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Murthy，Venkatesh L..pdf
评估摘要：教学：Murthy 博士深入参与本科生、研究生、医学院学生、住院医师、研究员和初级教员的教学和指导。除了心脏病医学和咨询服务期间的临床教学外，Murthy 博士还定期为心血管医学研究员和放射科住院医师提供心脏成像教学讲座。在他的实验室里，Murthy 博士指导和培训了来自不同背景的临床医学、生理学、生物统计学、遗传学以及细胞和分子生物学的个人。这些受训人员中的许多人都获得了学术初级教员的职位，其中两名受训人员现在是独立资助的研究员，其他几人获得了初级研究员奖。Murthy 博士喜欢用通俗易懂的方式与其他科学家、临床医生和患者分享他的实验室工作，尤其是对心血管遗传学感兴趣的临床重点受训人员。
Jessica Binz，药学博士，BCACP
涵盖的主题：注意力缺陷多动障碍、酒精使用障碍、抗精神病药物、焦虑、双相情感障碍、抑郁症、糖尿病倦怠、失眠、戒烟、阿片类药物滥用治疗、疼痛管理、减肥药 选修轮换。 指导老师（2017 年至今）。作为家庭医学住院医师选修轮换的为期一个月的主要指导老师。为住院医师量身定制的轮换，以提高他们提供的护理质量。 2022 年（4 名住院医师）、2021 年（7 名住院医师）、2020 年（9 名住院医师）、2019 年（3 名住院医师）、2018 年（2 名住院医师）2017 年（2 名住院医师） PharmD 教学讲座系列。讲师（2015 年至今）。每月为住院医师举办半小时至一小时的讲座。授课时间：2022年（9小时）、2021年（12小时）、2020年（8小时）、2019年（9小时）、2018年（7小时）2017年（11小时）、2016年（7小时）、2015年（3小时）
OBM 神经生物学技术资源早期...
摘要 计算障碍是一种数学学习障碍，严重影响学生的学习成绩和日常生活中与数学相关的方面。早期诊断和根据每个案例的需求设计干预方案至关重要。从这个意义上讲，人们创建了多种技术资源来解决这两个问题。然而，很难确定它们有哪些共同的特征，哪些特征与教学适用性更相关。鉴于这种情况，本研究建议根据收件人类型、目标、格式和支持科学证据对这些资源进行分类。分类过程分为两个阶段：演绎和归纳。在第一阶段，对主要科学出版物数据库中的文献进行了系统回顾。在第二阶段，根据对出版物的回顾，确定了发现的技术资源的共同方面，并制定了最终的分类标准。
诊断超声和血管技术学生
使命宣言堪萨斯大学的诊断超声和血管技术计划将促进患者福祉，确保患者的安全性，并通过提供专门用于诊断医学超声检查和血管技术领域的教育指导和临床经验的环境，从而提供最高质量的护理质量。哲学声明堪萨斯大学诊断超声和血管技术计划将努力确保培训中的超声检查员获得进入诊断医学超声检查专业所必需的知识，技能和能力。这是通过教学和临床培训以及多样化患者人群的实践经验来完成的。毕业生将能够安全地执行高质量的超声波手术，从而积极地为出色的患者护理做出贡献。绩效是通过标准测试方法和基于能力的监测过程评估的，该过程评估了培训者的技术能力和促进患者福祉的能力中的超声检查员。
先天性心脏手术人行横道1
已经完成居留权的研究员能够在其核心专业中自主练习。先前的医疗经验和研究员的专业知识将他们与进入居住的医生区分开。同胞在专业中对患者的照料是在适当的教师监督和有条件的独立性的情况下进行的。教职员工充当卓越，同情，文化敏感性，专业和学术的榜样。同伴发展了深厚的医学知识，患者护理技能和适用于其专注的实践领域的专业知识。奖学金是一项密集的临床和教学教育计划，侧重于患者的多学科护理。奖学金教育通常在身体，情感和智力上是有要求的，并且发生在致力于研究生医学教育的各种临床学习环境中，以及患者，居民，研究员，教职员工，学生，学生和医疗保健团队的所有成员的福祉。[无]
