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电子邮件：malsalem@ksu.edu.sa接收到：08/31/2024接受：12/01/2024发布：12/15/2024摘要：本研究旨在调查EN
电子邮件：收到：08/31/2024接受：12/01/2024发表：12/15/2024摘要：本研究旨在调查英语作为外语学生的看法和态度，以研究英语，以使用Chatgpt来增强他们的英语技能，以增强他们的英语技能。这项研究很重要，因为它有助于在英语中作为外语环境的教学和学习中的人工智能研究体系，尤其是沙特高等教育机构。来自沙特阿拉伯三所公立大学的74名学生参加了使用Chatgpt进行六个星期的口服任务后完成五点李克特量表问卷的参与。学生回答的目的是回答研究问题：学生对使用Chatgpt来促进其英语说话技能的看法和态度是什么？该研究的参与者都是在其教育设施的部门中主修英语的女学生。描述性统计数据用于分析问卷数据。通常表明，对在英语课程中使用Chatgpt的高度感知和积极的态度。这项研究的发现将有望进一步了解学生对Chatgpt的信念，以及如何最好地利用这项技术来发展英语学习和教学。关键字：人工智能，chatgpt，英语作为外语，英语技巧，沙特语境，EFL学生的感知引用为：Alsalem，M。S.（2024）。EFL学生对使用Chatgpt在沙特语境中促进英语技巧的看法和态度。阿拉伯世界英语期刊，15（4）：73-84。 https://dx.doi.org/10.24093/awej/vol15no4.5
亚利桑那州成人数学教育标准
标准的目的 亚利桑那州成人教育学院和职业准备内容标准的目的是通过提供学生需要了解和能够做什么才能通过教育功能水平 (EFL) 的框架，帮助成人教育者更好地满足学生的需求。技能障碍，例如读写能力、解决问题、技术或工作场所就业能力，通常会阻碍学生实现其长期的教育和职业目标。成人教育者必须为学生提供获得这些技能的机会。这些标准旨在定义成人学生所需的知识、理解和技能，使他们能够准备好在无需补习的情况下在高等教育和培训中取得成功，以及在工作场所和公民参与中取得成功。
乔姆斯基的生成转化语法及其...
语言和思想之间的关系在心理学家和语言专家之间引起了极大的兴趣和研究。由于语言本身的性质以及将思想作为主题研究的困难，这种关系通常被认为是复杂的。目前的贡献试图根据诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）的作品（即，1957年，1968年）的基础来突出和解释人类语言与思想之间的相互关系，重点是生成语言学和现实。在这方面，本文阐明了乔姆斯基对语言对英语作为外语教学 /学习的认知观点的含义（EFL）。这也暗示了一些教学含义，以减轻（如果不是），则消除了教学夫妇（语言老师和学习者）遇到的一些问题。
维恩图策略改善学生...
