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World File Search SystemEYFS
2024 – 2025 年专业发展与培养
CPDF、提供者、日期描述这个为期两节的虚拟课程使代表们能够考虑自己是否适合并准备好申请索尔福德教区内的天主教学校领导职位。它被特意安排为黄昏课程，使那些目前在天主教系统之外任教的人能够接触；并为那些在学校上课期间无法从学校承诺中解脱出来的人开辟进入天主教领导层的途径。适用于：那些考虑申请索尔福德教区内学校领导职位的人。阶段：EYFS、KS1-5
语音战略 2023-2026
法律要求倾听儿童和年轻人的意见、征求他们的意见并让他们参与决策。以下是一些最新和最相关的参考资料： 联合国儿童权利公约 (UNCRC)1991 世界各国政府承诺所有儿童享有相同的权利，以便儿童尽可能健康地成长，能够在学校学习，受到保护，他们的意见得到倾听和公平对待 儿童法案 (2004) 该法案赋予“每个儿童都重要”成果的法律权力，并要求地方当局通过与合作伙伴的合作改善儿童的福祉。该法案还设立了“儿童专员”的职位，负责“促进人们对英格兰儿童的观点和利益的认识” 2010 年平等法案 2010 年平等法案保护儿童、年轻人和成年人在住房、教育、俱乐部、服务和工作提供方面免受歧视、骚扰和迫害 幼儿基础阶段框架 (EYFS) 2014（2021 年更新）EYFS 通过其针对从出生到 5 岁儿童的学习、发展、健康和安全的标准，承认儿童的独特性和所有儿童的适应力、自信和自信等重要品质 特殊教育需要和残疾行为准则：0 至 25 岁（2015 年） 为与有特殊教育需要或残疾的儿童和年轻人一起工作和提供支持的组织的法定指导。本行为准则的基本原则旨在支持“儿童、其父母和年轻人参与决策”。《共同努力保护儿童 2018 年指南》旨在促进跨机构保护和促进儿童福利的体系。该指南强调机构在决策过程中纳入儿童的声音 Ofsted：《早年检查手册 2019》为了评估提供者是否满足保护和福利要求，检查员将了解从业者如何征求儿童的意见并让他们参与活动规划
保持儿童在教育中的安全2024
1早期基金会阶段框架（EYFS）对于所有早期提供者都是必须的。它适用于所有学校，包括有早年提供的维护托儿所。像“关于此指南”中列出的其他学校一样，维护的托儿所必须在执行维护和促进儿童的福利时必须考虑确保儿童在教育方面的安全（根据2002年教育法第175（2）条，请参阅脚注19，请参阅脚注19，以获取此要求的进一步详细信息）。2根据《 1992年《进一步和高等教育法》第28条）（“指定机构”）。 3个学徒制，技能，儿童和学习法2009年（修订）2根据《 1992年《进一步和高等教育法》第28条）（“指定机构”）。3个学徒制，技能，儿童和学习法2009年（修订）
早期基础阶段的非法定指导
作为一个联盟，我们涵盖了一系列早期教育传统和方法，反映了我们成员的多样化经验和观点。我们希望本指南能够公平对待在其制定过程中进行的合作和丰富讨论。我们力求达成共识，并支持实践和解释的多样性。本指南是从业者发展实践的参考点，而不是“如何做”手册或清单。我们希望 Birth to 5 Matters 能够支持从业者以教学合理、原则性和循证的方式实施早期基础阶段 (EYFS) 的法定框架。然后，从业者可以根据他们对环境中儿童及其更广泛背景（包括家庭、社区和环境本身）的了解，运用他们的专业判断来构建适当的课程。
学生奖励策略声明
有强有力的证据表明，儿童语言发展的速度与他们从周围的成人和同龄人那里获得的信息量密切相关。在语言丰富的环境中，儿童全天与成人和同龄人交谈的数量和质量至关重要。EEF 博客：ShREC 方法 - 4 种基于证据的策略……| EEF (educationendowmentfoundation.org.uk) EEF | 沟通与语言 (educationendowmentfoundation.org.uk) 沟通与语言方法通常具有非常高的效果，可使幼儿的学习时间延长七个月。https://educationendowmentfoundation.org.uk/education-evidence/early-years- toolkit/communication-and-language-approaches 内部数据显示，EYFS 中 C&L/Literacy 结果低与 KS1 和 KS2 中阅读数据低之间存在明显联系 提供成本：
早期基金会阶段的非执业指导
作为一个联盟，我们涵盖了一系列早期的传统和方法，并反映了我们成员的经验和观点的多样性。我们希望该指南对作为其发展的一部分进行的合作和丰富的讨论有公正的态度。我们试图达成共识点，并支持实践和解释的多样性。本指南是从业者发展自己的实践的参考点，而不是“如何”手册或tick列表。我们希望出生5个问题，以支持从业人员以教学上的声音，原则性和基于证据的方式实施早期基金会阶段（EYF）的法定框架。从业人员可以根据对孩子在环境和更广泛的背景下的知识来利用他们的专业判断，包括家庭，社区和环境，以构建适当的课程。
早期课程开发的关键消息...
•您的视野是什么？我们希望我们的孩子像关怀，有韧性，能力，独立，沟通，富有创造力，自信……•您希望每个孩子在与您同在的同时，无论他们的起点如何？•您希望您的课程是什么？例如，雄心勃勃，进步和帮助孩子们建立知识和技能，以支持他们了解和记住更多•什么价值推动了您雄心勃勃的课程，以EYF的四个原则（独特的孩子，积极的关系，支持的环境，学习和发展）为基础？•考虑一下这将如何为儿童做好教育的下一阶段的准备•考虑一下您如何与小学的学科领导者合作，以确保课程的顺序从托儿所中进展
GM早期物理发展指导文件 大曼彻斯特气候变化风险评估 大曼彻斯特自然国 操作 - 跨度 - 报告 - 1月1日-2024-v3.pdf
整个幼儿时期的粗暴运动经验从感官探索开始，并通过肚子时间，与物体和成人一起爬行和玩耍，从感官探索以及孩子的力量，合作和位置意识的发展开始。通过创建游戏并为在室内和室外玩耍的机会提供机会，成年人可以支持儿童发展其核心力量，稳定性，平衡，空间意识，协调性和敏捷性。总体运动技能为发展健康的身体以及社会和情感健康奠定了基础。精细的运动控制和精度有助于手眼协调，后来与早期识字有关。重复和多样化的机会，可以探索和玩小世界活动，拼图，手工艺品以及使用小工具的实践，并在成人的反馈和支持下，使孩子们能够发展熟练程度，控制和自信。（EYFS）
柏丽国际学校 2023 年发展规划
ISI 于 2022 年 3 月对 Park Lane 国际学校进行了 BSO 检查，发现学生的学习和成就以及个人发展质量都非常出色。这次检查是在布拉格解除 COVID-19 限制、当地学校逐步取消远程/混合学习的最后阶段进行的。学校对疫情的反应受到了家长和学生群体的广泛赞扬。从学校关闭的第一天起，远程学习计划就已准备就绪，在学校的支持下，我们的教师迅速提升了自己的技能，能够通过 Zoom 在家中为孩子们提供高质量的学习。与此同时，与所有学校一样，疫情时期也给学校带来了新的挑战，教师和学生的招聘受到影响——尤其是在 EYFS——以及整个学校教职员工和学生的福祉。此外，布拉格出现了生活成本危机，学校开始通过采取各种措施来应对这一问题，例如节能运动和修改预算和工资标准，以尽最大努力支持我们的社区。