Physio-Stacks：通过有形的模块化生理设备支持我们与自己和他人的沟通
我们的生理活动反映了我们的内在运作。然而，我们并不总是能完全了解它。生理设备使我们能够监控和创建自适应系统并支持内省。鉴于这些设备可以访问敏感数据，用户必须清楚地了解内部机制（外省），但底层过程难以理解和控制，导致失去主动性。在这项工作中，我们专注于将主动性带回用户，使用基于诚实沟通原则并由积极活动驱动的设计指南。为此，我们设想了一种有形的模块化方法来构建生理界面，设计师和研究人员可以将其用作原型工具包，教育工作者和学生可以将其用作教学工具。我们通过一组示例展示了这种方法的潜力，支持内省、对话、音乐创作和游戏。
第 21 届年度大学研究日
Joshua Raub 博士，PharmD '09，BCPS 高级医学科学联络员，辉瑞公司：自 2009 年从韦恩州立大学尤金阿普尔鲍姆药学院和健康科学药学博士课程毕业以来，Joshua Raub 博士一直是该职业和 WSU 的倡导者。在巴尔的摩的约翰霍普金斯医院完成研究生培训后，Raub 博士回到密歇根州，成为底特律接收医院内科和成人良性血液学临床专家，在其住院医师培训计划的领导中发挥了重要作用。多年来，他通过指导、辅导和教授教学课程中的学生，为 WSU Applebaum PharmD 计划做出了贡献，慷慨地分享了他的临床专业知识和他治疗霍奇金淋巴瘤的深刻个人故事。
细胞和再生生物学（CRB）
介绍了当代心脏生物学中的各种主题，以促进对心脏生理，疾病和再生的生物学，机械和实验概念的理解。学习各种模型系统中心脏生理，功能，疾病和再生能力的基础的细胞和分子机制。包括关于方法论，实验设计和解释以及如何通过尖端文献在心脏生物学中得出的结论。要求：（动物学/生物学/植物学151和Biochem 501）或研究生/专业地位。课程名称：GRAD 50％ - 计算50％的研究生课程要求可重复以信用：无上一次教授：2024年秋季学习成果：1。获得心血管生理学和生物学的知识，遗传模型生物的使用，干细胞生物学和再生医学（当然是教学部分；出勤和考试）。听众：毕业和本科
法医心理学培训计划
与伊利诺伊州人类服务治疗和拘留所协调的自由医疗保健提供了一个独特的机会，可以完成一年的博士心理学实习，专门从事性犯罪者治疗。申请人必须参加临床，咨询或法医心理学博士学位的博士课程。该临床心理学培训计划为选定的候选人提供了与经验丰富的共同治疗师一起参加特定于性犯罪者的小组疗法的机会。在以这种治疗为重点的培训中，博士实习生将充当多学科团队的成员，提供心理测试并报告写作，治疗计划，小组治疗以及某些个人治疗和某些个人治疗和病例管理的成员。实习生将参加以多种格式提供的每周培训，包括案例会议，多学科治疗计划人员配备，员工培训和教学研讨会。两名有执照的心理学家将为实习生提供监督。
设计与成就 Kathleen Mullan Harris
有关 Add Health 研究设计、数据类型、数据文档、代码本和访问权限的信息可在我们的网站 (www.cpc.unc.edu/addhealth) 上找到，该网站每月平均点击量超过 56,000 次（Harris 等人，2009 年）。我们还管理着一个 Add Health 研究人员的交互式列表服务器，他们分享重要的数据发现、编码方案和测量策略，并以交互方式讨论和解决数据和分析问题。在 NIH 举办的两年一度的 Add Health 用户大会由 NICHD 共同赞助，出席人数通常超过 150 人，Add Health 研究人员平均发表 60 篇论文，Add Health 工作人员举办教学方法会议。最近 2012 年用户大会的论文摘要发布在 www.cpc.unc.edu/projects/addhealth/events。Add Health 传播核心促进了 Add Health 数据的访问和使用。