。我们还感谢您改进指南的周到审阅者，包括理事会成员，理事会机构工作人员和教育机构的代表。
每次商业活动需要回答的问题
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通过海马集线器构建海马神经元模型的在线互操作资源
摘要 - 评估和更新自动驾驶机器人实时的自主机器人的障碍速度，可确保对噪音和干扰的鲁棒性。一个被动阻尼控制器可以通过扭矩控制的机器人获得所需的运动，该机器人保持合规，并确保对外部扰动的安全响应。在这里，我们提出了一种设计被动控制政策的新方法。我们的算法与无障碍区域相结合，同时过渡到增加障碍物附近的阻尼以确保避免碰撞。这种方法可确保各种情况下的稳定性，从而有效地减轻干扰。对7DOF机器人臂的验证表现出与基线相比的出色碰撞拒绝能力，这强调了其实用性对现实世界的实用性。我们的障碍物阻尼控制器代表了在复杂和不确定的环境中安全机器人控制中的重大进步。
tenebrio molitor（鞘翅目：tenebrionidae） - 饲养条件的优化以获得所需的营养价值
本研究涉及温度和对Tenebrio molitor的营养价值的影响，尤其是在粗蛋白，氨基酸，脂肪和脂肪酸剖面的含量上。tenebrio molitor幼虫在15、20和25°C中保存，并用小麦麸皮，小扁豆粉和混合物喂食。通过国际标准方法对参数进行了分析。通常，随着饲料中小扁豆的增加，粗蛋白含量增加。温度和进料的变化最为明显，在必需的氨基酸谷，ARG和LEU上。在用小麦麸皮的昆虫中，在20°C下确定了最高的平均脂肪含量。最低的脂肪含量是在15°C的麸皮昆虫中确定的。脂肪含量依赖于小扁豆粉的饲料中的温度以及小麦麸和小扁豆粉的混合物在统计上微不足道（P> 0.05，Kruskal – Wallis，Mann – Whitney Post HOC HOC测试）。在15°C和麸皮饮食的饲养温度下，获得了最高的多烯脂肪酸。得出的结论是，较高比例的蛋白质饮食可以增加昆虫中粗蛋白的含量。温度的升高通常仅导致硝基物质含量略有增加。因此，饲料对这种营养参数的影响比饲养温度的影响要重要得多。通常，可以说饲料和温度也会显着影响脂肪含量。
纵向分析了改善生物医学工程学生对职业道路和所需技能的知识的策略
在美国的技能介绍，生物医学工程（BME）本科课程故意设计了范围广泛的范围[1]，[2]。这种故意的方法使学生能够在完成学业后追求各种各样的职业道路；但是，计划因其在为学生提供生物医学工程领域的职业（BME）[3]，[4]领域的职业方面的疗效方面面临批评。与其他工程专业相比，生物医学领域的利益相关者（即雇主）报告了BME毕业生的专业知识和技术技能受到限制。重要的是，最近已经做出了确定生物医学领域中的利益相关者在工作场所所需或期望的专业和技术技能[5]；但是，目前尚不清楚BME学生是否知道所需或所需技能的全部。同样，BME学生似乎对BME毕业生可以从事并持有毕业后的可能职业的看法有限[6]，[7]。例如，以前的报告表明，BME学生倾向于过分强调行业内的研究和设计立场[6]。重要的是，BME职业观念和技能的发展自然可能会在学生的学习过程中从课堂或课外活动中进行扩展[7]，[8]；但是，大多数学生都不知道他们的知识存在差距，尚不清楚何时在学生毕业期间发生知识的扩展何时会扩大知识。职业道路接管讲座系列是在既定的BME大二课程中实施的。为了解决与职业道路看法相关的学生挑战，几个计划使用广泛的课堂讨论或研讨会课程制定了干预措施[6]，[7]。但是，对于许多计划，类似的努力可能无法再现，在该计划中，学位学时的更改或与核心课程内容的实质性偏差是不现实的。先前的工作表明，使用特定的有针对性的讲座故意培训学生的技能（例如团队合作）可以证明有效[9]。使用类似的方法，这项研究调查了一个简短的接管讲座系列是否关注BME职业道路和技能，可以提高本科生中对BME职业和所需技能的了解。在这项研究中，分析了学生对潜在职业道路，行业职位头衔和角色的理解，以及在学位进步过程中所需的技能（i）和（ii）响应故意教学的响应。这项研究是由以下教育研究问题特别指导的：
• 了解海因斯学院为何进行这项战略规划工作、其过程以及期望的最终结果。
1.1 欢迎：开放日的目的和如何参与 1.2 全校开放日概述：本次开放日的内容 2.1 战略计划概述：为什么要进行战略规划？ & 成果 2.2 战略计划概述：流程要素与成果 2.3 战略计划概述：框架要素 2.4 战略计划概述：流程图 3.1 上学期：教师进阶 3.2 上学期：全校开放日 1 4.0 精神评审：草稿开发流程与精神要素 4.1ab 精神评审：目的草案 + 反馈 4.2ab 精神评审：愿景/愿景要素草案 + 反馈 4.3ab 精神评审：价值观/我们的信念草案 + 反馈 5.0a 工作组与主题团队 5.0b 主题团队工作：关爱与尊重的文化 5.1 主题映射：课程与计划 5.2 主题映射：技术 5.3 主题映射：可持续性 5.4 主题映射：跨学科教育 5.5 主题映射：CoAD 的全球影响力 5.6 主题映射： CoAD + 专业 6.0a 目标框架：组件和工作组 2 图形 6.0b 全校目标：框架草案概述 6.1ab 和 6.2ab 目标/策略：课程和计划 6.3ab 目标/策略：学生成功和教师进步 6.4ab 目标/策略：多样性、公平性、包容性和可持续性 6.5ab 目标/策略：战略伙伴关系 6.6ab 目标/策略：计划身份/意识和研究 6.7 目标/策略：其他目标 7.1 致谢和后续步骤 7.2 常见问题解答和其他评论
