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果园经济学
安茹梨和新鲜巴特利特梨、5 英亩中密度苹果、5 英亩高密度甜樱桃或酿酒葡萄，以及 10 英亩（约占 15%）的处于不同树龄的农场。还假设移除了 8 英亩的果园用于种植。4. 劳动力。普通劳动力的雇佣工资为每小时 16.75 美元，机器劳动力的雇佣工资为每小时 18.75 美元，收获梨的每箱工资为 42.50 美元，其中包括工人补偿、失业保险和其他劳动力间接费用。所有普通劳动力、拖拉机劳动力和收获劳动力都被视为现金变动费用。工头的年薪为 30,000 美元，成本为每英亩 428 美元，包括上面列出的税金等。这种劳动力被视为固定现金费用。5. 住房。业主为季节性劳工提供住房设施，每套 10 人住房花费 300,000 美元。设施使用年限为 30 年，采用直线折旧法折旧，残值为零。利息计算方法为系统平均值乘以 3% 的利率 (((成本 + 残值) ÷ 2) x .03)。维修和保养费用为每年购买价格的 2%，费用分摊到 70 英亩的果园中。6. 工头住房配备所有公用设施，员工无需支付任何费用，每月价值 2,500 美元，或每英亩 428 美元，并视为固定非现金*Ashley Thompson，Wasco 和 Hood River 县园艺部推广园艺师，Clark Seavert，应用经济学部农业经济学家，以及 MCAREC 主任 Steve Castagnoli。
经济学概述
经济学是最古老、最具影响力的学科之一。从亚里士多德到爱因斯坦，几乎所有伟大的思想家都曾涉足经济学，而亚当·斯密、托马斯·马尔萨斯、大卫·李嘉图、约翰·梅纳德·凯恩斯和米尔顿·弗里德曼等伟大的经济学家，都是历史上最具影响力的思想家。经济学范式渗透到我们对人类活动几乎所有领域的思考中。军事分析家谈论“资产”和“权衡”，而神学家则引用经济统计数据。亚当·斯密的竞争思想对查尔斯·达尔文的生物学研究产生了很大的影响。据说昆虫群落会“投资”筑巢。我们对政治和社会行为的思考很大程度上借鉴了经济学中关于激励、交易和最大化的思想。经济学这个词来自古希腊（就像许多词和重要思想一样），当时的“经济学家”是庄园的管理者。这些非常务实的经济学家努力解决当今现代管理者面临的所有经济决策基本问题。农作物的最佳组合是什么？投资多少新设备？还是灌溉？我们应该现在就卖掉粮食，还是等到价格上涨？现代经济学通过提供当今企业管理的基础来回报这种赞美。成功的管理者经常告诉作者，他们每天做决策时所依据的原则是他们在第一次学习经济学课程时学到的。这是“投资”学习经济分析基础的充分理由！1.1 什么是“经济”和“经济学”？
能源经济学
尽管最近的研究表明，风能和太阳能占比超过 80% 的电力系统是可以负担得起的，但经济学家们对市场整合提出了担忧。来自可变可再生能源的相关发电压低了市场价格，这可能导致风能和太阳能蚕食自己的收入，并阻止它们从市场上收回成本。这种蚕食似乎限制了风能和太阳能的整合，因此与表明高份额具有成本效益的研究相矛盾。在这里，我们从理论和模拟示例展示了市场激励如何与可再生电力系统的价格、收入和成本相互作用。最近一些文献中看到的平均收入下降是由于一项隐含的政策假设，即技术是被强行纳入系统的，无论是通过补贴还是配额。无论补贴技术是否可变，这种下降在数学上都是有保证的。如果驱动政策是二氧化碳上限或税收，风能和太阳能的份额可以上升，而不会蚕食自己的市场收入，即使风能和太阳能的渗透率超过 80%。市场价值对政策制度的强烈依赖意味着，市场价值作为市场整合的衡量标准需要谨慎使用。市场价值下降不一定是整合问题的标志，而是政策选择的结果。
经济学（ECO）
ECO 307。公共经济学。3个学时。本课程通过调查公共财产和公共政策中的几个主题来研究政府在经济中的作用；它被设计为理论与几个与政策相关的应用程序之间的联系。学生将获取微观经济工具和技术，以识别，分析和解决公共政策和政治经济学问题。学生还将学会将理论应用于时事，例如有关社会保障，医疗保健，教育和税收改革的政策辩论。选定的主题：预算分析和评分；纠正外部性和公共物品的提供；公共选择理论和政府失败；最大的联邦制和重新分配；政府在教育，社会保障和医疗保健中的作用；收入分配和福利计划；最佳税收和税收不明权；劳动力供应，储蓄，资本收益和业务收入的税；基本税制改革和消费税。这是一个针对经济学专业，未成年人和任何对主题感兴趣的学生的选修课。先决条件：ECO 213或ECO 211和ECO 212。组件：lec。分级：grd。通常提供：秋季和春季。
经济学（ECON）
ECON 200. 经济学研究与交流方法。1 个单元。进行经济学研究需要做什么？这门一学分课程介绍经济学研究与交流。我们从研究过程开始：如何探索研究主题并确定可行的研究问题。接下来，我们研究数据：结构、变量类型、测量、来源以及处理数据时需要注意的问题。第三，我们讨论呈现和分析数据的基本方法概述。第四，我们研究如何查找和阅读研究论文，以及如何有效地提示工程来指导生成式人工智能，以及如何准备文献综述。最后，我们讨论有效口头和书面交流经济学的工具。本课程为将参加实证课程（尤其是经济学课程）的学生提供处理数据的背景知识。本课程也将引起考虑在数据分析和经济学研究领域实习和工作的学生的兴趣。
生态经济学
生态经济学 (EE) 最初被设想为一门跨学科学科，具有以下核心特征和目标：(1) 关注人类和自然界其他部分的可持续福祉这一主要目标；(2) 可持续规模、公平分配和高效分配这三大子目标。(3) 跨学科的智能多元化和融合，而不是地域学科分化；(4) 从进化、整体系统的角度关注人类与自然界其他部分的相互依存系统的运作；(5) 强调开发估值技术，这些技术建立在对建筑、人力、社会和自然资本相互作用的广泛理解之上，以产生可持续的福祉。这些特征和目标使生态经济学适用于当今人类面临的一些主要问题，尤其是改善人类福祉和确保其在生物圈内生存的问题。展望未来，生态经济学必须超越论证文化，最终成为它最初设想的元范式。它可以利用其工具和愿景使社会克服对当前不可持续的增长模式的依赖，并转变为我们都希望的世界。