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[事实说明]国家如何扩大优质的夏季学习机会
为什么夏季学习当前的国家政策优先级？在Covid-19-19大流行之后，联邦政府要求各州为基于证据的夏季学习计划，搁置其美国美国救援计划法（ARPA）小学和中学紧急救济（ESSER）资金的1％。为了回应，许多州迅速建立了新的或扩展的现有基础设施，以向提供者（当地教育机构和基于社区的组织托管夏季计划）将资金传播给提供者，并指导其计划实施。在许多州，这引发了人们对夏季学习如何适应或加强其他政策优先事项的重新考虑。既然所有的ARPA Esser资金已经花费或投入，则各国面临有关如何继续支持学生获得优质夏季学习机会的决定。
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火灾报警控制面板（如 Esser FlexES、Notifier 或 HS81）为各种 BESS 应用提供模块化和灵活的解决方案。这些面板可帮助您轻松连接和控制多个 Li-ion Tamer 监视器、VESDA-E 探测器和其他生命安全设备。这样，您可以最大限度地减少现场时间并最大限度地延长远程 BESS 站点的正常运行时间。
杂音 - 释放 - 零件 - 合作 -
马克·埃瑟（Mark Esser），早期研发疫苗和免疫疗法阿斯利康（Astrazeneca）副总裁，评论说：“随着严重的细菌感染变得越来越耐用常用抗生素，替代预防性干预的发展至关重要。作为我们为数百万人提供长期免疫力的野心的一部分，我们很高兴与Omniose进行这种科学合作，以探索这种新型的生物缀合物平台在开发细菌病原体疫苗中的作用。”
常见问题
州长紧急教育救济 (GEER) 计划 文件目的 本文件旨在回答常见问题，关于如何使用中小学紧急救济 (ESSER) 基金（包括美国救援计划 ESSER (ARP ESSER) 计划）和州长紧急教育救济 (GEER) 基金的资金来应对 2019 年冠状病毒病 (COVID-19) 大流行对学前班至 12 年级学生的影响。ESSER 是根据《冠状病毒援助、救济和经济安全 (CARES) 法案》Pub. L. No. 116-136（2020 年 3 月 27 日）设立的，并根据《冠状病毒应对和救济补充拨款 (CRRSA) 法案》2021 年 Pub.根据《2020 年 12 月 27 日公共法律号 116-260》和《2021 年美国救援计划 (ARP) 法案》，《公共法律号 117-2》（2021 年 3 月 11 日），美国教育部 (Department) 向州教育机构 (SEA) 发放拨款，用于向根据 1965 年《初等和中等教育法》(ESEA) 第一章 A 部分获得资金的地方教育机构 (LEA)，包括作为 LEA 的特许学校，提供紧急救济资金，以应对 COVID-19 疫情对全国中小学造成的影响以及持续的影响。根据《CARES 法案》设立并由《CRRSA 法案》进一步资助的 GEER，教育部向州长发放拨款，用于向 LEA、高等教育机构 (IHE) 和其他教育相关实体提供因 COVID-19 疫情而产生的紧急支持。 GEER 为 LEA 提供的资金旨在支持其继续向学生提供教育服务的能力，并支持 LEA 的持续运作。除了文件中包含的法定和监管要求（例如根据授权法规和其他适用法律法规的要求）外，本文件的内容不具有法律效力，也不旨在以任何方式约束公众。本文件仅旨在向公众澄清法律或机构政策下的现有要求。此外，它不会为任何人创造或赋予任何权利。本文件包含为方便用户而提供的资源示例。包含这些资源并非旨在反映其重要性，也不旨在认可这些实体表达的任何观点或提供的产品或服务。这些资源可能包括包含各种主题专家的观点和建议的材料，以及指向其他公共和私人组织创建和维护的信息的超文本链接、联系地址和网站。这些材料中表达的意见不一定反映该部门的立场或政策。本部不控制或保证准确性，这些资源可能提供的材料中包含的任何外部信息的相关性、及时性或完整性。该部门可根据需要在其网站上提供额外或更新的信息：
使用美国救援计划资金来解决丢失的教学时间（PDF）