与Safitri等人的押韵。（2020），他说学生在学习方面并没有表现出伟大的主动性，因为他们更喜欢做老师要求他们的事情。学习的不受挑战的过程会影响学生在说话中的表现。在这种情况下，教师为课堂上的EFL学生提供了各种学习策略。打算增加额外的努力来提高学生的口语技能，这是基于学生在课堂上被动的因素而缺乏信心，因为学生害怕犯错，这与Octarina等人一致。（2021）表示，学生说话仍然很低，因为学生害怕在语法和发音中犯错误。基于影响学生在课堂上缺乏口语技能的因素，研究人员将使用Venn图方法在学习过程中进行集思广益会议，以提高学生的口语技能。
使用 Coh-Metrix 进行文本级别分析
虽然学习者在第二语言 (L2) 写作过程中可以使用参考工具，但机器翻译 (MT) 的最新发展（例如 Google 翻译）需要研究使用该工具如何影响第二语言学习者的写作成果。为此，本研究的目的是研究机器翻译如何影响 L2 学习者的写作成果，相对于作者直接用 L2 写作或将文本从韩语翻译成英语。要求 EFL 大学学习者根据三种写作模式和三个写作主题平衡的提示进行写作。使用 Coh-Metrix 分析学习者的写作成果，以提供有关多层次文本特征的信息。结果表明，机器翻译可以帮助学习者提高流利度和凝聚力，写出句法复杂的句子，并写出具体的单词来表达他们的目标信息。提供了如何使用机器翻译来提高 L2 学习者写作产品质量的教学意义。
1994 年至 2024 年第二语言或外语教学中基于策略的教学和自我调节学习的文献计量和内容分析
近年来，基于策略的教学 (SBI) 和自我调节学习 (SRL) 在英语作为外语 (EFL) 和英语作为第二语言 (ESL) 环境中的作用受到越来越多的关注。这些策略在提高语言习得方面显示出了希望。例如，最近的研究考察了如何将 SRL 策略融入写作教学中，以帮助有写作困难的学生 (Bewley，2020 年；Smith 等人，2020 年)。同样，一些研究考察了阅读策略的作用及其对提高学习成果的影响 (Li 等人，2022 年；Li 和 Gan，2022 年；Li 等人，2024 年)。其他语言领域的研究，如口语 (Uztosun，2020 年)、词汇 (Araya Pérez 等人，2013 年；Fatemipour 和 Najafgholikhan，2015 年；An 等人，2021 年)、写作 (Woo
探索人工智能与英语的融合......
dani.poobe@gmail.com 摘要 英语作为第二语言 (ELT) 教学是人工智能 (AI) 产生重大影响的众多教育领域之一。人工智能工具和技术被用于为所有年级的学生提供更具沉浸感和吸引力的学习体验，个性化学习并提供快速反馈。人们认为，人工智能有能力通过使教育更加平等、高效和愉快来改善每个学生的教育。人工智能 (AI) 如今似乎有许多应用。从这个角度来看，本文对人工智能在语言教学和学习中的应用进行了文献综述。在 Google Scholar 数据库中进行了文章搜索。用于审查所选文章的方法是定性研究方法，特别是内容分析。研究的结论表明，由于人工智能的诸多优势，它在语言教学和学习中必不可少，是教师和学生都有意义的工具。 关键词：人工智能；EFL 课堂；英语；语言教学
比较阅读策略测量和 L2 读者的……
在第二语言 (L2) 阅读策略研究中，需要解决两个问题：(1) 书面调查和口头报告在评估策略使用方面的差异，以及 (2) 在使用不同类型的理解任务时，使用策略对读者理解结果的影响。为解决这些问题，本研究要求五名较熟练和五名较不熟练的中国英语作为外语 (EFL) 大学学习者阅读两篇特定领域的文本，同时评估他们的策略使用情况。定量和定性分析的结果都表明，在评估 L2 阅读策略使用方面，调查和口头报告之间存在“差距”。此外，还发现策略对读者理解的贡献因理解任务类型而异。同样，策略使用的多样性与读者在三种理解任务中的一种——自由回忆——上的表现密切相关。这些发现对 L2 阅读策略教学具有重要意义。
教学过程与评估的实践探索
摘要：人工智能（AI）正在彻底改变包括教育在内的各个领域。本研究旨在探索人工智能教学法在学术英语写作教学中的实际应用。具体来说，该研究考察了人工智能写作工具对英语作为外语（EFL）课堂环境中的教学过程和评估的影响。采用前测/后测实验设计来衡量该工具对学生写作技能的有效性。结果表明，人工智能写作工具对学生的写作能力产生了积极影响，从前测到后测，写作成绩有显著提高就是明证。此外，研究发现，该工具通过提供及时和个性化的反馈、促进学生参与和提高评分效率来增强教学过程。研究结果凸显了人工智能教学法在改变传统英语写作教学方面的潜力，并为教师、学生和教育技术开发人员提供了实际意义。关键词：学术英语写作、人工智能教学法、教学过程、评估