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DoDM 8180.01，“电子记录管理的信息技术规划”，2023 年 8 月 4 日
电子记录管理信息技术规划 发起部门：国防部首席信息官办公室 生效日期：2023 年 8 月 4 日 可发布性：已获准公开发布。可在指令司网站 https://www.esd.whs.mil/DD/ 上查阅。重新发布和取消：DoD 5015.02-STD，“电子记录管理软件应用程序设计标准”，2007 年 4 月 25 日 批准人：国防部首席信息官 John B. Sherman 目的：根据国防部指令 (DoDD) 5144.02 和国防部指令 (DoDI) 5015.02 中的授权，此发布实施政策、分配职责并提供特定于电子记录管理 (ERM) 的程序，用于国防部信息技术 (IT) 的采购、配置、实施和维护 IT 系统和服务。
学习设计和技术计划 - Ph 手册...
1.3 学习设计与技术和职业选择 学习设计与技术是一门跨学科的研究领域。该研究领域的目标是通过应用系统的教学设计原则和适当使用计算机和媒体等教育技术来促进学习。在学习设计与技术课程中，你将学习一种系统的方法，从具体目标、学习活动和评估方面设计、开发、实施和评估整个教学和学习过程，以实现更有效的学习。计算机和数字技术在支持教学和学习方面发挥着关键作用，是你学习的重要方面。我们领域的专家设计和开发学习机会（通常基于计算机或数字技术），并在各种环境中实施和评估教育技术应用，包括 K-12 学校、大学、商业/行业培训、非营利组织 (NGO) 和军队。
杰伊·阿普特
泰晤士报商学院名誉教授 2022 – 至今 工程与公共政策名誉教授 泰晤士报商学院教授 2010 – 2022 卡内基梅隆大学电力行业中心联合主任 工程与公共政策附属教授 泰晤士报商学院副研究员 卡内基梅隆大学电力行业中心执行主任 工程与公共政策杰出服务教授iNetworks, LLC 风险投资董事总经理兼首席技术官 卡内基自然历史博物馆馆长 美国国家航空航天局 一名宇航员 四次航天飞机任务。其中两次任务涉及与日本和俄罗斯的合作；一次涉及两次太空行走。任务支持分公司负责人 任务控制中心灯光控制员 加州理工学院喷气推进实验室，加利福尼亚州帕萨迪纳市 光学设施科学经理 桌山天文台小组组长 光学天文学小组组长 地球与空间科学部行星科学家 哈佛大学应用科学部助理主任 行星成像计算机中心创始主任 地球与行星物理中心员工 麻省理工学院 激光博士后研究员光谱学
杰伊·阿普特
泰晤士报商学院名誉教授 2022 – 至今 工程与公共政策名誉教授 泰晤士报商学院教授 2010 – 2022 卡内基梅隆大学电力行业中心联合主任 工程与公共政策附属教授 泰晤士报商学院副研究员 卡内基梅隆大学电力行业中心执行主任 工程与公共政策杰出服务教授iNetworks, LLC 风险投资董事总经理兼首席技术官 卡内基自然历史博物馆馆长 美国国家航空航天局 一名宇航员 四次航天飞机任务。其中两次任务涉及与日本和俄罗斯的合作；一次涉及两次太空行走。任务支持分公司负责人 任务控制中心灯光控制员 加州理工学院喷气推进实验室，加利福尼亚州帕萨迪纳市 光学设施科学经理 桌山天文台小组组长 光学天文学小组组长 地球与空间科学部行星科学家 哈佛大学应用科学部助理主任 行星成像计算机中心创始主任 地球与行星物理中心员工 麻省理工学院 激光博士后研究员光谱学
杰伊·阿普特
泰晤士报商学院名誉教授 2022 – 至今 工程与公共政策名誉教授 泰晤士报商学院教授 2010 – 2022 卡内基梅隆大学电力行业中心联合主任 工程与公共政策附属教授 泰晤士报商学院副研究员 卡内基梅隆大学电力行业中心执行主任 工程与公共政策杰出服务教授iNetworks, LLC 风险投资董事总经理兼首席技术官卡内基自然历史博物馆馆长美国国家航空航天局宇航员四次航天飞机任务。其中两次任务涉及与日本和俄罗斯的合作；一次涉及两次太空行走。任务支持分公司负责人 任务控制中心灯光控制员 加州理工学院喷气推进实验室，加利福尼亚州帕萨迪纳市 光学设施科学经理 桌山天文台小组组长 光学天文学小组组长 地球与空间科学部行星科学家 哈佛大学应用科学部助理主任 行星成像计算机中心创始主任 地球与行星物理中心员工 麻省理工学院 激光博士后研究员光谱学
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24 Electrical 'l'echno 6l Drafti Civil 25 Electrorledical'l-echno 68 Electrical Woiks and Maintenance 26 Electronics Technolo 69 EI ectron I c Control and Com III LI l1 rcat rol'l 21 Environrnental'[echnol 70 Devel 11t 28 Food Technol 7t Fish Culture and Breedin 29 Class l'echnol 72 lndustrial Wood W 30 73机床和维护3L仪器和过程控制T'ECHNOL 74 POUL REARI和FARMI J/。Mecharrical Technol 75 and Air conditionai 33 Marine '['echnology 76 Shorthand 34 Mechatronics Technol 77 Weldi and Fabrication 35 Mini & Mine 78 Auto-Diesel 36 Power T 79 CommercialArts 37 Printi Techno 80 Footwear Technol 38 on & Air Condition Tech 8l Science & Midwi 39 S uildin Technol 82 Nursin Science 40 S l1 'fechnolo 83 Midwi Science 4T电信T 84员工Nursi 42农业技术85旅游与酒店管理43渔业技术86体育44牲畜TECL-RNOLOGY 87硬件技术
哈佛法学院 I. 格伦·科恩
校友会学者（颁发给五名毕业生）克雷西学生领导力奖论文：心理学研究中的欺骗伦理；雅努斯问题：精神错乱、自动行为和英美刑法中的性格问题。出版物 (1) 生殖技术/生殖/遗传学书籍 消费者遗传技术：伦理与法律考量 (剑桥大学出版社，2021 年)（与 Nita A. Farahany、Henry T. Greely、Carmel Shachar 合编） 生殖技术与法律 (卡罗来纳学术出版社，第 3 版，2022 年)（与 Judith Daar、Seema Mohapatra、Sonia Suter 合著） 法律期刊 宪法与不生育权利，60 S TANFORD L. R EV. 1135 (2008)（在巴西重印于 M EI A MBIENTE , D IREITO EB IOTECNOLOGIA (Thiago Pires Oliveira 编辑，2010)）
标题：教育中的人工智能 - GUPEA
