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关于历史意识教学学中历史意识的实证研究，其可能性和观点
正如我们已经说过的，历史意识（Geschichtsbewusstsein）是历史教学学的范围范式，这是一个关键领域，用于应用实证研究。历史意识研究中的一个基本问题在于术语的操作，因为我们研究了一种具有复杂结构的现象，而复杂的结构不可能精确地偏见，这是各种作者以各种方式处理的现象。在这个国家的历史意识和历史文化是由Z.Beneš进行了系统研究的，主要是在理论上，从德国哲学哲学 - 二元方法开始的历史教学法开始。在认知和道德层面上，他将历史文化视为历史思想的各个方面的语料库（Beneš1993，p。154），历史意识和历史意识是历史文化的一类（以及历史知识和历史意识）。根据贝内斯的说法，个人的个人历史文化是社会历史文化不可或缺的一部分。B.Schönemann对历史文化的看法有些不同。基于社会双模式构建其过去的假设，即单独和综合：这种历史文化（一种集体的结构）和历史意识（一个个体的结构）属于社会中历史意识的中心类别，并与内在化和社会化的过程紧密相关。这个社会体系的要素是机构，专业，媒体和公众（Schönemann2003）。H.J.同时，历史文化不仅限于外部表达，例如假期和周年纪念日，而是一个复杂的社会制度：共同的文化记忆。Pandel (1987, p. 132) defi nes historical consciousness as “a mental structure comprising seven paired categories”, and goes on to create a structured analytical framework in which the levels of historical consciousness are expressed through related pairs in the dimension of chronological consciousness (earlier-today/ tomorrow), consciousness of reality (real/historical-imaginary), consciousness of historicity (static-changing), consciousness of identity （我们/他们），政治意识（底部最高），经济社会意识（富有贫民）和道德意识（好消息）。TH是超过二十岁的系统，仍然被视为任何进一步研究历史意识的起点。在这些方法来定义历史意识的方法中，一个fl是该主题的一般本质，它使术语的操作相对难以置信。
角度和极化选择性自发发射在染料掺杂的金属/绝缘体/金属纳米腔
摘要。在本文中，我们提出了一项活动，以介绍公钥加密PHY的概念，并使服务前的STEM教师探索基本信息学以及Mathemati Cal概念和方法。我们遵循教义工程方法中的教学情况理论（在数学教育研究中广泛使用），以使用图形设计和分析有关不对称加密的教学情况。遵循教学工程的阶段，在对内容的初步分析，教学环境的限制和构成之后，我们对情况进行了构思和分析，并特别关注环境（学生可以与学生互动）以及对教学变量的选择。我们讨论了他们对参与者详细说明加密信息所需的解决问题策略的影响。我们实施了我们的情况并收集了定性数据。然后，我们分析了后验参与者使用的不同策略。A后验分析与先验分析的比较显示了活动的学习潜力。要详细阐述不同的解决问题的策略，参与者需要探索和理解数学，信息学和两个学科的前沿中的几种概念和方法，并在不同的符号簿之间移动。
教学资源，年会2023
Punko Live Workshop高狂力主义对C-L Psychiatry in davidowicz的妇女中PTSD风险的影响：C-L Psychiatry：byatt byatt byatt byatt byatt byatt byatt himal paper webb研究员：妇女心理健康奖学金的扩大及其在咨询数量和推荐
通过游戏适应气候变化？商业模拟游戏的有效元素
最近来自政府间气候变化的气候报告表明气候变化正在发展（IPCC，2022年）。经济参与者通过高能源和资源消耗，复杂的生产过程以及商品的全球分配为温室气体排放做出了贡献。各种概念会影响公司如何处理气候变化，包括责任感，管理态度和共享价值观。在组织中，经理通常被证明是关键功能或变更代理（Lines and Vardireddy，2017年），以建设性地处理气候变化和必要的变化过程（Linnenenlücke等，2013; Fischer等，2018）。除了充当榜样并提供资源外，他们还负责促进共同的感知，凝聚力和动机，建立愿景和价值观以及解决社会问题。此外，管理人员负责发起变革，开发工作流程，通过设定目标来激励员工并充当合作伙伴。由于敏感和跨学科的气候交流可以增加接受者的接受度（Madani等，2017; Lewandowsky，2021年）在利益相关者（例如经理人）中，需要使用教义方法，而这些方法通常超出了常规的众多报告，这些报告通常也被视为歧义和混乱（Rivera和Clement和Clement，2019年）。这可以通过基于游戏的学习（GBL）和认真的游戏（例如商业模拟）来实现，该游戏提供了一种建设性的方法（Bado，2019年），使复杂且与社会政治相关的学习内容（Flood等，2018）。
2023更新美国临床药学药房药物治疗课程工具包
tier i：代表所有大学必须涵盖的主题：毕业生应该在治疗疾病状态（以及任何随附的病因）方面接受广泛的指导和培训，并且在毕业时，应熟练地为疾病IB的患者提供护理：毕业生应在疾病状态下对疾病的治疗和疾病进行治疗，以使疾病的治疗良好的治疗方法和理解。但是，毕业生可能需要额外的资源来确保对该疾病患者的适当治疗结果，或者应该能够将患者推荐给可以确保适当治疗结果的其他人
案例报告 AI-Atlas：现场、在线和混合教学人工智能和机器学习的教学法
摘要：我们介绍了“AI-Atlas”教学理念，作为一套连贯的最佳实践，用于向高等教育中的技术受众教授人工智能 (AI) 和机器学习 (ML)，并报告了其在基于设计的研究框架和两门实际课程中的实施和评估情况：本科计算机科学课程最后一年的人工智能简介，以及工程跨学科研究生课程中的机器学习简介。该概念是为了应对最近的人工智能热潮以及对广泛而多样化的受众对该主题基础教学的相应需求而开发的，考虑到小班现场教学，旨在发挥讲师在激励性公开演讲方面的特定优势。我们评估的研究问题和重点是该概念在多大程度上达到了这一目的，特别是考虑到由于 COVID-19 大流行，自 2020 年 3 月以来，必要但不可预见的转向持续的混合和完全在线教学。我们的贡献有两方面：除了 (i) 为人工智能和机器学习高等工程教育提出一个可供采用的通用教学概念外，我们还 (ii) 通过比较疫情条件下两个完整学期的定性学生评估 (n = 24–30) 和定量考试结果 (n = 62–113) 与前几年的结果 (参与者来自瑞士苏黎世) 得出结论。这为在灵活的教学条件下采用任何技术课程提供了具体建议——无论是现场、混合还是在线。
使用HCI作为主题和教学工具
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