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kwl（知道，想知道，学习）教学英语阅读理解的策略nurfadillah
kwl是一种教学策略。大概的首字母缩写代表了我所知道的，我想知道的和学到的。教师使用KWL策略作为阅读理解援助。这项研究旨在找出教师对EFL课堂中KWL策略的创造力。接下来，要了解教师对KWL策略的看法，以教授EFL课堂的阅读理解。这项研究使用了定性数据。是从访谈和观察结果获得的。分析数据的技术是减少数据，数据分析，介绍数据并得出结论。这项研究的被告是Sidrap Regency的MTS的五名英语教师。研究人员在收集数据中使用了访谈和观察。访谈用于了解教师通过KWL策略教授学生的观点，并且该观察被用来了解教师在EFL课堂上教授阅读理解的创造力。这项研究的结果表明，教师的创造力分为三个，它们是：进步创造力，创造力下降和不变的创造力。同时，教师对KWL策略的看法与：教师对实施KWL策略的看法以及教师对实施KWL策略的优势的看法。被接受给教师和研究人员在该领域发现的观察的采访证明了这一点。关键字：KWL策略，阅读理解，EFL课堂，教师的创造力，教师的感知1。简介
EFL学习者在英语学术写作中使用大语言模型的动机和接受：UTAUT模型的扩展
大型语言模型（LLMS）以CHATGPT为代表，是生成AI中最重要的技术突破之一，并已开始在EFL写作指令中应用。LLM的出现给EFL学习者带来了机会和挑战，强调了经验证据对他们在学习英语学术写作中使用LLM的动机和接受的重要性。这项研究招募了238名参与者，他们已经完成了使用LLMS进行与业务相关的英语学术写作的一个学期培训。参与者根据L2动机自我系统和技术的接受和使用理论（UTAUT）回答了问题项。部分最小二乘结构方程建模（PLS-SEM）用于检查动机，区域，以前的学习经验和UTAUT模型之间的结构关系。此外，测试了动机对四个UTAUT决定因素，行为意图和使用行为之间关系的调节作用。结果表明，预期绩效和社会影响会极大地影响学习者使用LLM的行为意图。此外，动机被证明是塑造行为意图和实际使用行为的关键因素，突出了其在学习英语学术写作技术的技术中的关键作用。
2022 年年度报告 能源斐济有限公司
EFL 董事会董事会负责 EFL 的治理。董事会的作用是维护 EFL 的利益并保护和促进可持续价值创造，同时考虑股东、员工、客户、EFL 经营所在的社区和其他相关利益相关者的合理利益。董事会审查并批准 EFL 的战略方向并监督管理层。此外，董事会还负责通过树立“高层基调”并监督 EFL 核心价值观、政策和相关流程的实施和更广泛地遵守来引导 EFL 的企业文化。这包括监督 EFL 管理财务和非财务风险的方法，例如其面临的环境风险、安全风险、对 EFL 声誉和更广泛利益相关者的利益的潜在损害。
学生对AI聊天机器人对词汇和语法的影响EFL写作Winia Waziana，1 Widi Andewi，2 Tommy Hastomo，3 Muhamad
他们在数字活动中使用的聊天机器人。数据收集包括问卷，访谈和观察表，通过定量描述性统计和定性主题分析进行了分析。chatgpt，Gemini，困惑，Bing Chat，Ernie，角色AI，Discord Bot，Wren和Ginger出现是最广泛使用的聊天机器人，具有有用性，任务简化，技能和知识增强的动力，并享受使用。调查结果表明，大多数学生报告了通过使用AI聊天机器人的词汇范围，句法品种和整体写作质量的大幅改善。此外，学生一贯注意到AI聊天机器人对他们的语言水平的重大积极影响，尤其是在书面上应用的词汇和语法。结果表明，合并AI聊天机器人可能是提高EFL学生写作技巧的有利优势。该研究还解决了其缺点，并为将来的研究提供了建议。关键字：AI聊天机器人，Chatgpt，EFL学生，写作。简介
发展准备学校学生的演讲技巧...