通过《美国救援计划法》（ARP法案）的通过，地方教育机构（LEAS）和学校拥有可用的大量联邦资源，应用于实施基于证据的1和从业者信息，以满足与Covid-19相关的学生的需求。 虽然大流行对所有社区产生了影响，但它加深了流行前差异和有色人种，多语言学习者，残疾学生以及女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者和酷儿（LGBTQ+）学生（LGBTQ+）学生的重要影响的重要影响的教育范围（perspor）的教育（persporment）的教育（percarter）的教育（persporment）的教育（persporment）的教育（persparive）的文明， Covid-19美国学生。 此外，与孩子接受面对面指导的父母相比，父母仅接受虚拟或联合指导的父母在17个儿童和父母福祉指标中的11个指标中更有可能报告风险的患病率更高。 i ARP小学和中学紧急救济（ARP ESSER）基金提供了一个机会，以解决学生的紧急需求的投资，以解决教育机会差距并建立当地能力并维持有意义有效的教学能力。 ARP ESSER资金可用于支持数据的设计，实施，评估和使用，以告知持续改进验证和有希望的策略和实践，以解决丢失的教学时间的影响。通过《美国救援计划法》（ARP法案）的通过，地方教育机构（LEAS）和学校拥有可用的大量联邦资源，应用于实施基于证据的1和从业者信息，以满足与Covid-19相关的学生的需求。虽然大流行对所有社区产生了影响，但它加深了流行前差异和有色人种，多语言学习者，残疾学生以及女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者和酷儿（LGBTQ+）学生（LGBTQ+）学生的重要影响的重要影响的教育范围（perspor）的教育（persporment）的教育（percarter）的教育（persporment）的教育（persporment）的教育（persparive）的文明， Covid-19美国学生。此外，与孩子接受面对面指导的父母相比，父母仅接受虚拟或联合指导的父母在17个儿童和父母福祉指标中的11个指标中更有可能报告风险的患病率更高。i ARP小学和中学紧急救济（ARP ESSER）基金提供了一个机会，以解决学生的紧急需求的投资，以解决教育机会差距并建立当地能力并维持有意义有效的教学能力。ARP ESSER资金可用于支持数据的设计，实施，评估和使用，以告知持续改进验证和有希望的策略和实践，以解决丢失的教学时间的影响。
b"摘要：Dicke 态是具有汉明权重 k 的 n 个量子比特的叠加，表示为 | D nk \xe2\x9f\xa9 。Dicke 态经常用于为量子搜索算法（例如，Grover 搜索和量子行走）准备输入叠加，这些算法解决具有一定数量 nk 个候选解的组合问题。B\xc2\xa8artschi 和 Eidenbenz 提出了一种具体的量子电路，用于使用多项式量子门构造 Dicke 态 | D nk \xe2\x9f\xa9，并且他们根据汉明权重 k 对该电路进行了推广，以准备 Dicke 态的叠加。随后，Esser 等人提出了另一种量子电路，用于使用多项式门和一些辅助量子比特生成 Dicke 态 | D nk \xe2\x9f\xa9。在本文中，我们推广了 Esser 的状态准备电路以构造一个Dicke 态的叠加。我们对两个广义 Dicke 态准备电路进行了具体的比较。我们使用来自 IBM 量子体验服务 (IBMQ) 的真实量子机器进行噪声模拟和实验。这两个电路都使用噪声中尺度量子 (NISQ) 设备成功构建了广义 Dicke 态叠加，尽管受到噪声的影响。”
b"摘要：Dicke 态是具有汉明权重 k 的 n 个量子比特的叠加，表示为 | D nk \xe2\x9f\xa9 。Dicke 态经常用于为量子搜索算法（例如，Grover 搜索和量子行走）准备输入叠加，这些算法解决具有一定数量 nk 个候选解的组合问题。B\xc2\xa8artschi 和 Eidenbenz 提出了一种具体的量子电路，用于使用多项式量子门构造 Dicke 态 | D nk \xe2\x9f\xa9，并且他们根据汉明权重 k 对该电路进行了推广，以准备 Dicke 态的叠加。随后，Esser 等人提出了另一种量子电路，用于使用多项式门和一些辅助量子比特生成 Dicke 态 | D nk \xe2\x9f\xa9。在本文中，我们推广了 Esser 的状态准备电路以构造一个Dicke 态的叠加。我们对两个广义 Dicke 态准备电路进行了具体的比较。我们使用来自 IBM 量子体验服务 (IBMQ) 的真实量子机器进行噪声模拟和实验。这两个电路都使用噪声中尺度量子 (NISQ) 设备成功构建了广义 Dicke 态叠加，尽管受到噪声的影响。”
南方公立学校的安全退货计划2022-2023
