XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemEACH
B. Tech。在工程物理课程中和...
co3：评估印度从远古时代到当代时代的教育的起源，远见和演变，了解各种教育哲学和系统的影响。CO4：认识并欣赏印度思想家对印度教育体系及其实践的演变的贡献。古代印度教育：吠陀时期的愿景，目标和吠陀教育系统教学和学习过程的显着特征 - 教育机构的发展：史诗时期的财务和管理机构 - 著名的教育机构以及古鲁 - 希西亚教育：Ramayana和Mahabharata。古代印度教育：佛教时期的愿景，佛教和Jain教育系统的目标和显着特征 - 教学过程 - 教育机构的财务和管理 - 教育机构：Nalanda，Taxila，Vikramshila，Vikramshila，Vallabhi，Vallabhi，Nadia-著名的Guru-Shishya。古普塔（Div>）殖民时期愿景，目标，简短的历史发展观点以及印度教育的显着特征 - 教学过程 - 教育机构的财务和管理。印度的现代印度教育殖民教育；伍兹发货，麦考拉（Macaulay）的会议记录和印度教育的西方化 - shiksha ka bhartiyakaran（教育中的土著干预措施）； Swadeshi和民族主义的教育改革尝试特别提及印度思想家对印度教育体系的一般贡献； Savitribai和Jyotiba Phule，Rabindranath Tagore，Swami Vivekananda，Mahatma Gandhi，Sri Aurobindo，Gijubhai Badheka，Pt。Madanmohan Malaviya，Jiddu Krishnamurti和Bhima Rao Ambedkar博士。独立印度的教育；宪法价值和教育规定的概述 - 公民教育：好公民的素质，基本权利和义务教育 - UEE，RMSA，2009年RMSA，2009年RTE法：概述和影响 - NEP-NEP 2020：充满活力的印度的愿景和实施。参考：
人工智能教学、学习和
1.1 本政策涉及圣约瑟夫大学（以下简称 USJ）在教学、学习和研究中使用人工智能（以下简称“AI”）。这包括生成式人工智能。1.2 USJ 致力于采取积极的教育方法使用人工智能工具，并支持员工和学生在工作中合乎道德地、适当地使用人工智能，并将使用人工智能视为需要学习和实践的重要技能和更广泛的数字素养，并要求用户在使用人工智能时具备人工智能素养和道德素养。1.3 USJ 认识到人工智能在发展学术、研究、教学和学习方面可以做出的重大、杰出和积极的贡献，以及它们对许多领域和各行各业的社会和社区的影响，这些影响远远超出了作者身份的问题。它认识到人工智能在日常生活的许多领域带来的好处、机遇、挑战和危害风险，1 这些影响超出了作者身份的问题，涉及创造力、道德、创新和机遇。人工智能既矛盾又具有双刃剑，因此，圣约翰大学教职员工和学生必须了解如何以及何时以适当且合乎道德的方式使用人工智能，以促进社会福祉。 1 Whittlestone, J., & Clarke, S. (2022) 明确阐述了人工智能的好处、机遇、危害和风险。JB Bullock (Ed.) 等人著《牛津人工智能治理手册》（第 45-64 页）。牛津。https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780197579329.013.3
432准备在教学科学中使用AI ...
