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ED396188.pdf - ERIC - 教育部
本文件包含有关诺瓦东南大学于 1996 年冬季举办的致力于在数字时代创建和维持学习社区的实习的材料和产品。首先，讨论了人力资源开发计划，将其作为培养高绩效学习者、工作者和领导者的工具，这些学习者、工作者和领导者具备在高科技工作场所工作所需的批判性思维、沟通能力和专业工作技能。接下来介绍建立/维护在线学习社区的努力，包括大费城地区 Citystate 计划和宾夕法尼亚州西部的人力资源开发计划。研究了在线学习社区对高等教育的影响以及创建和维持/扩展这些社区的考虑因素。本文件的附录超过 907 个，包含有关美国国家信息基础设施计划产品的信息、五份关于维持学习社区的通讯以及以下研讨会和实习论文：“加勒特社区学院人力资源开发分析”（Thomas H. Kierstead）； “加勒特社区学院的补习和发展数学：未来愿景” (Thomas H. Kierstead)；“加勒特社区学院补习和发展数学计划的战略计划” (Thomas H. Kierstead)；“奥尔德森-布罗德杜斯学院人力资源开发工作的优势和劣势分析” (Derek Crews)；“奥尔德森-布罗德杜斯学院学习障碍学生计划的愿景” (Derek Crews)；“奥尔德森-布罗德杜斯学院学习障碍学生计划实施的多年期行动计划” (Derek Crews)；“培养具有批判性思维技能的毕业护士的战略计划” (Amy P. Leehan)；“芒特弗农拿撒勒学院教师教育计划的多年期计划评估行动计划” (Bevin Shiverdecker)； “为认证网络管理员课程制定调查问卷”（James E. Barger）；以及“制定一项战略计划，为社区提供多站点电子工程技术计划
ED396188.pdf - ERIC - 教育部
本文件包含有关诺瓦东南大学于 1996 年冬季举办的致力于在数字时代创建和维持学习社区的实习的材料和产品。首先，讨论了人力资源开发计划，将其作为培养高绩效学习者、工作者和领导者的工具，这些学习者、工作者和领导者具备在高科技工作场所工作所需的批判性思维、沟通能力和专业工作技能。接下来介绍建立/维护在线学习社区的努力，包括大费城地区 Citystate 计划和宾夕法尼亚州西部的人力资源开发计划。研究了在线学习社区对高等教育的影响以及创建和维持/扩展这些社区的考虑因素。本文件的附录超过 907 个，包含有关美国国家信息基础设施计划产品的信息、五份关于维持学习社区的通讯以及以下研讨会和实习论文：“加勒特社区学院人力资源开发分析”（Thomas H. Kierstead）； “加勒特社区学院的补习和发展数学：未来愿景” (Thomas H. Kierstead)；“加勒特社区学院补习和发展数学计划的战略计划” (Thomas H. Kierstead)；“奥尔德森-布罗德杜斯学院人力资源开发工作的优势和劣势分析” (Derek Crews)；“奥尔德森-布罗德杜斯学院学习障碍学生计划的愿景” (Derek Crews)；“奥尔德森-布罗德杜斯学院学习障碍学生计划实施的多年期行动计划” (Derek Crews)；“培养具有批判性思维技能的毕业护士的战略计划” (Amy P. Leehan)；“芒特弗农拿撒勒学院教师教育计划的多年期计划评估行动计划” (Bevin Shiverdecker)； “为认证网络管理员课程制定调查问卷”（James E. Barger）；以及“制定一项战略计划，为社区提供多站点电子工程技术计划
教育评估的理论框架 - ERIC
