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guidelines_sss.pdf-学校教育与扫盲术语
CBSE Central Board of Secondary Education COTPA Cigarettes and Other Tobacco Products (Prohibition of Advertisement and Regulation of Trade and Commerce, Production, Supply and Distribution) Act, 2003 COVID-19 Corona Virus Disease 2019 CPCR Commission for Protection of Child Rights Act, 2005 CPO Child Protection Officer CPR Cardio Pulmonary Resuscitation CPTD Child Parent Teacher Dialogue CrPC The Code of Criminal Procedure Act CSA Child Sexual虐待CTE教师教育学院CWSN具有特殊需要的DC区收藏家DEO地区教育官员饮食区教育和培训DM地区裁判官Drishti Drishti传播，推出，介绍，介入，介入，支持，手持，手持，追踪，履行和激励IASE IASE高级研究所教育研究所ICP Sangathan MDM Midday Meal MoE Ministry of Education NCERT National Council of Educational Research and Training NCPCR National Commission for Protection of Child Rights NDMA National Disaster Management Authority NEP National Education Policy NPC National Policy for Children NVS Navodaya Vidyalaya Samiti POCSO The Protection of Children from Sexual Offences Act and Rules POSH Prevention, Prohibition and Redressal Act PTA Parent Teachers Association PTM Parent Teachers Meeting PSC学龄前中心RTE儿童授予2009年SCERT州教育研究和培训委员会SCPCR国家保护儿童权利可持续发展目标SJPU特殊少年警察局
华盛顿罗马天主教大主教诉 John Doe 等人，第 9 号，2024 年 9 月任期；哈福德县教育委员会等人诉 John Doe，
2017 年，大会颁布了一项立法，除其他事项外，该立法还修改了适用于提起儿童性虐待索赔的现有时限，并设立了新的时限。新规定指出，“在任何情况下”，不得在“受害者成年之日起 20 年以上”对未被指控为虐待实施者的被告提起儿童性虐待民事诉讼。2023 年，大会颁布了《2023 年儿童受害者法案》。该法律取消了适用于儿童性虐待索赔的所有时限限制，包括 2017 年增加的新规定。2017 年法律中的新规定是普通诉讼时效，诉讼时效期满并不产生免于承担责任的既得权利。因此，2023 年《儿童受害者法案》取消了 2017 年的诉讼时效，但并没有追溯废除违反《马里兰州宪法》和《马里兰州权利宣言》的既得权利。
创伤知情教育策略指南
不同种族、民族和/或文化背景的学生，请参阅《文化响应教育战略指南》。● 工作人员以前是否参与过创伤知情教育工作？这种参与或不参与会如何影响该战略的推行？● 是否有广泛的利益相关者可以为创伤知情学校的发展提供意见？● 学校经历过哪些创伤和/或创伤事件？学校大多数工作人员最近是否参与过全校或社区的创伤事件？● 是否有数据（行为、出勤率、社会情感、流动性等）可帮助利益相关者全面了解组织？
高等教育推动可持续发展目标议程
高等教育机构在培养学生掌握实现可持续发展目标所需的基本技能方面发挥着至关重要的作用。这些技能包括战略思维、设计导向方法、社会责任、解决问题的能力、远见和有效的跨学科合作。通过将可持续发展目标纳入高等教育课程，未来的专业人士可以获得应对复杂、相互关联的全球挑战所需的知识、工具和能力。这种方法促进了高收入、中收入和低收入国家之间的相互学习，并促进了跨学科和多学科解决问题。例如，为了确保环境可持续的建筑实践，土木工程专业的学生必须理解可持续发展目标原则并将其融入到他们的学习和职业发展中。
保持教育可访问和结束Covid-19 ...
该文档计划于20125年2月20日在联邦公报上发布，并在https://federalregister.gov/d/2025-02931上在线获取，并在https://govinfo.gov
朝着负责任的教育生成AI的负责发展：一种评估驱动的方法
7月 *的Irina *，‡，，赫尔曼（Herman），丹尼尔·卡森伯（DanielKasenber§ Wei-Jen KO 3，Andrera Huber 1，Bretht Wastshire 1，Gall Elidan，Rabin 2，Roni Robinin 2，Robiviit Engelberg 2，Lydan Hackmon 2，Ravil 2，Rachel棕色1，绿色Chiir§，1，Grand Studina Grand We-Xin Dog 3，Marchal 1，Racsite Van Deman 4，儿童区，Abbhipolo 3，Striopolous 3，Annihe Hale 5，Wais Matatas 2，Ben Gomes 3特征1
Margo Nowicka教育项目
generative programming (Processing, p5js, GLSL, openFrameworks) data visualization (D3.js, THREE.js) web development (HTML, CSS, JavaScript, React) audiovisual exhibition and performance (TouchDesigner, PureData, Python, C++, Premiere, Kinect) 3D animation (Blender, Maya) 2D animation (TVPaint)电子（Arduino，Bela）编程（C，C ++，C＃，Python，Java，JavaScript）图形设计（Photoshop，Indesign）