人工智能（AI）是计算机系统的开创性进步，具有执行传统上需要人类智能的任务的独特能力，例如学习，推理，解决问题和决策（IBM，2023年）。Sætra（2021）指出的这种技术进步正在为各个部门开放新的机会，教育是受影响最大的地区之一。因此，AI转变教育方法和教学策略的潜力是巨大的，有望在教学过程中构思和实施教学过程的重大转变（Alkanaan，2022）。在科学教育领域，AI的有效整合与科学教师的准备和准备有关。切列夫科瓦和卡罗尔奇（2018）强调了这一必要性，强调科学教师是教室中教育技术的重要实施者。他们在利用AI工具方面的看法，意愿和能力在确定这种整合的功效和成功方面至关重要（Sallam等，2023）。他们的作用在采用和应用AI中的科学教育以及认识和认识到这一技术融合所带来的挑战和机遇方面是不可或缺的（Barsoum等，2022）。教育中AI的融合日益增加引起了人们广泛的关注，强调了其革命性的传统教学和学习过程的潜力（Barsoum等，2022； Sallam等，2023）。需要考虑几个因素，以更好地理解科学教师在课堂上实施AI的准备。这种趋势的特征是强调利用AI来增强学生对科学概念的理解并发展21世纪的技能（Chiu＆Chai，2020年）。在该领域中，AI将传统的教育方法转变为更具吸引力，个性化和以结果为中心的体验的潜力在该领域得到了很好的认识（Sætra，2021年）。然而，这些进步的实现在很大程度上取决于教育的准备和接受，尤其是在科学教育领域，在该领域，AI的影响可能很大（Ayanwale等，2022； Lindner等，2019）。这些因素包括教师对AI的态度，他们对使用AI工具的自我效能感，对AI整合益处的期望以及他们在AI教育中获得资源和培训的机会（Ayanwale等，2022）。补充，必须在学校环境的背景下评估将AI集成到科学教学中的可行性。教师的观点对于确定在教学科学中使用AI的准备就至关重要（Chiu＆Chai，2020; Su等，2022），因为它们对于评估AI
安全数据表（法规（EC）n。1907/2006（达到...
1.1。产品标识符商标名称：稀释剂DL 357 Anticr。42184 SDS代码：101388EU UFI：N0XU-A5AG-TE93-N8ES 1.2。相关的物质或混合物的用途，并使用建议使用建议：工业用途添加剂1.3。Details of the supplier of the safety data sheet Manufacturers: Socomore SASU Zone Industrielle du Prat - CS 23707 - 56037 VANNES CEDEX - France Tel : +33 (0)2 97 43 76 83 - Fax : +33 (0)2 97 54 50 26 Socomore Ireland Ltd. - Meenane, Watergrasshill, Co. Cork, Ireland - Tel +353 21 4889922 / Fax +353 21 4889923 / ireland@socomore.com Distributors: Socomore SASU Zone Industrielle du Prat - CS 23707 - 56037 VANNES CEDEX - France Tel : +33 (0)2 97 43 76 83 - Fax : +33 (0)2 97 54 50 26 Socomore Ireland Ltd. -Meenane，Watergrasshill，Co。Cor。Cork，Ireland- Tel +353 21 4889922 / FAX +353 21 4889923 / ireland@socomore.com负责安全数据表的有能力的人员：TechDirsocomore@socomore@socomore.com 1.4。紧急电话号码法国：Orfila（INRS）+33（0）1 45 42 59 59国际：Chemtel +1-813-248-0585。
在堆肥中添加EM4激活剂和有机渗滤液水的添加棕榈油Husnawati Yahya *，Alfis Yusri
棕榈油加工产生的空水果束废物，具有较高的有机含量。空的水果束每年产生多达600万吨废物，而这种废物尚未被广泛使用，因此可以成为未来污染等环境问题。使用废物的替代方法是将它们转化为有机肥料或堆肥。因此，本研究旨在通过使用渗滤液激活剂来分析和比较EM4激活剂堆肥的结果，每个激活剂的堆肥时间以及堆肥质量的效果以及SNI的质量指的是SNI 19-7030-2004。在这项研究中，通过添加1升EM4激活剂并增加1升浸出水，进行了三个无需治疗的实验，进行了21天的堆肥过程。测得的参数是物理，温度，湿度，pH，C，N，P，K和C/N-RATIO。The results of this study indicate that composting with EM4 activator resulting composting pH level of 4.4 - 6.2, humidity of 1.5 - 70%, temperature of 29-38 °C, brownish black in colour, rough and hard in textures and soil-like (earthy) smell while composting using leachate water has a pH of 4.6 - 6.5, humidity of 3.9 - 80%, temperature of 29- 38 °C and brownish black in颜色，粗糙的质地和略微臭。带有EM4激活剂的堆肥比使用渗滤液更快。在质量方面，使用EM4激活剂的堆肥产生了更高质量的堆肥，与渗滤液活化剂堆肥相比，堆肥质量接近SNI 19-730-2004要求。关键字：堆肥，空束，激活剂，EM4，渗滤液。。