所需的痴呆症护理在生命的末日：开发和实施新方法以改善以人为中心的痴呆症护理
•简短的电影，讲述以人为中心的痴呆症患者的重要性•关于ACP的重要性和（跨专业）协作的重要性•讨论有关痴呆症患者的案例或状况的格式•与“ chatteria chatteria”的人进行姑息治疗•与“ chatter jar jar jar jar jar jar jar jar jar jar jar”的人与小型纸牌的反思性•反思•反思•反思•反思•反思•反思•••反思••反思•反思•提供有关姑息性痴呆护理的信息
推荐引用 推荐引用 Copeland，Todd Murphy，“B-2A 飞机中与飞行员车辆接口相关的 80 个期望平均撞击点目标管理问题。”田纳西大学硕士论文，2004 年。https://trace.tennessee.edu/utk_gradthes/4650
B-2A 是 GBU-38 的门槛平台，也就是说，它是美国武装部队中第一架配备这种新武器的飞机。因此，由于 B-2A 能够携带大量 500 磅级弹药，武器的设计和集成有了新的突破。B-2 在两个并排的武器舱中携带 80 枚 GBU-38 弹药，每个武器舱有 40 枚武器。每个武器舱内都有前后弹药架，各有 20 枚弹药。与所有武器系统一样，从 HF 的角度来看，添加新功能的挑战在于将新设计集成到现有显示器中，并符合特定设计的软件接口控制文档 (ICD)。本论文主要关注三个领域。1) 人机界面和及时控制大量制导武器；2) 在有限的空间内显示大量信息（这一直是航空和驾驶舱设计的挑战）； 3)从HF角度考虑任务就业问题。
对HTA CG的间接治疗比较指南的批判性评估，对于缺乏RCT证据，必须使用RWD估算所需的比较器
《欧洲联盟2021/2282关于卫生技术评估》（HTA）的法规已通过联合临床评估（JCA）提出了一种评估医疗干预措施的标准化方法。2024年3月8日通过的定量证据合成的实用指南为进行和评估直接和间接治疗比较提供了必不可少的指南，强调系统评价和PICO（人口，干预，比较，比较者，结果）框架。肿瘤患者，在较小程度上，罕见病患者是第一个受此准则影响的患者。他的文章的目的是总结和批判性地审查间接治疗比较方法的指南，并分析（超级）罕见疾病疗法的制造商的挑战和机会，包括稀有癌症以及精密医学先驱。精确医学疗法，例如基于生物标志物的精确药物在肿瘤学上并不罕见。在肿瘤学，小型试验人群和高未满足的需求中，有时甚至是不道德的，并且在科学上可以质疑超越单臂试验。因此，在实践中，如何使用间接治疗比较和外部对照组的技术指导至关重要。
Orbit-Surgical：...
图1：o rbit -Surgical Simulation基准测试任务。(1) Reach : dVRK Patient Side Manipulator (PSM) to reach a desired position (red sphere), (2) Reach with Obstacles : reach to a desired position (red sphere) with randomly placed obstacle in the scene (blue sphere object; object shape and size are customizable), (3) Suture Needle Lift : lift a suture needle to a desired position, (4) Peg Block Lift : lift a peg block to a desired position, (5) Pick and Place : pick and place a ring on a peg tower, (6) Dual-arm Reach : dual-arm reach to specific desired positions shown with red sphere, (7) Dual-arm Reach with Obstacles : dual-arm reach to specific desired positions (red sphere) with randomly placed obstacles in the scene, (8) Pick and Transfer : pick and transfer a peg block, (9) Needle Handover : handover and regrasp a suture needle, (10) Threaded Needle Pass Ring : handover a threaded suture needle through a ring pole, (11) Gauze Cloth Pick : retrieve gauze and lift it to a desired location, (12) Shunt Insertion : insert a shunt (yellow tube) into larger blood vessel phantom (clear tube), (13) Multi-arm dVRK : needle handover task with camera input from the dVRK Endoscopic Camera Manipulator （ECM），（14）星际范围：星臂达到所需位置。最佳观看的颜色。请参阅orbit-surgical.github.io