一般信息（根据美国联邦救援计划）于2021年3月11日，拜登总统签署了2021年的《美国救援计划》（ARP），《公法》。《 ARP法案》包括将近1,220亿美元用于基础和中学紧急救济（ESSER III）基金，该基金允许州和地方教育机构（LEAS）采取其他步骤，以持续安全的安全亲自指导，并讨论未完成的教学和学习以减轻19009大流行病。《 ARP法案》要求每个学区接收ARP Esser资金来开发并在学区的网站上公开可用，不迟于收到ARP Esser资金的30天，这是一个安全返回到现场指导的计划，以及所有学校的服务连续性（安全退货计划）。《 ARP法》进一步要求该地区对安全退货计划寻求公众评论，并在最终确定安全退货计划时考虑这些评论。一个学区必须定期，但距2023年9月30日的六个月，审查并及时修改其安全退货计划。请注意：除非有一个州或联邦授权要求学区实施下面列出的协议，否则地区计划在2022-2023学年中在传统学习环境中运作，或者如果有10％或更高的COVID-19（如果有10％或更多的学生/员工人口测试对COVID-19或50个人的阳性））。如果发生了共同爆发，则该地区将寻求在短时间内实施以下一些或全部的安全协议（该学校连续1到10天）。普遍且正确地戴口罩在19日疫情期间发生的面具动作：该地区将寻求为K-12年级的所有学生实施普遍戴口罩，以进行短暂的时间范围，包括在校车，上课期间，在上课期间，午餐时间以及在任何其他时期社交距离的时间。只能根据法律要求制作例外，例如基于学生的IEP或504个团队的决定，或者在饮食或饮酒期间以其他方式进行。必须始终戴在鼻子和嘴巴上，并指示学生和工作人员不要触摸面具的外部，以及如何安全有效地戴上面具并脱下面具。学校工作人员应为正确且一致的面具使用建模。拒绝戴口罩的学生将面临与该地区学生纪律政策一致的后果。父母可以为孩子提供批准的脸部覆盖，但是该地区将免费提供他们的费用。员工在不教书时也可能需要戴上认可的面具，并在教学时可能会戴上可能的程度。特殊情况可能在上学期间不戴口罩。还将要求学生在校车上戴口罩。
Modulhandbuch供应链管理，物流，...
Baur，n。; Fromm，s。：用于高级SPS的数据分析 - 工作簿，Wiesbaden Backhaus，K。；埃里希森（Erichson），b。 Plinke，W。; Weiber，R。：多变量分析方法 - 一种面向应用程序的介绍，柏林·巴克（G. Eckert，W。; Ellenrieder，P。：市场研究 - 方法论基础和实际应用，Wiesbaden Fantapie -Alobelli，C .-市场研究，Stuttgart Hey，B。：Science and Research的演讲，Heidelberg Kornmeier，M。：Science和Scientific Works：Heidelberg Kuhn，Heidelberg Kuhn，Heidelberg Kuhn：Scientific Revolution，Berlin Kuckartz和berlin Kuckartz和et et。 ：统计数据 - 可理解的介绍，威斯巴登·卡卡特（Wiesbaden Kuckartz）希尔，P。B。； Esser，E。：经验社会研究的方法，慕尼黑Stickel-Wolf，c。沃尔夫（J。Baur，n。; Fromm，s。：用于高级SPS的数据分析 - 工作簿，Wiesbaden Backhaus，K。；埃里希森（Erichson），b。 Plinke，W。; Weiber，R。：多变量分析方法 - 一种面向应用程序的介绍，柏林·巴克（G. Eckert，W。; Ellenrieder，P。：市场研究 - 方法论基础和实际应用，Wiesbaden Fantapie -Alobelli，C .-市场研究，Stuttgart Hey，B。：Science and Research的演讲，Heidelberg Kornmeier，M。：Science和Scientific Works：Heidelberg Kuhn，Heidelberg Kuhn，Heidelberg Kuhn：Scientific Revolution，Berlin Kuckartz和berlin Kuckartz和et et。：统计数据 - 可理解的介绍，威斯巴登·卡卡特（Wiesbaden Kuckartz）希尔，P。B。； Esser，E。：经验社会研究的方法，慕尼黑Stickel-Wolf，c。沃尔夫（J。