进行了本研究是为了研究基于大脑的学习对发展预备学校学生的EFL口语技能的影响。该研究使用了经过验证前测试的一个组设计。参与者是开罗的穆斯塔法·穆沙拉夫（Mustafa Musharraf）预备学校的30个第一年准备阶段学生。为了实现研究的目的，EFL口语技能前测试旨在衡量学生在EFL口语技能方面的表现。实验前后，它是给参与者的。学生经过预先测试，以确定他们的EFL说话技能的入门级。然后，实施了基于基于大脑的学习的建议计划。测试后的管理是为了评估参与者的EFL口语技能的发展。测试前管理前管理的平均得分经过统计治疗。结果表明，在EFL口语技能测试的前后，在0.01的统计学上有显着差异，有利于后管理。鉴于这一发现，建议应利用基于大脑的学习来发展学生的EFL口语技能。
用于燃料电池总线的绿色氢生产的微电网
GHI全球水平辐照Capex资本支出repex置换费用OPEX运营费用O＆M运营和维护LCOE LCOE升级的电力LOCH升级NPC NPC NPC NET NET的成本EFL Entural Ensce EFL Energy Efl Energy Effi fiji Limited RAB调节资产基础资产基础FCCC FCCC FIJI竞争和消费者委员会的电力委员会能源资源
经济事务常务委员会
1.2背景能源斐济有限公司（EFL），以前是斐济电力局（FEA），根据1966年《电力法》的规定建立，成立和构成。根据《电力法》，EFL的权力，功能和职责是出于基本目的，是为了以安全且安全的方式为斐济人民提供高效且具有成本效益的电力供应，以符合高质量的高基准。斐济的每个消费者都收取标准的关税率，以确保整个社会经济领域的负担能力。这些关税是由监管机构，斐济竞争和消费者委员会（FCCC）确定的，以审查EFL的审查，而关税旨在实现特定的目标，同时又获得了股东的合理回报率。efl被委托执行《电力法》和法规，制定标准，检查和注册电工，并有权批准和许可证供应商，直到2017年9月30日被任命为2017年《电力法》 2017年9月30日被任命为监管机构。但是，EFL已与FCCC签署了MOA，以继续执行某些监管功能，直到另行通知为止。FEA于2018年4月16日将Compolatation comporations complies fiji Limited（EFL），该公司有限公司有限公司，并根据《公司法》进行了注册。EFL也被任命为FEA的继任实体。FEA公司化的主要目标之一是为斐济人提供一个分享FEA经济利益的机会，并列出了南太平洋证券交易所的新公司实体，这将促进斐济资本市场的发展。
Nadarivatu Weir Road升级fiji的升级项目...
Energy Fiji Limited（“ EFL”）是一家有限责任公司，是根据《公司法》（2015年）成立的，斐济法律。它是由董事会的监督，由股东的主席及其代表组成。EFL的执行管理团队由首席执行官，首席财务官，总经理人力资源，总经理发电，总经理网络，总经理客户服务，总经理系统计划和控制，总经理特别项目和首席信息官组成。EFL主要负责Viti Levu，Vanua Levu，Ovalau和Tavueni的发电，传播和分布。它拥有二十（20）多个电站和二十（20）个变电站，并在Viti Levu，Vanua Levu，Taveuni和Ovalau的岛上拥有二十（20）个变电站。EFL拥有，运营和维护147公里的132kV传输线，534.86公里的33kV线，超过9,900公里的11KV和415V分配线，截至2020年12月31日。Energy Fiji Limited（EFL）特此邀请Viti Levu的Nadarivatu Road Road升级项目升级项目提出建议。2。确认和/或提款
引用：Keo，V.，Lan，B.，Sam，R。，＆Rouet，W。（2025）。探索Battamban国立大学口头演讲中EFL学生的挑战
本研究探讨了大学学生在口头演讲中遇到的挑战，提高这些技能的策略以及讲师在增强学生演讲能力方面的作用。使用定量研究方法，研究人员通过社会科学的统计软件包应用了描述性和推论性统计分析，以检查来自柬埔寨巴坦巴国国立大学的200个学士学位英语作为外语（EFL）学生收集的数据。结果表明，EFL学习者在诸如有限的准备时间，表现焦虑和同伴评估不适等问题上挣扎。独立样本t检验的结果没有明显的性别差异，t（198）= 1.062，p = 0.289。然而，单向方差分析表明，不同类水平之间的口服表现困难在统计学上有显着差异（F [3，196] = 3.294，p = 0.022）。该方差分析分析发现，在应对策略方面，类排名之间没有显着差异（F [3，196] = 2.220，p = 0.087）。相比之下，班级水平之间存在统计学上的显着差异（F [3，196] = 4.328，p = 0.006）。此外，EFL学习者还利用了一系列策略来提高他们的口头表现能力，例如观察同龄人，增强信心，融合视觉辅助工具以及依靠简短的笔记而不是完全脚本的演讲。教师通过确保足够的准备时间，创造支持性学习环境并提供建设性的反馈，在这一发展中发挥了至关重要的作用。在口头演讲中认识到这些具体挑战，使教育者可以更有效地完善其教学方法。
利用文本结构策略阅读说明文和医学文章
这项课堂研究在科威特进行，旨在调查文本结构策略 (TSS) 教学对 54 名英语作为外语 (EFL) 大学生理解说明性文本和医学文本的方式的影响。数据收集包括两项调查、实地笔记、课堂观察和小组访谈。根据访谈数据和课堂观察中反复出现的模式和共性，开发了一个代码和类别系统。两项调查分为两个间隔，间隔 8 周，重点是确定文本结构策略，例如介绍文本结构的概念、提出引导性问题、识别信号词和使用图形组织器，以及参与者应用文本结构策略来理解说明性医学文本的程度。数据分析涉及使用 Microsoft Excel 程序生成两个表格和描述性统计数据，包括两次调查结果的平均值、标准差和百分比。研究结果表明，参与者受益于 TSS 教学，其策略涉及小组讨论，而不是依赖个人课堂作业的策略。此外，很大一部分参与者将他们在分析说明性文本中所学到的大部分知识运用到了阅读医学文本中。这为英语教师开展针对英语学习者的文本结构策略的行动研究以及在适合英语学习者的小组和配对工作中应用 TSS 教学提供了启示。最后，英语研究人员受邀开展基于课堂的 TSS 教学研究。