教育评估的理论框架：综述 Abdallah Ghaicha * 伊本佐尔大学文学与人文学院，邮政信箱 29/S，Hay Addakhla，阿加迪尔，摩洛哥 摘要 在这个问责制时代，人们承认评估是一个强大的杠杆，可以促进或破坏学生的学习。迄今为止，许多常规的机构和教学实践表明，评估仍然具有抑制作用或无效性，而不是建设性，因为评估缺乏形成性方面。这表明评估要么没有得到很好的理解，要么没有在各个教育水平的原则性教育框架中进行。这是由于过去的一些遗传功能障碍造成的，需要紧急暂停。本文试图加强 EFL 从业者的教育评估实践，以此作为一种扩大认识的形式。它试图为可能困扰新手和专业 EFL 从业者的主要问题建立一个成熟的理论框架，以理解长期以来委托给他们的如此令人困惑的任务的工作机制。当前评论的具体方面针对评估概念的定义，评估的价值、功能和目的，评估发生的级别，评估研究文献概要和课堂评估研究（CAR）。CAR 详细介绍了评估的效力、课堂评估实践研究、替代评估研究、形成性评估研究以及有效课堂评估的质量控制标准。本文最终讨论了形成性评估的教学效力及其一些课堂程序应用，这些应用受到形成性评估研究的启发，以及这些应用如何有助于提高教学实践。 关键词：教育评估 – 问责制 – 替代评估 – 形成性评估 – 评估实践 1. 简介 为了在高等教育中开展教育评估（下称 EA）研究，掌握一些理论考虑将会很有帮助。EA 的核心是测试、评估、测评和考试等二分法概念。为了建立一个理论框架，以解决新手和专业 EFL 从业者可能一直面临的主要问题，即如何理解长期以来委托给他们的这项复杂任务的工作机制，本文审查了大量有关 CA（实践）研究的文献。当前审查的具体方面针对评估概念的定义、评估的价值、功能和目的、评估发生的级别、评估研究文献概要和课堂评估研究 (CAR)。CAR 详细介绍了评估的效力、课堂评估实践研究、替代评估研究、形成性评估研究，以及有效课堂评估的质量控制标准。下面是选择用来推动理论研究的问题：1. EA 文献如何看待学生学习评估？2. 什么使课堂评估有效？3. 语言教师需要确保哪些质量控制标准才能进行高质量的评估？值得注意的是，尽管所审查的文献主体与高等教育中的 EFL 测试实践没有直接关系，因为研究人员可以找到的大多数（研究）出版物都针对中小学的评估问题，但我相信同样的原则也适用于高等教育的 EFL 测试。2. 评估概念的定义我们仔细研究了许多专业书籍、期刊、开创性文章、会议论文、目前已答辩的论文和学位论文，试图找到评估概念的全面定义。这些参考资料和其他日常课堂实践展示了教师作为课堂评估者可以使用的许多功能、形式、工具和技术，以及许多评估术语、短语、概念和描述。对于不熟悉 EA 术语的人来说，其中大多数似乎令人困惑。规范、标准、形成性、总结性、传统、标准化、真实、替代、绩效、平衡等都增加了评估的知识库，但让新手研究人员和该主题的权威人士都感到困惑。为了揭开这些概念以及本节前面提到的其他相关概念和问题的神秘面纱，下面简要概述了这些概念。首先，评估、测量和测试等术语与评估密切相关。它们有时甚至互换使用，作为收集评估信息的手段评估概念的定义 我们仔细研究了许多专业书籍、期刊、开创性文章、会议论文、目前正在答辩的论文和学位论文，试图找到评估概念的全面定义。这些参考文献和其他日常课堂实践展示了教师作为课堂评估员可以使用的许多功能、形式、工具和技术，以及许多评估术语、短语、概念和描述。对于不熟悉评估术语的人来说，其中大多数似乎令人困惑。规范、标准、形成性、总结性、传统、标准化、真实、替代、绩效、平衡等都增加了评估的知识库，但却让新手研究人员和该主题的权威人士感到困惑。为了揭开这些概念以及本节前面提到的其他相关概念和问题的神秘面纱，下面简要概述了这些概念。首先，评估、测量和测试等术语与评估密切相关。它们有时甚至互换使用，作为收集信息的手段评估概念的定义 我们仔细研究了许多专业书籍、期刊、开创性文章、会议论文、目前正在答辩的论文和学位论文，试图找到评估概念的全面定义。这些参考文献和其他日常课堂实践展示了教师作为课堂评估员可以使用的许多功能、形式、工具和技术，以及许多评估术语、短语、概念和描述。对于不熟悉评估术语的人来说，其中大多数似乎令人困惑。规范、标准、形成性、总结性、传统、标准化、真实、替代、绩效、平衡等都增加了评估的知识库，但却让新手研究人员和该主题的权威人士感到困惑。为了揭开这些概念以及本节前面提到的其他相关概念和问题的神秘面纱，下面简要概述了这些概念。首先，评估、测量和测试等术语与评估密切相关。它们有时甚至被互换使用，作为收集信息的手段