2.1 人工智能 ................................................................................................................................ 8 2.2 公平性 .......................................................................................................................................... 9 2.3 人工智能融入教育的背景 ................................................................................................ 10 2000 年代见证了数据驱动教育兴起的时代。 ................................ 11 2010 年代，机器学习时代 ...................................................................................................................... 11 2.4 人工智能工具在教育领域的优势 ........................................................................................................ 11 个性化学习 ........................................................................................................................................ 12 增强学生参与度 ................................................................................................................................ 12 增强多样化学习 ...................................................................................................................................... 12 数据驱动的洞察和干预 ...................................................................................................................... 12 管理任务的自动化 ................................................................................................................................ 13 提高可访问性 ...................................................................................................................................... 13 终身学习和职业发展 ...................................................................................................................... 13 2.5 人工智能的挑战教育技术 ................................................................................................................ 13 学生数据的安全和隐私 ................................................................................................................ 14 偏见和歧视 ................................................................................................................................ 14 对师生关系的影响 ........................................................................................................................ 14 道德考虑和公平性 ........................................................................................................................ 15
Ventresca&Seidel (2020) TMO 教学笔记 - Rev02
简介在新兴技术错综复杂、市场和全球政治发生剧烈变化、各行各业对组织创造价值和获取价值的要求发生变化的时代，如何引领创新战略？本说明概述了作为牛津战略与创新文凭课程第 2 模块：创新战略的一部分而开发的综合框架。研究人员、经验丰富的高管和创新大师提供了丰富的框架，有助于应对领导和管理创新这一挑战。在本说明中，我们概述了牛津大学为这项工作提供的工具包。我们介绍了一种结合技术动态、新兴市场和组织能力研究与实践的综合方法，我们将这个框架概括为 TMO。与过去试图找到制定创新战略方针的“最佳方法”的方法相比，我们的工作倡导管理者在技术、市场和组织三个相互交织的研究机构之间进行思考和整合（图 1）。
秋季研究生院信息 - 佛罗里达在线期刊
教师 Nancy A. Da Silva（加州理工学院） Jame s C. Earthman（斯坦福大学） Stanle y B. Grant（加州理工学院） Juan Hong（普渡大学） Henr y C. Lim（西北大学） Martha L. Mecartney（斯坦福大学） Farghalli A . Moh a med（加州大学伯克利分校） A li Mohraz（密歇根大学） Daniel R. Mumm（西北大学） Andrew J. Putnam（密歇根大学） Regina Ragan（加州理工学院） Frank G. Shi（加州理工学院） Vasan Venugopalan（麻省理工学院） Szu-Wen Wang（斯坦福大学） Albert F. Yee（加州大学伯克利分校）