和 Nvilian 环境中的课程开发。... - ERIC
摘要 这些教师和学生材料是针对航空机械师的中学/大专水平课程的第一部分，是军方开发的一系列课程包之一，这些课程包被选用于适应职业指导和民用课程开发。本课程的目的是使学生能够维护飞机发动机、对发动机及其相关系统进行中级和主要检查、现场测试和调整发动机部件以及更换压缩机涡轮叶片和燃烧室内衬。此阶段，即飞行员预备阶段，包含 5 周的教学，共 131 课时：学校灌输和数学（10 节课，23 小时）；物理（11 节课和数学复习；27 小时）；基础电学（10 节课，27 小时）；空气动力学、重量和平衡以及仪器（7 节课，27 小时）；以及硬件和手动工具（4 节课，27 小时）。培训材料包括课程大纲，其中包含每周课程的详细内容、主题目标、设备和家具要求、所需的培训辅助工具和设备以及用作文本或参考的出版物。学生材料包括学习指南/练习册、六本编程文本和三本海军培训手册的章节。(YLB)
ED473131.pdf - ERIC - 美国教育部
标题 教师国家教育技术标准：为教师使用技术做好准备。机构 国际教育技术协会，俄勒冈州尤金 赞助机构 教育部，华盛顿特区。ISBN ISBN-1-56484-173-1 出版日期 2002-00-00 注释 373p。；本文件的出版由 PBS TeacherLine 承销，这是一项由美国教育部资助的拨款。由 Apple、加州州立大学圣马科斯分校、英特尔公司、NASA 未来教室和国家教师教育认证委员会共同开发。可从以下机构购买：国际教育技术协会 (ISTE)，480 Charnelton St., Eugene, OR 97401-2626（ISTE 会员 44.95 美元；非会员 49.95 美元）。电话：800-336-5191（免费）；传真：541- 302 -3778；电子邮件：books@iste.org；网站：http://www.iste.org。出版类型 书籍 (010) 文集 通用 (020) 指南 课堂教师 (052) EDRS 价格 EDRS 价格 MF01/PC15 加邮费。描述 *教育技术；中小学教育；教师发展；教学设计；*国家标准；高等教育； *教师能力；教师教育；*技术素养；*技术整合；*技术在教育中的应用
教育评估理论框架 - ERIC
教育评估的理论框架：综述 Abdallah Ghaicha * 伊本佐尔大学文学与人文学院，邮政信箱 29/S，Hay Addakhla，阿加迪尔，摩洛哥 摘要 在这个问责制时代，人们承认评估是一个强大的杠杆，可以促进或破坏学生的学习。迄今为止，许多常规的机构和教学实践表明，评估仍然具有抑制作用或无效性，而不是建设性，因为这些评估缺乏评估的形成性方面。这表明评估要么没有得到很好的理解，要么没有在各个教育水平的原则性教育框架中进行。这是由于过去的一些遗传功能障碍造成的，需要紧急暂停。本文试图加强 EFL 从业者的教育评估实践，以此作为一种扩大认识的形式。本文试图为主要问题建立一个理论框架，这些问题可能一直困扰着新手和专业的英语外语从业者，他们要理解长期以来委托给他们的这项令人困惑的任务的工作机制。当前审查的具体方面针对评估概念的定义、评估的价值、功能和目的、评估发生的级别、评估研究文献概要和课堂评估研究 (CAR)。CAR 详细介绍了评估效力、课堂评估实践研究、替代评估研究、形成性评估研究以及有效课堂评估的质量控制标准。本文最终讨论了形成性评估的教学效力及其一些课堂程序应用，这些应用受到形成性评估研究的启发，以及这些应用如何有助于提高教学实践。关键词：教育评估 – 问责制 – 替代性评估 – 形成性评估 – 评估实践 1.简介 要开展高等教育中的教育评估 (以下简称 EA) 研究，掌握一些理论考虑将大有裨益。EA 的核心是测试、评估、评估和考试等二分法概念。我们审查了大量关于 CA（实践）研究的文献，以便为可能困扰新手和专业 EFL 从业者的主要问题建立一个理论框架，让他们了解长期以来委托给他们的这项令人困惑的任务的工作机制。当前审查的具体方面针对评估概念的定义、评估的价值、功能和目的、评估发生的级别、评估研究文献概要和课堂评估研究 (CAR)。CAR 详细介绍了评估的效力、课堂评估实践研究、替代评估研究、形成性评估研究以及有效课堂评估的质量控制标准。以下是选择用于推动理论研究的问题： 1.EA 文献对学生学习评估有何看法？2.什么使课堂评估有效？3.语言教师需要确保哪些质量控制标准才能进行高质量的评估？值得注意的是，尽管所审查的文献主体与高等教育中的 EFL 测试实践没有直接关系，因为研究人员可获得的大多数（研究）出版物都针对小学和中学阶段的评估问题，但我相信同样的原则可以适用于高等教育阶段的 EFL 测试。2.评估概念的定义 我们仔细研究了许多专业书籍、期刊、开创性文章、会议论文、目前正在答辩的论文和学位论文，试图找到评估概念的全面定义。这些参考资料和其他日常课堂实践展示了教师作为课堂评估员可用的许多功能、形式、工具和技术，以及众多评估术语、短语、概念和描述。对于不熟悉 EA 术语的人来说，它们中的大多数似乎令人困惑。规范、标准、形成性、总结性、传统、标准化、真实性、替代性、绩效、平衡性等。都增加了评估的知识库，但却让新手研究人员和该主题的权威人士感到困惑。为了揭开这些概念以及本节前面提到的其他相关概念和问题的神秘面纱，下面简要概述了这些概念。首先，评估、测量和测试等术语与评估密切相关。它们有时甚至互换使用，作为收集信息的手段
正念和学生执行功能-Eric
lisa flook https://orcid.org/0000-0001-7832-090x Matthew J. Hirshberg https://orcid.org/0000-0000-0000-0000-907070-1270 https://orcid.org/0000-0003-0774-0442 Cara Knoeppel https://orcid.org/000000-0000-7761-624x Lawrence Tello Tello Tello https://orcid.org/orcid.org/0000-0000-0000-0000-0000-0000-0002--9051-8333333342 DANIEL BOLT https://orcid.org/0000-0001-7593-4439 Richard J. Davidson https://orcid.org/0000-0000-0002-8506-4964有关本文的通信，可以解决有关本文的通讯。电子邮件flook@wisc.edu
幼儿研究季刊-Eric
童年时期的学习编码是儿童练习计算思维的一种有效方式。的儿童动机可能会增加儿童以热情和深入参与进行计算思维活动的可能性。性别不平等可能会干扰儿童准备通过诸如编码等活动来建立计算思维技能的机会。社会刻板印象可以减少年轻女孩参与计算机科学的动机，从而阻止她们从旨在支持计算思维的编码活动中获得好处。这项研究检查了儿童的性别刻板印象以及儿童自身对363至三年级儿童进行计算机编码的动机。我们评估了刻板印象和动机的性别差异，以及各个孩子所拥有的刻板印象与自己的动机之间的联系。儿童通常认可有关有利于自己性别群体的计算机编码的兴趣和能力的刻板印象，尽管三年级女孩报告了对编码兴趣的性别 - 善良的信念。在孩子们自己的兴趣，归属感或能力自我概念方面，儿童的计算机动机没有性别差异。儿童对自己的性别群体的刻板印象与他们自己的计算机编码动机显着相关。这些发现表明，早期的童年是儿童开始建立计算思维技能的绝佳年龄，在女孩认可对性别对计算机科学兴趣的负面刻板印象之前。
信息高速公路 - ERIC - 教育部
研讨会的重点是互联网或信息高速公路以及向最终用户提供信息服务。许多国际知名的图书馆员分享了他们的经验并表达了对信息高速公路的新发展和可能性的想法。研讨会上提交的 34 篇论文讨论了以下问题：（1）定义、应用、成本、安全、隐私、访问、交付和易用性；（2）在高速公路上访问信息的策略和战术，以及对未经授权使用的担忧；（3）大量不相关信息，以及谁来管理高速公路；（4）图书馆员和互联网开发人员合作开发面向用户的互联网服务；（5）学术研究的电子出版；（6）向第三世界用户提供访问权限；（7）网络空间作为虚拟化过程，以及由此产生的虚拟电子图书馆；（8）图书馆员不仅应提供电子信息的访问权限，还应调整其组织以实现新发展的全部功能； (9) 研究中心、管理团队以及图书馆和信息系统内的操作、信息和资源人员之间的合作至关重要；(10) 技术对学术图书馆的影响导致人们越来越容易以电子形式获取资源，因此需要对员工进行额外的培训；(11) 电子资源的发展如此之快，以至于许多信息专业人员被抛在后面；(12) 缺乏信息质量控制以及获取资源的形式日益增多，要求图书馆员加强资源选择活动；(13) 获取资源不再需要经过培训的专业人员的干预，图书馆员未来的角色尚不确定；(14) 使电子资源可通过互联网获取是一个问题；(15) 正在讨论将科学期刊的目录扫描起来以便在线获取的项目；(16) 图书馆必须调整其组织和管理，以充分利用新发展成果；(17) 分布式客户端-服务器计算的潜在影响可能有助于将互联网用作全球信息资源，供人们自行搜索。还提供了研讨会议程、参与者名单和参与供应商名单。许多论文包含参考文献。（MAS）
信息高速公路 - ERIC - 教育部
研讨会的重点是互联网或信息高速公路以及向最终用户提供信息服务。许多国际知名的图书馆员分享了他们的经验并表达了对信息高速公路的新发展和可能性的想法。研讨会上提交的 34 篇论文讨论了以下问题：（1）定义、应用、成本、安全、隐私、访问、交付和易用性；（2）在高速公路上访问信息的策略和战术，以及对未经授权使用的担忧；（3）大量不相关信息，以及谁来管理高速公路；（4）图书馆员和互联网开发人员合作开发面向用户的互联网服务；（5）学术研究的电子出版；（6）向第三世界用户提供访问权限；（7）网络空间作为虚拟化过程，以及由此产生的虚拟电子图书馆；（8）图书馆员不仅应提供电子信息的访问权限，还应调整其组织以实现新发展的全部功能； (9) 研究中心、管理团队以及图书馆和信息系统内的操作、信息和资源人员之间的合作至关重要；(10) 技术对学术图书馆的影响导致人们越来越容易以电子形式获取资源，因此需要对员工进行额外的培训；(11) 电子资源的发展如此之快，以至于许多信息专业人员被抛在后面；(12) 缺乏信息质量控制以及获取资源的形式日益增多，要求图书馆员加强资源选择活动；(13) 获取资源不再需要经过培训的专业人员的干预，图书馆员未来的角色尚不确定；(14) 使电子资源可通过互联网获取是一个问题；(15) 正在讨论将科学期刊的目录扫描起来以便在线获取的项目；(16) 图书馆必须调整其组织和管理，以充分利用新发展成果；(17) 分布式客户端-服务器计算的潜在影响可能有助于将互联网用作全球信息资源，供人们自行搜索。还提供了研讨会议程、参与者名单和参与供应商名单。许多论文包含参考文献。（MAS）